兩個娃他媽0
補不補課，完全看孩子本身的資質。
如果是聰明孩子，學有餘力，可以去強化班或者提高班。但是主要要給孩子喘息機會，就是說不能一天到晚的學，缺乏自由思考的時間，也沒有給他放鬆的機會，這樣不停的塞東西進去，人總會疲倦的，而且會很盲目，他都不知道自己到底要什麼。
如果是學習不好的孩子，要先把學習方法學好，再來上課。每次去上課滿堂灌不能解決問題，效率其實並不高。基礎都不牢怎麼提高？
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我是吳媽，分享最真實的育兒故事
身邊幾乎沒有不補課的孩子，有一個小姑娘從小就補課，她學的早，閱讀開始的也早，積累的知識量足以撐起整個小學時期，一直是學霸，各種興趣班也沒有拉下。
因為學習好，她幾乎沒有家庭作業，其他孩子還在為家庭作業奮鬥的時候，她卻在玩她感興趣的東西了。
同學們和她之間的距離也越拉越遠，這是我見過的從小就補習，從小就學霸的孩子。
作為家長誰都不希望孩子這麼苦，但是，我家孩子回來都說班裡成績好的幾乎都在外面補課。
現實很殘酷：你不補就跟不上！
現在的卷子越來越難，孩子們其實光靠課內的知識以及不足以應付考試了，考卷上經常碰到課上沒講過的課外知識，而補習班卻講到過。尤其是上了初高中之後。
當其他孩子都在靠補習積累知識量時，不補課的孩子很容易就拉下差距了。
當然不是補了課成績就會好，還是有很多孩子考補課也補不上去。家長花錢給孩子補課也是一種自我安慰吧！
微塵唯愛
我鄰居的孩子今年上四年級，他就是從小學一年級一直補課補到現在，我說一下我的直觀感受吧。
第一，孩子看起來很累。連週末都沒有休息的機會。早上一早去補習班，中午在外面吃，下午還有一下午的課。
第二，孩子媽媽跟我說，感覺孩子的腦袋不會動了。
課堂效率不太高，不去補課沒辦法，可是孩子全指著補課的那段時間去鞏固課堂所學，相當於一份的任務，花了兩份的時間。就算是這樣，成績也只能考到中上的水平。
第三，不管是孩子還是孩子媽媽，都對未來很恐懼，覺得不補課不行，沒有信心。所以估計這課會一直補下去吧。
我家裡也有剛剛上學的孩子，我是不贊成給孩子從一年級開始就補課的，我覺得讓孩子從上學之初就養成好的習慣很重要，還有，家長該孩子身上花的時間一定要花。
一年級就大撒把，把孩子交給培訓機構和輔導機構，自己完全不關注孩子的學習動態，孩子出現了習慣上的問題也不糾正，只會給未來留下更多的窟窿，而且這窟窿會越滾越大。
您同意我的說法嗎？歡迎您評論區留言。
我是國家二級心理諮詢師，家裡有兩個孩子，特別專注孩子的心智培養和教育。歡迎您關注我！
小公主變形計
講兩個我身邊的例子，我的兩個學生。
男孩一年級開始補課，現在五年級年年考試全班第一。這孩子從小就很聰明，他爸爸家教也嚴格，講道理，小時候這孩子不聽話他爸也揍他，雖然家教嚴格但允許他學完習打電腦遊戲（他還是個遊戲高手）。
另一個是女孩，也是一年級開始補課，換了好幾個補課班了，因為她媽媽一直以為是補課班的問題，她女兒沒問題。現在她四年級，這個孩子考試依然經常不及格。
所以，我認為，補課對於天資聰穎父母又管教的孩子來說是錦上添花，起到助力之功。
對於天資平庸的，父母又沒自知之明的孩子來說只能起到緊小細微的功效。
所有的老師都希望自己的學生學習好，補課班為了生意也希望孩子學習成績提高，但是孩子主要的差別還在家庭教育和孩子的心智上。
附贈一張五年級那孩子的期末數卷。
澄澄老師小課堂
你好，我瞭解的人群中，從一年級就開始補課的還真不少，有兩個印象特別深，現在孩子都已經十七八歲了。
第一個男孩，父母做生意，沒空管孩子，一年級的時候就給孩子找了個寄宿的學校，孩子成績不好，就給孩子補課。一年級開始一對一補課，寒暑假平均一天3節課。雖然補課，成績一直也不好，勉強能跟上，勉強混到高中，最後出國了，現在定居了國外了，生活挺好。
以上例子，個人觀點，補課沒用，錢白花了。
