“天天给他看作文书，让他多读多背，怎么作文水平还不见提高？”相信这是很多家长在辅导孩子作文时的心声，家长们都知道要让孩子多读书、读好书、多积累，但掌握不了合适的方法，就会容易变成死记硬背，既收获不到好的成效，又让孩子对读书产生抗拒。
其实，在小学阶段的孩子初学写作，总也迈不过在阅读中模仿借鉴这一步。孩子们写来写去，要么套用得死板、僵硬，要么总是掌握不了章法，无法把输入转化为输出，读过的、背过的文章那么多，却体现不到孩子的作文中去。
该怎样处理这个问题呢？我们将从以下几个方面来谈谈解决方法：
一、读什么文章对孩子作文帮助最大？要有所选择，也要会选择
不是随便一篇“好文章”都可以拿来给孩子借鉴，因为对小学生来说，他们的生活阅历、观察模仿能力不足，笔力和领悟力也有待提升。需要的是能与其水平能力相契合的模仿对象。一些阅读材料里的名家名篇或名著片段，拿来培养文学兴趣、提升人文素养，是不错的选择，但并不一定适合拿来模仿练笔。
其实课文和阅读例文便是不错的范文了，但如何将现成的好文章用好，也有一些技巧在里面。我们可以各有侧重的从不同种类文章中进行借鉴。
比如，很多家长都会督促孩子多读多背古诗词，却忽略了其实诗词也可以是很好的写作借鉴对象。要想在炼字、用词以及韵律感上有所精进，这部分可以作为一个重点去关注。小学课本中的古诗文选取，如《小池》、《山行》《夜书所见》等，主题多以借景抒情，自然景物和生活情致的结合为主，与孩子们日常的所见、所感、所想都是共通的，也便于他们去理解。
举个例子：在《望庐山瀑布》中，“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”，“挂”字化动为静，描绘了瀑布仿佛一条巨大的白练从悬崖直挂到河流之上，而后两句中，“飞流”写出其飞溅喷涌的灵动姿态，“直下”将岩壁陡峭和水流湍急融为一体，“三千尺”运用夸张手法，无一不是从多角度描写出了瀑布的动态美感，文字优美富有韵律，多阅读这样的诗句，不论是用以做写景状物时用字用词的借鉴模仿，还是用来提升文学审美素养，都会对写作水平的提升大有助益。
而散文和记叙文中可以模仿的则更多是内容、修辞、描写的顺序、谋篇布局的方法等。尤其散文的特点为语言晓畅优美，题材、格式多样自由:“你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的，马似的，巨人似的，奇幻的云彩”，这种散文中的常见句式，在作文里可以套用在描写自然中的云、大海，生活中的工艺品、绘画等方方面面，其中的修辞、断句等方面有颇多可借鉴之处，值得孩子们去阅读学习。
二、储备好的词汇+表达方法是关键
小学生的词汇量本就有限，他们需要通过一定量的积累输入去储备可供调配的“原材料”，或许孩子的想法很丰富动人，但写出来却总是大白话，就是语言的“原材料”储备不足，在这个阶段，需要去完成一些记忆的内容，这是必要的一步。
很多辅导资料上会归纳有细致分类的好词好句，比如写景类，写什么景，是大海、森林、还是草原，有什么固定用来描述这些场景的词汇，比如波澜壮阔、浩浩荡荡等，方便记忆，可直接在文章中套用，这是一种效率较高的记忆方法，适合基础比较差，或是那些从来不知道怎么写，文章也写不长的孩子。但随着水平的提高，孩子需要去意识到仅靠摘抄套用是不够的，更好的方法是去在阅读中去体察和揣摩作者的感情，先学会欣赏和体悟美，才能营造出美的感觉。
这个阶段的学习千万不能偷懒，要勤动手动笔动脑，将记忆、思考、体会相结合，比如描写美景的“春意盎然”“碧空如洗”这样的词汇，既要去背诵积累，在需要的时候调用，又要结合自己的所想所感，加入具体描写，有实有虚，用恰当的节奏去调遣词句。这是需要持续练习才能掌握的能力，不要怕犯错或写的不好，家长应多多给予孩子鼓励和支持。
三、模仿不是万全药方，需正确理解它的作用
模仿是孩子学写作过程中关键且必要的一步，但我们追求的不仅是“形似”，最终目的还是让孩子学会写作，学会表达，写作的技巧是手段而不是目的本身。所以我们还需要通过讲解和引导去帮助孩子理解文章中蕴含的感情和思维。
那些优秀范文所歌咏描绘的思念、忧伤、快乐、离别的愁绪、喜悦和热望，没有真切的体会是很难写好的。这是一个需要长年累月积累的过程，孩子的阅历有限，切不可为写而写，使文章变得造作不真诚。
家长在其中的引导作用不可忽视，在日常生活中，多鼓励孩子说出对事物的真实感受和看法，多去表达自己的情绪，比如在学习、交友遇到困难，生活遭遇变动时的喜怒哀乐，他们想到了什么，用什么比喻可以表达出这些情感。在这些方面家长应去启发孩子，并鼓励他们把脑中的想法组织成文字，把观察、讨论、说、写结合起来，在模仿中创造真正属于自己的东西。
总结：模仿借鉴是初学写作的孩子不可跨过的一步，也是一个艰苦和需要耐心的过程，只有经过不断地犯错，修改，思考，才能真正的提高。
家长们要给予孩子足够的启迪和引导，也要包容他们的错误和不完美，永远做孩子的鼓励者和聆听者。我们相信点滴的进步终会汇成巨大的成功，希望每个孩子都能通过阅读爱上写作爱上生活。
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