8二三D

我國目前的學歷教育，大體分為初等教育、中等教育、高等教育三個層次。其中，初等教育主要指學前教育和小學教育；中等教育主要指初高中教育、中等專業教育、中級職業技校教育等；高等教育指高職、高專和高技教育、本科教育、碩士研究生教育、博士研究生教育。學歷教育的種類就這麼多，關於題目中所提到的高學歷和低學歷的問題，只是一個相對概念。既然是相對概念，非要區分出高低的話，必須得結合參照對象來看。具體來講，可以從這三個方面對比理解：

一是結合比較對象來看。

這一點比較容易理解，比如你是本科學歷，而父母和兄弟姊妹沒上過大學，那麼相比於他們你就是高學歷是他們的驕傲了；相反，如果父母家人都是研究生以上學歷，那麼你在家裡就是低學歷了，在家裡可能誰都有資格點評你兩句。再比如找對象的時候，如果你是專科學歷，而對方是博士研究生，相比於對方的高學歷，在談對象的過程中，你可能沒有一點心理優勢；相反，如果對方只是高中畢業生，心理優勢可能就在你這邊了，你的主導權可能會更大一些。

二是結合工作崗位來看。

不同的崗位，對從業人員的學歷要求是不同的。你的學歷高出了職業職位對於學歷層次的要求，對於這個職業或崗位來講，你就是高學歷人才；而你的學歷低於職業職位對於學歷層次的要求，則發展前景可能不會太好。比如，對於普通的環衛工人來講，高中學歷就算高學歷了，如果一個本科生去當環衛工人，可能還會被當做新聞上報紙呢。而對於大專院校或科研單位來講，對學歷的的要求是比較高的，碩士、博士一抓一大把，一個本科生過去了，就是低學歷了，只能幹一些跑跑顛顛打雜的活兒了。

三是結合歷史時期來看。

不同的歷史時期縱向來看，人們對於高學歷和低學歷的定位也是不同的。比如，上世紀六七十年代，國家物質相對匱乏，文化教育水平也不是很高，那個時候一個高中畢業生，在社會上可能就是高學歷了。而到了2000年，國家大專院校大規模擴招，進入大專院校進行大專、本科學習的高中畢業生激增，本科、專科學歷畢業生大規模增加。那個時候，高中畢業就屬於低學歷了，本科生屬於高學歷。而到了最近幾年，隨著碩士研究生招生規模的擴大和畢業人數的增多，相比來說，本科已經不再是高學歷了。

最後，我想說的是：學歷不代表能力，文憑不代表水平。不管學歷高低，學歷只不過是進入職場走向工作崗位的“敲門磚”。到了職場，進入工作崗位，真正需要的是實際的工作能力。低學歷也沒有關係，只要虛心學習、認真鑽研，一樣可以勝任工作崗位，取得很好的職業發展機會。相反，即使是高學歷人才，如果不思進取、不努力工作，一樣會面臨被工作和崗位淘汰的危險。

個人見解，不對或不到的地方，歡迎朋友們留言批評指正或探討交流。

晨爸在線CBZX

從字面上理解，顧名思義，學歷就是指一個人學習的經歷。學歷與學位不同，學位只有學士、碩士、博士這三種學位，而學歷則包含的內容比較豐富，既有最低層次的小學學歷，又有中等層次的初中學歷、高中學歷，還包括較高層次的專科學歷與本科學歷，最後自然是最高層次的研究生學歷（即碩士研究生和博士研究生兩種）。什麼學歷以下才叫低學歷，什麼學歷以上才叫高學歷呢？我覺得無論是高學歷還是低學歷，都是相對而言的。

（一）對於那些臉朝黃土背朝天的農民而言，高中學歷已經是高學歷。

在我師範畢業之前的那一年，學校組織準畢業生到某小學實習。可能是我們那個班級的同學都有點營養不良，所以去參加實習的人普遍個子不高。而我們實習隊伍中個子最高的是一名1.75米的男生，當小學生們看到這個男生的時候紛紛叫嚷：“巨人老師，巨人老師……”

學生們說出“巨人老師”這四個字的時候，他們在為這個1.75米同學的身高感到驚訝——“怎麼會有這麼高的老師？比我們自己的老師還要高，而且比其他的實習老師也要高不少！”學生的這種心態和我們發現臉朝黃土背朝天的農民當中居然有高中生是一樣驚訝的：按照常理，當個農民，小學學歷就足夠了，高中學歷去當農民，委實有點“屈才”……雖然1.75米的身高與那些NBA的球員相比就如同嬰兒一般的存在，高中學歷與博士研究生相比也是不值得一提，但在特定的場合中，無論是1.75米的身高還是高中學歷，都是很令人“驚豔”的。

