坐困愁城24158892
初三的孩子，面临中考，自身具有一定的心理压力，如果父母还是不停地唠唠叨叨地教育，只会引起孩子反感，您想要沟通的信息其实一点都起不到作用。我觉得与初三的孩子的沟通关键是能取得孩子的信任，继而找到孩子的症结所在，才能真正地进行有效的沟通。
01、放低自己的心态，找到和孩子沟通的共同话题。
很多父母总是以为自己是过来人，经验非常丰富，跟孩子沟通并没有真正做到平等。平等并不是说我已经坐下来了，压低了声音来跟孩子沟通了，而是确实把孩子当做是自己的朋友来对待。对待自己的朋友，我们会盛气凌人吗？不会吧！那么只有从改变父母的心理的姿态，真正地做到把孩子当做朋友，这样才能拉近与孩子的距离。
当你认真地听孩子说话，孩子才会感受到家长的那种真诚，而不是教训我。这样孩子才会愿意把自己的事情拿出来给家长分享和沟通，才能跟你耐心地交流。当孩子愿意跟你沟通了，你才会发现孩子存在的问题的症结在哪里，才能找到帮助孩子的切入点。不然，在没有得到孩子信任的前提下就跟孩子讲道理，这样是不明智也是不可能的。
在与孩子的沟通的过程中，我们会逐渐发现孩子的兴趣所在，从孩子的兴趣入手，找到跟孩子沟通的具体话题，孩子跟我们才能有话可说。
02、给与建议而不是硬性要求。
初三的孩子的心理特点趋向于成熟稳定，追求的是个人的认同感以及喜欢标榜自己已经成年，能独立地决定自己的事情。如果在于初三孩子进行沟通的过程中，我们家长给孩子的感觉就是命令式，那么基本上这一次沟通或者提出的建议就是白费的。
我们家长在教育孩子的过程中可以提供几个不同的选择，或者提供不同的情境让孩子自己进行比较和分析，尽量让孩子自己做出选择和决定。作为家长，我们可以提出自己的建议，但是需要尊重孩子的选择。这样，孩子才不会关闭自己与家长的沟通渠道。
03、注重日常的沟通。
很多家长平时都忙于自己的工作而忽视了孩子的日常的沟通。等到孩子出现了问题才想起来沟通和开导。这个时间正值撞上了枪口，沟通只能是徒劳无功。平时家长可以通过各种各样的方式进行沟通，微信，QQ等各种方式进行沟通。及时发现孩子的心理，情绪等变化。更好地引导和教育孩子。
当我们父母真正做到把孩子当做是朋友，以朋友的身份进行沟通，父母与孩子进行的沟通方式顺畅，其实还是很容易的。
正壹富华老师
我们在教育孩子的时候，是讲道理还是让他自我调节呢？我觉得应该要先讲道理，然后让孩子自我反省，自我顿悟为最好。我们啥也不管，让孩子自我调节，说实话非常难，有时候孩子并不一定有这觉悟，反而让他误会我们认为是对的，这样就会错上加错，违背了我们的初衷。
跟孩子讲道理，要注意沟通交流的方式方法。孩子也有自尊心，也需要被尊重，看待问题尽管不怎么成熟但也有他自己的想法。所以，我们在跟孩子讲道理的时候，不要总是一副居高临下唯我独尊的姿态，这样会很容易让孩子反感，事与愿违，适得其反。我们应该把孩子当朋友去对待，平等交流，耐心说教，相信大多数孩子会非常容易交流的。
我们在教育孩子的时候，最好不要在大庭广众之下教育。我们要尊重孩子的隐私，尊重孩子的自尊心，初三的孩子很懂得也很看重这些事情。尊重是互相的，我们尊重孩子了，孩子自然也会尊重我们，我们再跟他讲道理的时候，更容易心平气和的交流，他也更容易接受和自我反省。
教育孩子不是一蹴而就的，也不能发现问题了才解决问题。教育孩子是个系统的大工程，需要我们平时就要一点一点的教育，从某种意义上来讲，防患于未然就是教育的目的，特别是在孩子心情好情绪稳定的时候教育孩子，会起到事半功倍的效果。
总之，对于初三孩子的教育问题，要以讲道理为主，最好不要让孩子自我调节。同时，我们要注意教育的方式方法和环境地点等，耐心说教，既让孩子接受教育，还有让孩子开心自愿接受教育。
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初中的孩子是整个成长过程中变化幅度最大的时期，一般初一时孩子还是比较乖，在这个时期要注意培养孩子们好的行为习惯。
当到了初三，孩子也相对成熟一些，但由于要面临人生的第1次挑战，中考的压力，孩子们在心理上也会发生一些变化，这个时候就需要我们家长的鼓励和安慰，可以更多的和孩子一起努力。