另一個女孩，別說從一年級，三四歲就開始補課，也不應該叫“補課”，應該是教育投資。英語三年級之前學習完《新概念一冊》和正常初中的八年級教材，之後新概念二冊開始一對一學習。英語班有三個，不同類型的；數學班有兩個；五年級開始學物理化學，六年級開始學高中課程，15歲高考650+。現在什麼情況不清楚了，估計差不了。他家從小學開始一年補課費用超過15萬。
以上例子，個人觀點，必須補課，多錢都補。
以上兩個例子有點極端，但是能給我們一些提示
1.好壞在於孩子自己，當然父母對孩子的教育起到非常關鍵的作用，補課不能解決根本問題。
2.作為家長，有錢多補點，算教育投資；沒錢少補點，圖個心安；自己能教教的，不用補。
3.兒孫自有兒孫福。想太多沒用，累。身體好比啥都強（孩子和家長都是）
然爸靠點譜
我家孩子從一年級開始上輔導班，目前五年級。不知道符不符合題主的詢問對象要求？
一年級的時候我給孩子一共報了兩個班，一個是奧數，一個是語文的看圖寫作。
實際上孩子的奧數學習，我是在他還沒上學的時候就已經給她開始啟蒙了，孩子的數學學習比較早，在沒上小學之前四則運算基本上已經搞得差不多了。
只是後來因為工作比較忙，加上給孩子講的時候很難系統化，所以就給他報了機構。
隨後的幾年，每年都會有一定的調整，有的增加有的減少，到目前為止。孩子現在有一個奧數，兩個線上超前學數學（初中的），一個英語，兩個語文（閱讀和寫作），一個編程，一個書法。至於其他的都是一些短期的課程，可能上幾天就沒了。
我想提出可能比較關注的是孩子經過這頓折騰，成績怎麼樣，對吧？
目前孩子的學習成績屬於全年級名列前茅的吧。之前的月考是第一名，馬上要期中考試了，還不知道能考得怎麼樣。因為最近一直在準備奧數考試和信息學競賽複賽，多多少少也影響了一些課內的學習。我們的目標不是非要當第一名，只要能夠名列前茅就可以了。
就我來看，孩子的心態不錯（之前有段時間總想做到最好，現在開導開了），為人就不用說了，一直非常受老師同學們的喜歡學習呢，孩子雖然不是那種天賦很高的，但是的確屬於那種比較勤奮的，而且是那種能夠享受學習的那一類。我對而是孩子未來還是比較有信心的，這不是因為他現在所學的東西有多多，也不是因為他取得的成績有多好，而是因為他能夠自主的去學習自己安排時間，比如在數學的學習上，他從三年級開始自學，到目前為止，他已經學到了初一的數學，並且基本學完了。而他所上的所有課程，我幾乎是不需要管理和參與的，我只需要把他送過去就行了。當然如果他有什麼疑問也是可以直接問我的，大部分問題我是能夠解決的。而且最最重要的一點是他能夠坐得住。比如在假期裡，很多孩子都想玩這個小孩，那個太一樣，但是它能夠保證每天坐在那裡學習6到7個小時，當然中間是有休息的。而日常他也能保證每天坐在那裡兩3、4個小時學習。我就是因為他有這種能夠坐的住的這個能力，才對他有如此大的信心的。
實際上這幾年我見過好多好多的牛娃，他們絕大多數孩子都是從一年級開始雞血的。我這裡就不再介紹他們了，跟他們比起來，我們家這個水準還遠遠不夠看。我只能說沒有最雞血，只有更雞血。
隨便看看微笑不語
現在何止是從一年級開始補課啊，有的孩子在幼兒園的時候就開始上幼小銜接的課程了。我在附近不足500米的地方，有一所公立幼兒園和一所公立小學，我們小區周邊所有的商鋪幾乎都是各種培訓班、輔導班，補課的名目繁多，比如暑假作業輔導班（其實就是看著孩子寫作業）、考試前有衝刺班、小升初的鏈接班、幼升小鏈接班等等。
我家老大即將讀三年級，我們沒有給他報過任何輔導班，他的很多同學都上過各種各樣的輔導班，家長為什麼會鍾情輔導班呢？原因不外乎以下幾種：
第一，自己精力有限，沒時間輔導孩子，交給輔導班，讓輔導班幫忙輔導功課，圖清閒。
第二，自己能力有限，輔導不了，輔導班怎麼也比自己強。
第三，自己管不了，交給輔導班，花錢買心安，總以為交給輔導班多少能學點東西。
不能說輔導班一點事都不管，但我覺得管事不大，試想一下專業的老師授課孩子都學不好，交給參差不齊的輔導機構，就能提高成績嗎？另外，有些孩子學習成績不好，不是因為學不好，是因為他根本就不想學，厭學情緒嚴重。
