第十八章 班级管理
第一节 班级与班主任
一、班主任的工作内容（一级重点）
（一）了解和研究学生：前提、基础和首要环节（单选考点）
1.了解和研究学生的内容
（1）了解和研究学生个人；
（2）了解和研究学生的群体关系；
（3）了解和研究学生的学习和生活情境。
2.了解和研究学生的方法（选择，简答，重点）
（1）书面材料分析法；
（2）调查访问法——学生本人+身边人；
（3）问卷法、谈话法——学生本人；
（4）观察法——基本方法。
记忆口诀：观叔掉花卷
（二）组织和培养良好班集体：
1.组织和培养班集体的地位（单选，重点）
中心环节和首要任务
2.班集体的四个基本特征（简答，重点）
（1）明确的共同目标；
（2）健全的组织结构；
（3）共同的生活和活动准则；
（4）班级成员之间平等、心理相容的气氛。
口诀：积木准气
2.班集体的发展阶段（选择，简答，次重点）
（1）班集体的组建期阶段（松散群体阶段）
主要由班主任主持。对班主任依赖性强，基本特征出现 。
（2）班集体的形成期阶段（合作群体阶段）
班集体核心初步形成，班主任培养骨干的主要时期，班集体特征比较明显。
（3）班集体的成熟期阶段（集体）
学生学会了自我管理。班集体特征充分体现，为集体成员内化。
3.组织和培养班集体的策略（选择，材料分析）
（1）确定共同的奋斗目标；
（2）选拔和培养学生干部；
（3）建立严明的班级纪律；
（4）形成正确的集体舆论与良好的班风——良好班集体的一个重要标志；
（5）组织形式多样的教育活动。
（三）协调校内外各种教育力量（了解）
（1）学校和家庭的协调：
家校联系的基本方式（选择）：
家访；班级家长会；家长学校；家长沙龙；家长委员会。
家校联系的基本要求（简答、材料分析）：
目标一致；地位平等；方法多样。
（四）班级日常管理
1、环境管理
2、教育性管理
3、操行评定（单选、重点）
操行评定：操行评定是以教育目的为指导思想，以学生守则为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、品行等方面的小结与评价。
教师撰写操行评语原则：（选择，次重点）
1、针对性——针对学生的年龄、性格；
2、全面性——德智体美劳：指出优缺点+努力方向；
3、发展性——发展眼光看待学生；
4、鼓励性——罗森塔尔效应（期望效应）；
5、可接受性——认知上可以理解、情感上可以接受。
（五）做好个别教育工作（选择，材料）
对象：所有学生=先进生+中等生+后进生。
首先要解决：后进生。
后进生教育转化的做法：
1、关心爱护后进生，尊重他们的人格；
2、培养和激发后进生的学习动机；
3、利用积极因素克服消极因素；
4、为后进生创造成功的机会；
5、要正确认识后进生的培养是长期性、反复性的。
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