看到职称两个字，我不由的想到了我的一个同事。她的职称是教书30多年过后才评的，评了后差不多两年就退休了。本来他也不打算去申请职称，但是后来还是决定去努力争取。
老师为什么会努力争取职称呢？
1、职称从某种意义上来说，是对老师工作的一个肯定。
就像我是前面举的那个例子。那位同事工龄30多年才去争取职称。她亲口告诉我说:“我不是在乎一个月那几百元钱，而是觉得教了一辈子书，连职称都没评上，别人会觉得我真的是不会教书。”的确，老师一辈子的付出也是需要肯定的，职称在某种意义上肯定了老师的付出。
2、经济效益。
老师也只是一个普通的人，一个极其平凡的人，也需要生活，也需要养家糊口。评了职称和没评职称，最大的差别就是在于一个月要多三四百元。三四百一年就是四五千。还不说调资的时候也会存在差距。这对老师来说是一笔不小的收入。
所以大部分老师都还是很在意职称的。但是理想是丰满的，现实却是骨感的。现在的职称越来越难以评定。
1、竞争太过激烈。
就拿我们学校来说吧！我们学校是一所城市周边学校。每年的职称竞争都是非常激烈的。
符合条件的老师很多，一到评定职称，很多时候都会弄得人特别紧张。大部分学校都会有一个评定细则，从老师出勤、教学业绩、教研等诸多方面进行评定，有的还会民意测评。要在评定中脱颖而出，必须得很早就做准备。城里学校还要考英语和计算机，这就让职称的评定越来越难。
2、指标太少。
毫无疑问，这是职称难以评定的一个很重要的原因。我们学校从外校调入很多高级职称老师，导致高级职称的比例大大提高，结果是连续几年都没有职称指标。符合条件的老师越来越多，指标是远远不够的。
3、职称存在不确定性。
我有一个朋友，本来可以提前一年评职称，但是她一个同事却有一些特殊情况。于是把职称指标让给了她的同事。
当然，还有的学校存在领导要给某个老师评定，让可以评职的老师却一再耽搁。
不说人家只说我自己，也是出来工作20年才评上职称。因为这里面的不确定因素太多。
提到这里，我就在想，职称是不是可以改一改呢？可否像有的行业，一到年限就可以自动评职称？至少不要让老师在无望的等待中度过。
我是语文教育杨柳依依，关注语文教育，关注孩子健康成长！
閱讀更多 語文教育楊柳依依 的文章