1，比如可以选择合适的时间和孩子共同外出，一起休闲释放压力。
2，和孩子的沟通最重要，要知道孩子在想什么需要什么样的帮助。
3，家长也要及时跟上孩子的成长发育，要认识到孩子已经进入青春期叛逆期，这是一个人生的必经阶段，相互之间的理解和信任是家长与孩子之间进行交流和沟通的前提。和孩子沟通的时候，避免长篇大论的去说教，去唠叨，同时家长也要给孩子做好表率。
4，家长也不要太过于敏感，平时孩子和异性同学之间的交往要关注，但是不能过于关注，有所了解，但不可以要刨根究底，需要给孩子们留下一些空间。
5，家长们都希望孩子是学习型的，孩子们又何尝不希望自己的爸妈也是学习型的呢，哪怕你是看看报纸看看杂志，去取代玩手机打麻将这样的事情，都是十分有意义的，要形成全家人以学习的氛围。
七月猪猪
题主，您好，我来回答您的提问。
我在工作中，也遇到过像您这样的家长。他们很无奈地对我说：为什么我的孩子一点都说不得？为什么稍微说一两句他（她）就会生气？到底我们怎么做才好？等等。
从这些问话中可以看到，家长们很重视和孩子的沟通，很希望和孩子有心与心的交流。可是往往因为各种各样的原因，这良好的愿望无法实现，以致家长们自己也很伤心。
家长们的心情，我非常能理解。毕竟作为一心为了孩子的父母，看到孩子不愿意和自己沟通，心里不难过是不可能的。但是在了解到更多的情况之后，我发现亲子之间无法做到有效沟通，确实是存在着一些有碍沟通的关键节点的。下面我就根据我的工作经验，再结合您的提问，把两个主要原因写出来。
1. 初三孩子学习压力大。 初三这一年，真的是压力很大的一年，因为中考的关系，各门学科的老师会布置很多的作业，且还时不时地考试排名。如果完成不了作业，如果没有考取自己理想的成绩，孩子们自然在情绪上就表现得比较烦躁，甚至是压抑、自卑。
2. 家长沟通方式有问题。在亲子沟通中，我注意到，有很多家长，是把自己放在上位的，把孩子放在下位的。这极易导致在沟通时，家长对孩子的指责较多，批评较多。当然，由此施加的压力也会比较多。而良好的亲子沟通的最基本的要求，就是把孩子放在和自己平等的位置上。
那么，接下来该怎么办呢？
首先，我不建议您去和孩子讲道理。因为讲道理不是好的沟通方式，也不是值得提倡使用的方式。因为成人所讲的那些道理，对于初三的孩子来说，他们都是知道的。而且，可以想到的是，您和孩子讲的那些道理，应该讲过不止一次了。好的道理讲一遍就可以了，不好的道理讲多了，就会变成有毒的语言刺激了。
其次，我也不建议您撒开手让孩子自己去调节。因为您在这里没有提到孩子的具体情况，所以我也不太清楚您是就什么事情想和孩子沟通交流的。所以基于这样的情况，我建议您在放手之前，先去和孩子的老师做个沟通，了解到底发生了什么事，孩子需要什么样的具体的帮助。在把这些事情搞清楚之后，再决定是否让孩子自己调节。
再次，我建议您在这一年里做好陪伴工作。中考是一场很重要的分流性质的升学考试。对于孩子来讲，成绩好的话可以上高中，成绩不好的话只能上职中了，所以孩子们会感到很有压力。于此，作为父母，此时需要做的就是做好陪伴工作，给予孩子温暖的支持和鼓励，不要指责和批评。
最后，我建议您在与孩子沟通时做到价值中立。当我看到您在题目中写道“说”这个字的时候，我就知道您在和孩子沟通时，是有价值立场的，且这立场是基于自己的价值标准的。而好的、高效的沟通的要素之一，就是放弃自己的价值标准，站在价值中立的立场上倾听对方的心声，让对方有信心说、有意愿说。因此，我建议您，在和孩子沟通时，不仅要价值中立，还要放下“说”的冲动，更多地倾听您的孩子的心声。
以上是我的想法和建议，希望能够帮助到您。如果还有疑问，可以发私信给我，这样我们可以做进一步的沟通和交流。
我是国家二级心理咨询师，专注于青少年心理咨询十五年，咨询个案超千例。大家如有咨询的需要，可以私信给我！
清风说心理
初高中的孩子正处于青春期，判逆爱发脾气，使小性子，不喜欢与父母沟通。这都是青春期孩子的表现。
前两年我的女儿也是这样的，你问她什么都不理你。然后她做什么事情都自己拿主意。根本不听你的意见，学习上也明显下滑。平时我都只能尽量试着平心静气的与她沟通。
