绿野奇迹
小学升初中是上学过程中的第一个重大转折点，不同的学习成绩将会面临着不同的学校选择，那么优质的学校教育资源丰富，老师的分配也是非常有优势的，而一般孩子如果没有成绩啊，在一些成绩比较差的学校，那么他要面临的环境以及学习都将是另外一层的效果。就
拿曾经见过的一个例子来说。曾经见到过两个孩子，他们是住在我家比较近的地方，一个孩子是成绩比较优秀；另一个孩子，成绩中等不是很好，他们俩在同一个班学习。小学阶段还好，他们在一个班级的学习中能够保证自己的成绩逐步的提高，但是俩人在学习上还是有一些差距。优秀的同学，比较专注，而且学习有自己的方法。成绩较弱的同学学习也很专注，但是方法上不够好，所以成绩总是差一些。到了六年级毕业时，成绩优异的同学顺利的考上了城市的最好的中学，成绩中等的同学，虽然也很努力，但是最后差了一点点，只到了乡镇的一个中学去读书，而这里的中学因为生源比较差，所以学习氛围和学习成绩都逐渐的下降。最后在初二时，成绩优异的同学在新环境中适应很好，而且层次、、成绩越来越好。成绩差的同学，因为身边的一些同学的影响，开始逃学和出现一些品行不好的行为。所以到了初三，成绩好的同学顺利考上了市里的重点高中，这个高中的升学率是非常高的，所以进入这里的一般考个很好的大学都不是什么大问题。品行差的这个同学，因为在学校的一些行为和问题，最后考试都没有参加，早早的结束了自己的学习过程，去外面混日子。所以我这就是两个人在小学时逐渐拉开的差距。
所以现在我们所说的就是在这个局面下，虽然孩子的学习，小学时的面对的问题差不多，所以成绩差距也不是很大。但是在中学的一些选择上，一个优秀的孩子到了一个更加好的优质学校，他所面临的环境也是非常积极向上的，在学习上也能够更好地把握上升的阶段，而在一个比较差的学校，他没有优质的学习环境和优质的学习氛围，再加上如果老师的管理上不够严格，所以极容易让一个孩子走向正确的道路，所以他们的未来将出现两种完全不同的局面。所以这就是我们所说的环境不同，机遇不同，选择不同，将造成完全不同的结果。
思维数学小课堂
对于“小升初之后命运就不同了”这个观点，我非常认同。
说一下我家目前的情况，女儿小学六年级，即将面临“小升初”考试。家附近两所公办初中，有学区房可以直接报名入学；一所民办初中，需要面试，主要是奥数拓展思维之类的题目，没有特意上过奥数培训班数学细胞不丰富的孩子，就一个结果：没戏。公办初中每年招720人，每班40人，总共18个班，其中四个创新班。创新班的孩子就是每所小学成绩最拔尖的孩子，四至六年级的语数英科总分排名基本都是年级前十，然后在“小升初”的期末考试里，也需要正常发挥一贯的水平，不在关键时刻掉链子。重头戏是在初中，700多个孩子，接下来的三年必须排名在年级前130名左右，才有希望考上公办的三所高中，就是说最后能上公办高中的孩子还不到百分之二十，其他的孩子就只能分流到私立或者职业技术学校这些地方去。我第一次听别人说起这个比率的时候，是活生生惊出了一身冷汗，只能叹中考的残酷，比之高考，也不遑多让！而高中也有不同档次，最好的一本率超过百分之八十，其次为百分之四十不到，这就决定了孩子以后上什么大学，一旦毕业，大学的排名又在就业这一块起到了近乎决定性的作用。工作的起点不同，以及领域的开拓，圈子的辐射，差不多就定格了人生的基调。
由此看来，“小升初”之后每个孩子的命运，自此拉开序幕，各不相同。可能会有极个别孩子实现逆袭，不过绝大多数还是被命运的齿轮推着一步一步向前，跳不出这画好的圈。所谓前程，都在脚下。寻常家庭的孩子，除了更努力更拼，别无它法。生活诸多残酷，唯有迎难而上！
君莫舞926618
从职业角度来审视这个问题，我感觉至少缺少了地点状语。
如果是在中国，孩子出生后就被赋予了背古诗学英语做口算等学习重任，各种兴趣班更是令人眼花缭乱。但万变不离其宗，所有付出都是为千军万马独木桥的高考服务。所以，中国人在逼迫之下迷恋上了培训班，迷恋上了排名，班里排，校内排，市里排，省里排......最终，连欧美名校也被迫搞起了“百强榜”“全球排行榜”等功利有余的东西，教育的商业价值被过度开发，孩子的命运被功利型教育理念所绑架。所以，在中国，孩子的命运从其出生后就在经济杠杆的左右下出现了差距。经济条件好的花不菲的费用请知名家教，上一对一辅导，做VIP会员享受全天候名师陪读；条件逊色一些的，上大班群体课，上网络公共课，由有点文化底子的父母陪读；条件更差一些的，什么课也上不了，父母本身也无能为力，在学校里只能被老师用成绩和排名区别对待，忍辱负重，痛不欲生，逃课逃学，游走在社会边缘。当然，在中国还有令人肃然起敬的户籍制度。同样一个在北上广读书的同龄人，父母的户籍不同，本地孩子和外地孩子会有着令老外瞠目结舌的天壤之别！所以，在户籍高于教育，商业高于教育，人人崇尚“不让孩子输在起跑线上”的社会氛围里，孩子们最终只能输在“终点”上。悲观一点地说，更多的人成为了教育的牺牲品，根本不知道自己的人生追求是什么，因为申请什么大学，就读什么专业都是父母和家人内定的，毕业之后何去何从就只能靠比拼父母抑或听天由命随波逐流了......