（二）對於鄉村小學教師的崗位而言，本科已經是高學歷。

或許有些人對這一點感到疑惑：現在的小學教師不是最起碼要本科學歷嗎？沒錯，現在剛畢業的師範生在前往小學去任教的都是清一色的本科生，甚至一些市區的實驗小學在招聘新教師的時候明文規定只需要碩士研究生學歷及以上學歷才行。

但是在鄉村小學，大部分是中老年教師在為鄉村教育“守巢”，而這些中老年教師當中，老年教師以中師畢業生為主，雖然早期中師生的素質都是頂呱呱的，但其學歷畢竟只是中專；而中年教師則以大專為主，第一學歷是本科的極少。當然，鄉村小學本科學歷的也有，那就是近年來偶爾一些本科生“流”到鄉村小學去任教，這些第一學歷是本科的老師全都是清一色的新教師。故此，在大部分鄉村教師看來，鄉村小學教師是本科學歷的比較稀少，已經算是高學歷了。

（三）對於大學教師的崗位而言，碩士研究生是低學歷。

現在的高校，別說985、211或者普通一本的高校，就是一些二本院校在招收大學老師的時候，都明確只要博士研究生學歷的畢業生。所以，走進高校的辦公室，幾乎是清一色的博士研究生，而碩士研究生則很可能是“人脈資源”比較豐富的輔導員之類的工作人員。

在我看來，高學歷也好，低學歷也罷，都是相對於特定的人群而言。在你的思維定勢中，何為高學歷？何為低學歷？歡迎留言。

微雨潤苗

所謂的學歷高低，要看對比的對象。

假如我是一個高中生，面前一群初中生和小學生，那我無疑就是這群人裡的高學歷。而我一旦站在了大學生堆裡，那我是最慘的那個。而一群天之驕子嘰嘰喳喳的在一起，忽然來了一群博士、博士後，那他們又是被比下去的一族。

在我個人的認知裡，我認為碩士以上才是真正的高學歷。

現在的大學，基本擠滿了來自五湖四海的莘莘學子，為了他們自己的夢想，也為了他們自己的未來。

但這些大學生們，在社會上卻不再是稀缺人類，比如我們招聘職位，要求的都是來自各大院校的大學生，有一種人才濟濟人滿為患的隱憂。

其實所謂的高學歷，教育部已經做了明確的規定：大學教育，是高等教育。大學以下，才是所謂的低學歷人群。

但學歷固然可以這樣分，但能力不能這樣劃定。一個人的能力，其實更取決於他在某個領域取得的成就。比如應該只有高中學歷的人士，通過自學和努力，一舉突破了某項技術的瓶頸，站上了技術領先的高位，你還能說他是一個低學歷的低能人嗎？

所以，一個人的能力，不在你有多高的學歷，而在於你有多強的能力。

社會這所大學，我們每個人永遠都是一個學生。

極品龍顏

說到學歷，可能每個人都會有不同的理解。學歷往往就是指一個人在學習上的經歷，在國內的學歷分層上來講，主要有小學、初中、高中、大學本科、研究生等，可以說在學歷的分類上，我國擁有比較多的層次，也代表著國內不同學歷層次的人群。

近來有人對學歷的認知提出了疑問：什麼學歷以下才叫低學歷，什麼學歷以上才叫高學歷？雖然學歷已然成為目前社會上比較熟知的概念，但是如果真正區分學歷高低的話，相信不同的人群就會有不同的理解，也會得到不同的認知，因此要評判學歷的高低，必須找到合適的參照物，以此對學歷做出合理的判定。

對於當前普普通通的農民來講，初中、高中學歷可能就算高學歷。在多數農民眼中，擁有初中、高中學歷的人就算是學歷比較高的，尤其是能擁有比較強的中學知識體系，寫字水平比較高的人，他們在自己的生活圈內往往會備受推崇，得到身邊的農民朋友的廣泛認可。可能現在不少農民的學歷都達到了初中學歷，那麼高中學歷在他們眼中也仍然屬於比較高的學歷。