但是有一条在原则的事情上，我从来不会让步。有些事情还是不能太由着他的性子来，必竟还是个孩子。在考虑问题上太过单纯，没有社会阅力。平时多观察，多关心他的生活，学习动态。帮他平稳度过青春期就好了。
虎妈生活vlog
经常有家长抱怨自己青春期孩子不好教育，想让自己的孩子听话，不过我越来越怀疑，做为家长自己能否确认自己就是完全对的呢？
恐怕没有哪一个家长敢于如此承认！
既然自己都不确认自己完全正确，又谈什么通过讲道理教育好孩子呢？
最近陪老人追剧看《大前门下边的小女人》，剧中徐慧真，把几个女儿教育得非常出色，可哪一个是她通过一次又一次正儿八经、苦口婆心讲道理教育好的？
没有。
倒是陈雪茹几次三番地给范晓军讲道理又有什么效果呢？
我自己家老人也多次要求我给孩子讲道理，可生活中的道理又岂是讲出来的？一个人自己真正执行的道理哪一个是别人口中说出来的？
一个人先做小孩，才能长大，这是成长规律，同样做父母，如果真想赢得孩子的尊重，真想让孩子成长得好，自己也需学会 从父母的高位上走下来，学会“做”孩子的伴儿，而不是训导者。
至于说初三的孩子一说就生气，这是常有的事儿，如果不是孩子人品有问题，那么一定是家长的问题，绝对不是孩子原本就如此！
看《大前门下边的小女人》一剧，剧中的贺永强，养了几个闺女，他在最初赢得了哪一个闺女的尊重？哪一个闺女不是向着自己的姨妈说话？他给闺女讲的道理通吗？不通，所以她认为几个闺女都是家庭的叛徒，都是徐慧真不好，果真如此吗？
很多家长都口口声声说是为了孩子好，就如题主所说“初三孩子如何教育，一说就生气，是该讲道理还是让他自己调节？”很多家长如题主一样，只想找到教育好孩子的方法，希望有高人给指点一个迷津，其实都是在追求“金子”，智慧的人会寻找那个点石成金的手指，寻找那个拥有点石成金手指的人。
你真为了孩子好，为何不能站到孩子的立场看问题？
为了孩子好，为什么不能替孩子考虑一下未来？
当然有的家长会说自己对孩子是有规划的，希望孩子好好读书、上大学、有个好工作······
这不是为孩子考虑未来，而是在替孩子做主！考虑孩子的未来就是要考虑如果自己不存于世，孩子如何还能幸福快乐地继续生活下去？
所以对于青春期孩子的所谓叛逆问题，很多家长很头大，我自己也时有长叹一声之时，可是想一想，这又何尝不是正常的呢？我们只看到了孩子的“叛逆”，让我们不快，那孩子是否也因为我们的“滞后”而不快呢？只要是堆柴火，我们想点燃，用水指定不行，也许我们用火柴不行、用打火机也不行，甚至是用火把也无法一下子点燃，那是因为火柴不够干松，我们可以先等太阳晒干了再点燃，只是不要一味地坚持自己那一种自己认为可以而实际行不通的方法就是第一步。
讲道理也是有方法的。
至于说到让孩子自己调节，遇到问题，要想真正的解决，必须是当事人心理想通了，问题才能真正解决。所以自己调节也是非常必要的。
至于孩子的自己调节，家长也不是不管不问，而是要给孩子时间，要冷眼观察孩子，在他需要的时候能及时给予他支持和帮助，尤其是心理上的支持和帮助。
会思考的人会通过读书、电视剧或者邻居家的事等看个明白，可惜的是当局者迷那也是人自己没有摆清楚自己的位置而已！
（这三个孩子的家长就在旁边，如果没有家长的纵容，他们又怎么能长久地趴在这个雕塑景观上呢？）
总之，
面对青春期孩子的“叛逆”问题，看到的案例越来越多，观察思考的时间越来越长，就越发地感觉到青春期问题基本上都是父母或者家长一手造就的，真应该换个说法“家长家庭问题”！
快乐庭院
用成年人的话说要辩证的看待教育问题：
1.原则问题坚守：比如上网，玩手机
2.两个人心情不好的时候该管就管，事半功倍。矛盾冲突的时候，冷静对待，能不管就不管。
3.其实家庭关系也是建立在感情基础上的，感情崩了，一切都白说。剩下的强制管教引来更多的负面情绪。
所以开心最重要，你饿不饿，我给你下面吃。
苏星河子
初三的孩子正处于人生的叛逆期，此时的孩子既想得到大人的呵护，又想挣脱大人的怀抱，总是拿自己还很片面的思想来标榜自己，来表达自己已经成熟。此时孩子的观点我们不要急于否定，在拿出充分肯定态度的同时又用看似无意的方式纠正他的错误。引导是一面艺术，此时的家长不再是问题处理的中心，而拿出旁观者的姿态，给予孩子充分的信任与自主权，让孩子们用自己的方式处理自己的身边事。观点不一定全对，希望能有所帮助吧。