ken老师说移民
很残酷，但也很现实。我以重庆来说吧，小升初按国家规定是就近入学。但是成绩好，经济条件过得去的基本都会选择去重点中学，再好的去重点中学的实验班。特别是几所直属(省级重点)，更是趋之若鹜。为什么会这样，就是教育分配的不均衡。
除了教育资源和理念，还有圈层的划分，直属重点的孩子，要嘛是学霸，要嘛非富即贵，一个孩子人生中最重要的世界观和环境亦开始形成。你能想象一个直属的孩子圈层能和一所普通中学的孩子一样?话题不一样，思维不一样，行为不一样，那今后的结果就会更加不同。
所以，小升初是孩子人生中第一个也是最重要的选择。有条件，家长无论如何咬牙也要把孩子送到更好的学校去:去了孩子不一定成功，但起点更好，更容易受到精英教育，不去也不一定不能成才，但会负出更多的精力和成本，且概率上来说会低得多，你不能指望一个成天讨论游戏、化妆品的学习环境会出来很好的人才。
渝导菩提
我觉得应该挺重要的。就我孩子来说，坐标深圳福田，孩子读幼儿园时买学位房，那时候没有经验，不知道应该买优质学校的学位房，就随便买了市政府旁边的普通九年制学位房，房子不错，地理位置优越，生源还是很好的，孩子同学能感觉到都家境不错素质不错，教学质量小学可以，初中一般。孩子两姑姑的孩子都从本校初中毕业，都没有考入公立高中，分别进入私立及出国读高中。他们告诉我，以后千万别要弟弟入读这所初中，校风不好升学率低。因为小学部的生源好，基本就我们楼盘的几期业主孩子，小学就不算差，初中部的招生范围大，生源杂。我孩子成绩本来就中等，再读一个差初中不就完了。果断三年级时买入福田香蜜湖边某优质初中的学位房，提早积分，顺利小升初入读。入校后发现小学同班同学有三个也入了本校，不同班级。其他的小学同学有入其他初中的，大部分直升初中部，有一两个成绩特别优秀的分别考入深圳中学和外国语的初中部。选这个初中选对了，学校虽然划片但生源不错，校风很好，老师很负责，孩子们相处融洽，我们家长跟学校家校配合的很好。学校说没有重点班，但我们估计根据开学考试摸底应该还是暗中分了的，因为四个孩子成绩最好的那个孩子进的班慢慢看出来是年级最强的。我家孩子属于年龄小早入学的，小学成绩中等偏下，初中也没有更好，但良好的学风校风也没有使他变坏，成绩还是中等，初三孩子努力了一把，配合补习，中考逆袭了七八十个名次考入了八大之一的高中，现在高中成绩还是中等偏下，但是我们已经很满意了，至少大学应该有的读了。进入好初中的，能进入重点班就更好了，成绩好进入重点的那个孩子考入六大之一，我孩子的班其次，剩下的两个孩子的班次之，一个考到了普通高中，一个早早打算出国的应该没怎么学，自然成绩一般出国了。孩子读了高中意外的跟小学一个同班同学又同班了，他当年成绩比孩子好，进入了另一个比我孩子差一点点的初中重点班，也考进了八大。进入重点中学初中部的孩子不用说了，学霸还是学霸。而留在原来小学初中部的大部分孩子，除了几个特别优秀的，一些原来比我孩子好太多的孩子，用我孩子的话说，玩坏了。不过人家家长不差钱的大部分出国了。所以我觉得小升初很重要，初中的校风学风非常重要，青春期的孩子跟什么人在一起很容易受影响，跟好的学好的，跟坏的很容易学坏。现在孩子的高中不错，都是实打实考进来的，家长素质更是杠杠的，同学用他的话说都变态的，都使劲学，他很懒不想学都不太好意思，吊车尾也比很多人成绩强点，因为那种压力逼着夾裹着往前走，可见学校影响多大。
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和题主一样，除了是数学老师，本人也是一个六年级学生的家长。最近孩子班级组织小学毕业合影，感触还是挺深的！六年的成长陪伴，六年的言传身教，其中的酸甜苦辣甜，只有小升初的家长会深刻感触！暂不论若干年后他们小伙伴是否还会相聚，正如我们。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！我更认为初中是另一个起点。不管保送，不管国际学校，不管选拔考试，也不管学位房，进入初中，还是要有归零的心态，还是要继续努力，而且更加取决于孩子自身的实力了。所以我认为，基础是一方面，成绩不好靠学位房进入名校，不依然要面临分班吗？所以过早讨论孩子命运，相当于过早给一个人贴上标签，就会为不努力找各种借口！
