在農村學校，骨幹教師留不住是普遍難題。新教師在學校鍛鍊幾年後，“翅膀長硬，羽翼豐滿”後，會千方百計考調到城市學校。在德陽市相對貧困的中江縣，農村學校長期受到這一問題困擾。特別在地處偏遠山區、條件艱苦、學生人數少的校點，青年骨幹教師一直處於緊缺狀態。城市學校愈來愈強，農村學校愈來愈弱，這是大多數地方面臨的共同問題。
2015年6月，《鄉村教師支持計劃（2015—2020年）》發佈，要求多渠道提高偏遠地區農村教師的質量，改善鄉村教師的資源配置；2016年7月，國務院頒佈《關於統籌推進縣域內城鄉義務教育一體化改革發展的若干意見》，要求到2020年，城鄉師資配置基本均衡。這一切，對農村教師意味著什麼？又將給他們帶來哪些改變？日前，本報記者在中江縣太安鎮中心學校保安分校，遇到了“80後”夫妻教師劉歡、覃林，他們已紮根鄉村10年，成為了“教育脫貧”的中堅力量。
劉歡與覃林
十月的川東北農村安詳、美麗。山上的樹木還是綠油油的，壩裡的稻田已收割完畢，成捆的稻草還立在田裡，稻茬整整齊齊，像教室裡安靜的孩子。在鄉村，人氣最旺的是學校。每天，總有稚氣的童聲傳出校園，讀書聲、歌聲、歡笑聲從一片蒼翠蔥蘢中透出，使鄉村更美好、人心更寧靜。
風景雖美，但村裡的人越來越少了，生活方面也不如城市便利。但是，河北省易縣的劉歡卻愛上了這裡，留在了這裡，除了風景，她愛上了中江的人、孩子，以及中江的鄉村教育。
中江縣太安鎮中心學校保安分校
來到保安，一晃十年
太安鎮地處中江縣南片山區，距離縣城80多公里，每年都有10多名教師選擇離開這裡。老教師是自然退休，而青年教師要麼是“特崗計劃”服務期滿後，考調入別的工作或乾脆辭職，要麼是參加公招考調入城區學校。
保安村距離太安鎮還有4公里，保安分校作為一所有6個年級的校點，有99名小學生。10年來，劉歡、覃林送走了不少夥伴。今年上半年，最後一個老教師退休離開後，小兩口已成為學校“元老”級的教師了，“除了分校校長，他就是學校年齡第二大的了。”劉歡指著丈夫覃林笑著說。
2008年，從宜春學院畢業後，劉歡帶著戀人覃林一起到劉歡的家鄉——河北省易縣一所學校任教。“劉歡是老大，還有一個妹妹，她父母希望她留在身邊。”然而，在易縣生活了一個多月，覃林無法適應北方乾燥的氣候。看著愛人實在痛苦，劉歡感動中更是心痛。當年10月，小兩口瞞著父母，一起回到四川省中江縣覃林的老家，全力備考教師。“我們決定，必須考上公招教師！”覃林說。
2009年，德陽市的教師公招地理學科只招一個人，覃林考了第一名，分配到離家20公里外的這所村小任教。當年，小兩口組建了家庭，劉歡也提前“上崗”，成為保安分校的一名代課教師。2010年，劉歡順利考上教師編制。
這對教師夫妻在保安分校一待就是10年。
劉歡給學生上數學課
條件差，也要留下來
走進劉歡和覃林簡陋的小屋，一床、一桌、一椅、一櫃，整潔、簡單，唯一的家用電器是廚房裡的微型冰箱。“現在條件已經比剛來的時候好多了，我們已經很滿意了。”劉歡笑著說，教師週轉房和教學樓都是這幾年新修的。
而在2009年，當覃林帶著劉歡來到保安分校的時候，小兩口內心還是失落的。當時道路還沒有硬化，進村道路泥濘，當時保安分校還是老舊的房子，宿舍漏雨，兩人只好借鄉政府的房子住。
剛來的時候，年輕教師少，作為唯一的女教師，缺乏同齡、同性人的交流讓外地人劉歡感到孤獨和壓抑。“生活也比較艱難，我們只有每個週末到太安的鎮上和附近的馮店鄉去買點生活用品，一週買一次。”劉歡說，當時，她真正體會到李白所寫“蜀道之難，難於上青天”的含義。