面對當前的就業形勢來看，重點大學的研究生以上學歷才算是高學歷。近年來大學生就業形勢的嚴峻已然達成了社會共識，很多人普通本科大學生都因為平凡的學歷或者水平一般的高校，而最終只能在殘酷的就業競爭中踽踽獨行。而從985、211工程大學畢業的研究生或者本科生的學歷就會成為眾多招聘單位的追隨者，很多招聘單位直接將自己的招聘條件定格為重點大學本科以上學歷，對於多數普通院校的本科生來講，就已經失去了競爭的門檻。因此，自己畢業的院校水平又會成為關鍵。

在學歷面前，可能有的人認為學歷並不是很重要，我們身邊的大老闆或者有錢人成功人士，很多人都沒有多高的學歷，甚至不少人才是初中學歷而已，因此能否成功與學歷高低無關；也有人認為真正成功的人，或者能做大事的人，他們的學歷水平都不低，看看國內互聯網大鱷們的學歷就可以看出，他們的學歷水平可能不是很高，他是他們的畢業院校的層次在國內絕對屬於一流的，也是國內985、211工程大學之列。

當然，學歷的高低可能進行具體的劃分，但是能力是否可以像這種方式劃分呢？顯然答案是否定的。一個人的能力，往往很多時候取決於他在某個領域取得的成就，比如很多低學歷的人在自己的擅長的領域內取得了卓越的成績，而不少學歷與學校水平都很高的人，在自己的工作中碌碌無為。在這兩類人面前，我們能說學歷對於成功與否很重要，對於學歷並不重要嗎？

東愛雨小公

高學歷是指碩士，博士學歷。

普通學歷為大學本科和專科，高職等。

低學歷是指小學，初中，高中，中專學歷。

當然，在這個快速發展的社會，學歷並不是制約人們發展的必要因素。選擇工作時，要考慮工作與學歷要求的相關性。很多時候，學歷只是工作的敲門磚，進去了，就要靠自己的勤奮，努力，選擇和天賦了。下面我簡單談談學歷和工作的關係。

1 高學歷學術型工作:

大學老師，科研機構研究人員，大企業研究院工作人員等。

2 高學歷專業技能型工作:

計算機算法設計，嵌入式軟硬件開發，土木工程建築設計院，大城市三甲醫院醫生等

3 高學歷非專業技能型工作:

部分壟斷型央企工作，部分事業單位工作，部分公務員工作等

4 普通學歷(本科，大專)專業技能型工作:

程序開發，中小學教師，金融行業，土木工程施工單位，財務等

5 普通學歷非專業技能型工作:

銷售工作，人力資源，行政，部分事業單位工作，部分公務員工作等

6 低學歷技能型工作:

技術工人，美髮等

7 低學歷非技能型工作:

普工，服務員等

以上工作分類僅從學歷與專業技能方面去考量並無高低貴賤之分。另外上文所述專業技能意味著需要特定專業較長時間系統學習可以達到的。非專業技能型工作，並不是說不需要技能，而是不需要特定專業長時間系統學習就可以完成工作，或者通過單位內部簡單培訓就能上崗工作。

無論學歷高低與否，職業成功都是要靠自身的努力和一顆不斷向上，學習的態度。

簡曰人生

人在職場，不論你處於哪個崗位，都期望得到一份持久的工作，尋求好的發展。

大部分公司，都對學歷有著硬性的要求。不僅如此，如今的公司事業單位對職工的要求也越來越高，不僅對才幹的要求高了，提升學歷的要求也更高了，很多職工辛辛苦苦腳踏實地在大公司裡拼博了多年、付出了多年的汗水和芳華，就等有朝一日能成為公司管理者。但現實是，在諸多才幹適當的競爭者中，卻因自己學歷不高而被逐出局，您甘心嗎？

對於在職人員來說，可以選擇提升學歷的方式有幾種，大家所熟知的提升學歷的方法，最常見的應該就是成考、自考、遠程教育。其中最穩定的要屬成人高考了。成人高考入學嚴進寬出，一旦考上了，一般來說畢業是沒有什麼困難的，成考的學習形式函授適合大多數的上班族，所以也有越來越多的人會選擇成考。

成人高考相比於其他的方式，優勢也是很明顯的。優勢一：成考拿畢業證比較穩定，優勢二：成考的難度不大，優勢三：繳納學費少，入學較容易，優勢四：學習形式較靈活，以函授、業餘形式為主。