以上！人生的选择权还是在自身！
一学堂王老师
是的，有道理
一是凡是能举办小升初的学校，一般都是当地名校！一些“公办民助的”学校、私立学校（贵族学校）……一旦进入这些学校，孩子的生活、学习习惯就会很快培养好，与进入普通学校的孩子比较，“赢在了起跑线上”……
二是如果孩子智力水平还可以的话，将来会有更大的发展潜力，初中毕业之后，再上个本校高中，或者重点高中，不出意外的话，学业一般是“一路绿灯”……
三是凡事有利有弊，如果孩子是一个喜欢“特立独行”，个性比较强的孩子，建议还是上普通初中，不要进这样的学校，他们封闭式管理，要求很严格，稍有一点错误，就会被严厉训斥！我一个朋友的孩子，智商很高，个性很强，结果考进了这样一个学校，受不了这种严格管理，因为给一个女孩牵手，直接被开回家反省……折腾几次，最后辍学……一个优秀的孩子就这样耽误了！
四是初中阶段是人生最重要的阶段，他是青春期的开始，必须多方形成合力，才能是孩子成人成才！单靠学校单方面用力，有些孩子能行，优秀孩子就不一定行！家长也要注意，不要有认为放到这样学校之中，就“万事大吉”了；不是的，“万里长征才开始了第一步”，接下来还有很多的艰难险阻等着你和孩子……
总之，搞清楚孩子属于那种类型，再参加小升初，定能成功！
追求有趣
小升初是孩子在学习生涯中所面临的第一次重要抉择，虽然也谈不上决定命运，但对孩子之后的学习生涯绝对有很大的影响。
不同层次的学校有着不同的学习环境、管理水平和教学质量，有着不同的老师，同学和学习氛围，这对一个初中生的学习有极大的影响。孩子到了初中阶段慢慢开始有了自己独立的思考和想法，容易受到身边同学的影响，有了好的学习环境和氛围必然会对成绩的提升有促进和帮助作用。
以我带过的两个学生为例，谈谈在重点中学和一般中学所体现出的差异。
在小升初那年，两个学生基础都差不多，甲同学更活泼些，乙同学稍微内向些，学习成绩都不相上下。
同时去参加某个重点中学的考试，结果都刚刚过线。甲同学家长一直也打算让孩子去那个学校读书，所以就去了那所重点中学；而乙同学由于多种原因，选择了一所普通中学。
按照甲同学的成绩，进了重点中学，成绩很一般，也只能进入普通班，好在开学还有分班考试，在急促艰苦奋斗了几个月后，甲同学顺利考入了重点班，虽然成绩在后面几名。乙同学直接进入了普通中学的重点班，成绩排在前十名以内。
在整个初中的学习中，乙同学的成绩一直稳步在全班前十，语文稳步在100左右，数学稳步在110左右，英语在115左右，还算是一个相当不错的成绩。甲同学所在的是重点班，个个都是高手，甲同学很努力的追赶，成绩跟乙同学的不相上下，但总的排名只能在中等偏后。
乙同学一直按照自己的节奏去学习，不紧不慢，成绩一直很稳定，数学成绩在初三时略有波动，但语文和英语一直很拔尖，在老师和家长看来，考到本县的高中一点问题都没有，冲一冲重点班还是很有希望的。因为甲同学所在的学校有自己的高中，而且还想到相当不错，很多去上初中的目的就是为了考上高中，因为它的高中部对外招生名额特别少，绝大多数都是从自己初三选拔上来的。所以甲同学的家长一直很急躁，怕孩子在以后考不上本校高中，所以给孩子的学习压力很大，各种各样的补习不间断。
到了假期，甲同学们的作业很多，有复习题，还有预习任务 ，很多题目都是代课老师自己整理的题，难度很大，整个假期学生很忙碌。乙同学的任务相对轻松，完成好假期作业即可，预习任务也不是很重。到了初二下半学期之后，明显感到两个学生之间的差距体现出来了，在思维能力、知识层面、做题速度都体现出了差距。乙同学虽然基础扎实，但应变能力不强，一些有难度的题目基本做不出来。甲同学做题思路比较清晰，有很多的方法和技巧，虽然从成绩上两个学生的差距体现不出来，但是明显感觉两人在学习力上的差距。
