近年来，网络上吐槽教师职称制度的人越来越多，其主要原因是教师职称高低与教师工资挂钩，弊端明显。但职称工资制度当真这么一无是处吗？其实不是，存在缺陷是真的，但不能否认其可行性，职称是教师在专业能力上的一种荣誉和奖励，可以调动教师工作积极性，只不过慢慢的在职称评审过程中存在一些不正常的形式，在上职称与工资挂钩密切，慢慢的反而起了很大的副作用。据消息透露教育部接下里将改制教师薪资制度，提高奖励性绩效工资比重，降低职称在工资中的权重，提高教龄工资，单列班主任津贴。
那如果按照教龄来呢！也并不合适，只要有年限，就不愁不到高职称，这有点像回到“大锅饭时代”。教龄津贴目前还是延用30多年前的标准，最高10元，到物价飞涨的现在，10元还能有什么用，这个制度的初衷是为了体现教师职业特殊尊重，但现在真的能起到这个作用吗？显然不行，一线老师：提高薪酬应更重视教龄。因此国家推出绩效工资制度，降低职称在工资中所占权重，加大绩效薪资在教龄工资的实际比例。
我们不禁要反思一个问题，评副高需要课题研究、市优秀教师、市级以上优质课等。先说课题研究，只是一个幌子，几乎所有材料都是在网上整合，开题所要照片是摆拍，学生不会受益，一年后结题给个奖状可以评职称用就可以。一节优质课要准备月把，严重脱离教学实际的作秀课，平时的教学根本不是那样。优秀教师是近水楼台先得月。这样评出来的副高实际意义有多大？学生又受益多少？
分享到:
閱讀更多 長沙中公教育 的文章