我家老大班上有一個男孩，每次考試都是倒數第一名，成績差的不是一點半點，他媽媽給他換了好幾個輔導機構，前些日子還問我是否知道哪個輔導班好。對於這個孩子來說，讓他上任何輔導機構都是飲鴆止渴，為啥呢？因為厭學情緒嚴重，老師上課的時候，他就蹲在教學樓的樓道里待著，他明知道會被老師批評，都不進教室，可見對學習是多麼厭惡。
我們常說“你叫不醒一個裝睡的人”，對於孩子來說，你永遠無法讓一個厭學的孩子學好。這樣的孩子首先要解決的是心理問題，一點點培養他的學習興趣，讓他主動去學習。
所以，我認為從一年級開始就補課的孩子，長此以往，只會造成孩子厭學，而無非真正讓他學好。
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沛澤媽讀心理
老公外甥從一年級開始補課，英語，數學……週末，寒暑假一直都在補課中度過。今年初三，已經辦了退學籍，年後直接去讀中專了。過早補課，讓孩子自以為什麼都會了，上課就不聽了。可憐的孩子，從來就沒有好好玩過，成績還是一塌糊塗。還花了幾萬塊去借讀重點初中，他媽媽天天接送，嘔心瀝血，結果連高中都不敢想，只能去中專了。孩子嘛，又內向，只愛玩手機遊戲，什麼社交也沒有，放假連個要好的同學都沒有，用我老公的話說，這孩子，已經毀了！學習成績並不是全部，健全的人格，開朗的性格，不沉迷手機遊戲，有良好的社交能力……這些才是家長應該要重點引導的。
菲莎158119964
我不建議小孩補課：我家孩子就沒去過補習班，上一年級以前，那些過來人就建議我給孩子補補拼音，不然大家都補，我家不補的話上課不趕趟，孩子會沒有自信心。
我也糾結著，但是考慮到孩子如果會了，上課不認真聽課，養成開小差的習慣咋辦？所以從習慣養成的角度考慮，就沒給她補課。不然我自己就是老師，給她輔導拼音還是可以的。
不補的結果就是她上一年級時減號都不認得，編班考試考了78分，倒數！考滿分的同學很多，我就明確的告訴她，他們有好多是補課的，你努力就能趕上他們了。最多一個月就趕上了。
當時她班還有個小男孩比較搞笑的，寫數字時，不想寫了，老師問他為什麼不寫了，小男孩說天天寫，有什麼好寫的！因為補課時都寫了好多遍了，現在還讓寫，煩躁了！
結論：不補課的學生自主學習能力強，知道怎麼學習，學什麼。而補課的學生主動性差，作業只做老師佈置的，以完成任務為主，只要老師不佈置作業就認為沒有作業了，不知道如何學習！
所以家長不必要追求一時的高分而讓孩子養成依賴心理。
孩子的時間是寶貴的，開拓視野比書本知識更重要，不能因為眼前的一棵大樹而放棄整片大森林！
平衡一樣
從一年級就開始給孩子補課，真的不合適。
我有個朋友，育有一兒一女。
他女兒是那種別人家的孩子，從小到大在學習上不用父母操一點心，自己就能搞定一切，目標明確，超級自律。
而他的兒子和女兒卻恰恰相反，如果說女兒是學霸，那麼，兒子就是學渣。
從小學到初中再到高中，朋友一直都在找老師給他兒子補課，語文、數學、英語、化學等等是各種補，可補來補去，沒有更好，反倒更差了，好幾門功課都是20幾分、30幾分。
如果朋友不知道還好，不小心知道了，真是能把人氣死。最後，朋友火起來直接把他兒子狠狠地揍了一頓，哪怕他兒子都已經高二了。
錢花了，孩子也去補課了，可結果卻不盡人意。
不得不說，讀書也是要有天賦的。
有的人從來都不補課，他在學習上都是各種優，在班級裡數一數二；有的人就算從小補到大，他也沒法取得好成績。
事實就是這麼的殘酷。
對於一年級的孩子來說，完全是沒有必要補課的。
興趣班倒是可以參與，畢竟能培養孩子的一些特長。
所謂“補課”，大多都是指學生在課堂上沒學好，而需要找老師重新補習下，以便鞏固和提高。至少我是這麼理解的。
在小學階段，特別是低年級，只要孩子在課堂上認真聽老師講了，習題按老師的要求做了，在家又做了複習和鞏固，基本就能掌握，並不需要額外的去找老師補課。
家長們抓的應該是孩子的學習習慣和生活習慣，而不是指望著靠補課去提升孩子的學習成績。