關於成人高考有疑惑的地方，大家可以關注微信公眾號：安宇教育培訓中心。這裡有最專業的的教育諮詢解答為你定製

萍萍小天地

在回答這個問題前，我們需要先明白一點:學歷的含義是什麼？我國都有哪些學歷？學歷指的是人們在教育機構接受科學、文化知識訓練的學習經歷，主要分為初等教育、中等教育、高等教育三個層次。舉個例子，比如你就讀小學，那麼你的學歷就是小學，你就讀高中，你的學歷就是高中。

一、身邊的事例

前不久與朋友一起聚會，期間正好遇到朋友的表哥，在熱鬧的聊天中，我得知朋友的表哥剛剛失業（他以前是跑滴滴的，但由於車輛使用年限超過規定而無法繼續跑單），隨後就是焦急的找工作，在網站瀏覽招聘信息時，他發現絕大多數工作都要求大專及以上學歷，他一箇中專生連投簡歷的機會都沒有。由此可見，要想在社會上找到一份工作，目前最低的學歷也得要大專學歷。

二、我國各學歷人才比例

前段時間，個人通過查找國家統計局等網站相關數據，整理出截止2019年我國專科生、本科生、碩士生、博士生的數量，並結合16-59歲勞動人口數量，得出了我國目前大學生佔勞動人口的比例，先讓我們一睹為快！

1978-2017年我國普通本科畢業生人數

1978-2017年我國普通專科畢業生人數
1978-2018我國大學畢業生數量

數據顯示:截止2019年全國大學生數量佔勞動人口數量的11%，其中專科生佔5.54%，本科生佔5.54%，碩士生和博士生共佔0.79%。如果再考慮到成人本專科數量、在職博士、在職碩士、網絡本專科人數，這個比例還會更高。

目前全國各省份高中升學率接近100%（一半是去職業高中、另一半則通過中考進入普通全日制高中），所以現在的年輕一代最低的學歷就是中專學歷。

綜合考慮下來，我個人認為目前的大專是高低學歷的分水嶺，大專及以上學歷可以被視為高學歷，大專以下學歷可以被視為低學歷。

學習源動力

本科以上就是高學歷了。

我是碩士研究生學歷，在我身邊很多都是博士，博士後，所以並沒有覺得自己的學歷有多高。相反我覺得自己很垃圾，是一個低學歷人群。由此可以看出，就個體而言，學歷的高低和你對比的對象是有關的。但是這個問題，應該要問的是就整個中國社會而言。

我們直接看政府對於高學歷人才的定義。以深圳市為例，看一下深圳市政府的人才引進政策。

也就是說，只要是本科以上的學歷，落戶深圳，就能直接拿到1.5萬元以上的補助。

對於這種政策，是否是真的進行人才引進，還是為了"去庫存"，掏空年輕人的錢包。這裡不做討論。但是也從側面反應出了，在政府看來，本科以上，就是高學歷者。因為你落戶，就會給你錢。

雖然現在很多人說，中國大學生已經遍地走了。但是這裡的大學生有大半的是三年制的大專生。所以擁有學士學位的人，在中國總人口的比率並不大。這個數字應該在4%左右。

綜上所述，從整體來看，本科以上即為高學歷。但我覺得，無論是什麼學歷，都不能有莫名奇妙的優越感。分享一段我很喜歡的話。

與君共勉。

小唐學姐

答題帥小西De--期待為您解惑！

有時候，學歷和學位讓人傻傻的分不清。

其實，學位是學歷的標誌，而學歷是學校學習的經歷。因此，有學歷不一定有學位，沒有學歷一定沒有學位。比如說大專學歷就沒有學位證，或者在大學違紀、答辯不合格等情況也會僅有學歷證，不給予學位證。之前就有不少應屆考研的同學因各種原因未獲得學位證，而影響9月的入學呢！

學歷其實僅僅是一段學歷的經歷，本質上沒有高低之分。但是，結合與之對應的學位，還是會有不小的區別，比如我國高等教育學歷分專科、本科、碩士研究生和博士研究生四個層次。而這還不是關鍵，比如同樣是博士研究生，是985高校、211高校，或者是雙非院校也有不同的差異。

注：上圖是本科生畢業合影。

以頭條認證為例，博士或在讀博士生均可興趣認證為黃V。小西還記得，之前有個問答是"為什麼有些人喜歡標記出自己是博士？"，除了認證或北京大學、清華大學、中科院等知名院校或研究所博士外，年畢業5萬餘博士的體量，不少人認為的炫耀或其他因素可能性不高！因此，在頭條認證體系中，在讀博士生（碩士研究生學歷）或博士（博士研究生）是屬於高學歷的！