明年六月中考，如果不出什么意外，甲和乙都会考入自己预想的高中去，虽然都是高中，差距不是一般的大。一所今年考取了十多个清华北大，而另一个每年就稳步在一两个上，所以他们之后的差异现在还是能想象得到的。
其实，初中只要孩子勤奋些，成绩不会差，相同基础和勤奋程度的两个孩子之间所体现在成绩上的差距不大。但孩子在思维和知识广度和深度方面的差异已经为高中的分层埋下了伏笔，都知道高中拼的是思维，学习力，勤奋可以让你保持良好，但要达到优秀，可不是仅仅有勤奋就够的。在初中阶段所打下的知识基础和思维能力将决定一个学生在高中阶段的学习潜力。
所以，初中很重要，中考的成绩决定您能考到什么样的一个高中，你在初中阶段所打下的基础将决定在高中阶段的学习潜力，这些已经在初中三年形成，不同学生之间的差距逐渐拉开了。
胡老师数学教育
小升初后孩子的命运就不同了，对这种说法我是认同的。
就以我自己的所见所闻来说吧。上周星期五早上第二节课，我上七年级的课，课的上半节，我叫学生自由朗读课文，下半节评讲试卷。才评讲了两道选择题，我就被最后面两个男生气得要发抖。原因是坐第五排那个男生转身向后面那男生不知道说了什么，后面那个男生卷起书本要打他。我下去制止了。但当我转身走回讲台，两人又干起来。他们两人倒是嘻皮笑脸的明显是在嬉闹，但却影响了我讲课。我再次下去提醒前面那个男生安分点，不要去招惹后面那个男生(因为后面那个男生出生时缺了氧，导致智力受损，最近表现越来越反常)，可两人均不当一回事，我只好停下来把两人教育了一顿。
我已经很久没教过这么难搞的七年级学生了，所以教育了两个肇事者之后，我依然有点情绪激动，我用难掩失落的语气对全班同学说:本来咱们班有十几个同学基础是比较好的，也想要认真学习的，可是你们看看你们都是跟些什么人在一起学习？一节课起来三四次去扔垃圾的有，目无师长说三道四的也有，就算你们想要认真学习也难有安静的学习环境。为什么会造成今天这样的局面？因为你们小学时不够认真学习，小升初考试没能考上重点中学。重点中学的学生和我们是不一样的，人家老师主要是抓好知识的传授，而我们一直要做的却是纪律的维持。如果你们现在还不努力学习，你将来所遇到的人和考上重点中学同学所遇到的人，是不一样的。有几个同学点了点头，表示认同。
还有三个同学一起考上了重点中学，但是因为成绩不一样，所以分去了不同的班级。有两个分去了重点班，有一个稍差点的分去了普通班。结果一个月后第一次月考，分去普通班那个同学和另外两个在重点班的同学就拉开很大差距了。在重点班那两个同学每次总分排名全级前五十，而在普通班那个同学则去到了三百几名，然后是四百几名。她说，他们班除了班主任和英语老师的课安静点，其他课都很吵，老师想管也管不了。
所以说，小升初后孩子的命运就不同了，这种说法是对的。家长一定要及早规划和指导，让孩子在小升初考试中考取优异成绩，争取进入重点中学重点班，孩子以后的学习就省心多了。
哲妈说教育
不是小升初后孩子的命运就不同了。孩子的命运，从生下来那一刻起，就跟别人是不同的。
有的人是衔着金钥匙出生，有的人生下来就是乞丐。但更多的，生下来只是芸芸众生中的一个。
我们很多家长自己是普通人，但是对于孩子的期望值却非常高，望子成龙也是这样来的。这种心情是可以理解的，但是我们对于孩子，还是要正确引导，不要给与太大的压力和抱怨，那么多孩子一起去竞争，总有先后，只要孩子努力了，我觉得作为家长，任何结果都应该是欣然去接受。
所以，小升初，我们家长既要重视也不要太当回事了。我们可以带着孩子一起去为小升初做准备，去努力，但是对于最终你是否进不进得到了名校，能不能保送，可不可以上公费公办，我们还是平常心对待吧，也不要让我们成年人的功利性去影响天真无邪的孩子们。
该努力的，我们一起去拼，再坏的结果，我们共同面对。