有一次，剛下了一場大雨，覃林騎摩托車載著劉歡去學校。那天，路面泥濘打滑，摩托車衝下了兩米多高的土坡。泥水把摩托車的排氣管給淹了，需要把車豎起來才能倒掉裡面的泥和水。兩人搗鼓了大半天，還是無計可施。這時，附近的村民聞訊趕來，男女老少七八個人二話沒說立刻幫他們把車給抬上來了。覃林和劉歡不停向老鄉道謝，老鄉們笑呵呵地說：“謝什麼，不用，你們這些大學生能到我們這裡來教我們的娃，我們高興、感謝還來不及呢！……”
這件事深深地觸動了劉歡和覃林，他們認識到——留下來，不辜負村民們的期望，讓村裡的孩子有書讀、有人教，就是他們肩上的責任和使命。
保安分校可愛的孩子們
“在這裡教書很純粹”
2013年，劉歡、覃林迎來了小寶寶。一開始，兩個人把孩子留在保安，孩子生病了要跑上百公里去就醫、看病，很不方便。後來，兩人在縣城買了房，覃林的母親在縣城幫忙帶孩子。
劉歡說，孩子1歲時，有一天突然高燒至40度，村上的醫生束手無策，小兩口連夜把孩子送到成都醫治。因為村小“一個蘿蔔一個坑”，天矇矇亮，夫妻倆又馬不停蹄驅車趕在8點半回到學校，洗把冷水臉就到教室去了。
“在縣城買了房，以後會去城區學校麼？”記者問道。“我們不願意進城，在這裡教書很純粹。”覃林帶的第一個班有21名學生，現在有17名在讀高中，這是最讓他們欣慰的一件事。“每年他們都會給我打電話，這就是作為一個教師的幸福，這就是我想要的生活。”覃林堅定地說。
“鄉村的孩子質樸、純真，只要你對他們好一點點，他們就會拿出自己的全部來回報你。”劉歡說。
留守兒童多，問題就多。一天，班上的小麗（化名）把別人存在她那裡的5塊錢丟了，不知道怎麼辦，覃林拿出錢幫她還上。“我覺得我用5塊錢收買了小麗。”覃林開玩笑地說。小麗後來學習非常努力，“比較遺憾的是小麗父母后來離婚，她的成績受了影響，考入了不太理想的高中。”
每天中午為學生蒸飯、一起接教室裡漏的雨……10年來的點點滴滴，劉歡和覃林都記在心裡，他們無微不至地關心著學生，也收穫了快樂。
每週五下午放學後，劉歡就會坐車回縣城的家，而作為教導處副主任的覃林卻不能回家。“週六是扶貧日，在中江，每個幹部教師都有對口幫扶的貧困戶，我們會上門宣傳扶貧的政策，幫助他們解決一些實際困難和問題，有時候還得幫他們打掃衛生。”覃林說。
經過10年的歷練，34歲的覃林儼然已是教學經驗、管理經驗豐富的“老教師”了；33歲的劉歡擔任了六年級的數學老師，同時還教兩個班的科學課程。“現在生活平和而穩定，我們都非常滿意。”更讓劉歡高興的是，今年保安分校新來了4個老師，“他們都叫我‘歡姐’，同事們相處都非常融洽。”
“學校89名在崗在編教師中，40歲以下的教師已佔到絕大多數。”太安中心學校校長丁勇告訴記者，“今年，我們大手筆補充了22名新教師。他們充滿朝氣，也充滿夢想。我考慮的是，怎麼點燃他們。為他們創造各種便利條件，讓這批來到邊遠山村的年輕人3—5年內‘長羽毛、硬翅膀’，在為農村教育服務的同時，為自己的未來奠定堅實的基礎。”
教育是傳承的事業。鄉村老教師退休了，覃林、劉歡這樣的年輕教師又來了，鄉村裡的讀書聲不會消散。
在這裡，見證教育無限可能！
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