以小西自己一路走來的經歷來看，目前給我的感覺是算的上高學歷，起碼得是個研究生。前幾年，在我讀大學的時候，冷門專業就業不理想外，大部分專業本科生還是認可度不錯的，甚至可以進入部分設計院、研究院。擴招帶來的影響很大，2019年畢業的本科生將達到900餘萬，甚至2020年破千萬。之前的本科學歷已算不得高。

不過，諸如北京大學、清華大學等知名院校的本科學歷依然是認可度非常高，甚至超過他們的碩士、博士，畢竟高考的含金量相比考研、考博更被認可。

注：上圖是碩士畢業合影。

4月，小西之前的本科同學（室友）曾和我聯繫，諮詢下非全日制研究生招生的一些情況，已取得註冊環評師多年的他，收入和工作都挺好的。但是，他身邊的同事都是碩士學歷，在單位明顯感覺到不小的壓力。不過，2016年在職研究生改革後，需要參加統考的非全日研究生入學考試對於大部分工作的朋友，壓力和要求都不小。不過，他還是有心今年考這邊的非全日制碩士研究生呢！

之前，小西遇到專科生一直建議有機會必須專升本。也許部分人尚未進入工作崗位，還不清楚國內大型招聘會現場提供給專科生的崗位已經很少，或者說本科生求職困難，專科生的工作和收入同樣也能接受。換句話，就是我們常說的學歷貶值，如不少研究生畢業畢業同樣發現，工作和收入甚至不如之前本科畢業時。甚至流露出，是否值得考研、讀研的疑惑呢？

注：上圖是女博士畢業合影。

其實，這個問題小西想過，也問過不少畢業的碩士生、本科生，除了收穫一個碩士研究生學歷和碩士學位，有心的話個人能力和情商都有不小提升，進入崗位後也會有不一樣的收穫。個人感官，目前碩士學歷還是屬於高學歷的，能應對國內大部分單位的工作崗位，不太建議盲目選擇讀博。

但是，要是想走科研路，或者一個女孩子就想大學內做個講師，安心的上上課。這個就要求必須是博士研究生學歷，且取得博士學位。有明確的職業規劃和目標的話，小西還是非常建議碩博連讀或應屆考博、申請-考核制讀博。一旦工作2年後，再想讀博的話，除了個人心態調整比較麻煩，聯繫博士生導師和通過學校考核都會更難。

最後，小西想說很多時候我們只能無奈的接受和適應。學歷往往就是一塊敲門磚，有了之後沒有明顯的助力，沒有就是最大的阻礙。加油！

帥小西De

大學教育是高學歷和低學歷的分界線，大學以下的教育程度，叫低學歷；大學以上，即研究生和博士為高學歷。而大學層次的教育程度，只能說是學歷一般。

上世紀八九十年代，能夠考上大學的人很少，那時的大學教育，屬於精英教育，大學生被稱為天子驕子。但九十年代末，隨著轟轟烈烈大學擴招的進行，我國對大學教育的定位，逐漸從精英教育變為普及化教育，教育部也明確表示，到2019年，我國大學教育正式實現普及化。

有一種說法，就是全國範圍來講，具有本科學歷的人，不到百分之四。從這個數據來看，好像本科學歷挺稀有的，本科應該就算高學歷了。這個數據本身沒有問題，但應結合具體情況來分析。18歲以下的人群，還沒到上本科的年齡，這是其一；其二，改革開放前，絕大部分人沒有接受大學教育，也就是說六十歲以上的人群大多也沒有本科學歷。所以，統計整個人群中本科學歷所佔比例，意義不大，真正應該關心的，是同齡人中的本科學歷佔比。

大學教育的普及化，從高考錄取就可以看出。每年將近900萬人高考，錄取700多萬人，錄取率將近80%，在今天，考上大學不新鮮，考不上大學才是新鮮事。

相對而言，目前我國研究生招生規模有限，每年大概只有60多萬，而考研的人高達300萬人，考研的錄取率只有20%。高考考上大學不難，難的是考上一所好的大學；而考研，單單是考上已經很不容易。物以稀為貴，所以研究生層次的教育程度，屬於國民教育中的高學歷教育。

關鍵字: 初等教育 學歷 教育