慢時光親子工作坊
"嚴禁在職教師有償補課且簽署責任狀，但簽完仍在補課、照常評優晉級。"如果情況屬實，這個問題嚴重了，深挖下去，可能就會挖出更多的事情。
高額的補課費已經成為很多家庭沉重的負擔。
一般週末2天，學生至少有一天是補課的。按語、數、英、物、化五門功課每科2小時，每小時100元計，一天的費用是1000元，每月按4周計，一個月是4000元，這是最保守的估計。以無錫地區為例，人均月收入水平為7000元，一個家庭花在孩子輔導上的費用將超過一個人收入的一半。如果週末兩天都在輔導，或者去收費更高的培訓，這個負擔可想而知了。
國家政策是好的，執行上不到位，影響了公信力。
這幾年，從中央到地方一直在強調減負，既是減輕學生學業負擔，也是減輕家長經濟負擔。效果是存在的，我們看到現在的培訓機構越來越規範了，也有很多學校推出了晚託服務，九年制義務教育收取的學雜費也越來越少了，這是實實在在的好事。
無錫這邊學校幾乎都組織了教師動員會，明確嚴禁有償補課的要求，並且簽署了責任狀。警示老師，凡有違規補課者，抓到一起，處理一起；證實一起，開除一起。政策上，從上到下明確了禁止在校老師有償補課的紅線。很多老師因此收斂了很多，畢竟丟了飯碗就得不償失。也有些由明面上轉到暗地裡偷偷的。
為什麼還有老師會鋌而走險呢？
一、政策有投機的空間
在職位晉升，職稱評定時，是否有科學的機制判定該老師是否符合條件。中國是人緣社會，錯綜複雜的關係往往會影響客觀的評價，這樣，一些老師存在僥倖的心裡，鋌而走險。一是自信查不到自己，二是上面有人照著。好在，這個群體不大，沒有影響到整個教師隊伍的純潔。
二、高額利益的誘導
補課的收入可是數倍於工資收入，投入低迴報高。老師的職業是教書育人，有現成的教案與習題，不需要特意花精力備課，就可以直接上手。最重要的是學校的老師在市場上的受歡迎度很高，自然課酬不會低。
三、家長的需求強烈
市場是由供給兩方構成，缺一不可。家長在教育子女方面存在輔導的需求，這是剛性的需求。同時，在觀念上家長更相信學校的老師，願意高價聘請他們輔導。他們會主動打聽、詢問是否有在校老師輔導，他們會各種方法引導、請求在校老師輔導，因為相信他們的專業能力。機構也會作為橋樑，招聘願意兼職的在校老師。在校老師基本上是供不應求的。
我們該如何面對這種現象？
對於已經客觀存在的社會現實，無論是家長還是教師或是旁觀者，我們埋怨是無法解決問題的，但是正義之心還是要有的。
首先，我們要做好自己。在子女教育上，做好自身的表率，注重孩子的習慣培養，這是受益一生的。如果孩子在學業上遇到困難，我們可以藉助外力，但是不可以誘導在校老師輔導。
其次，當發現身邊存在不符合條件還被優先晉級的老師時，一定要以恰當的方式表達自己的觀點，阻止錯誤的繼續。這既是責任，也是對其它老師的尊重。
最後，對於困難的老師，要給予幫助。確實會存在因為家庭經濟困難而冒險補課的老師。
無論我們從事什麼職業，都有其內在的職業規範。既然選擇這份職業，就要遵從這份約定。心存感恩培育好人，心存敬畏遵章守紀。只有我們都成為一個守規矩的人，我們的社會發展才會越來越好！我是愛分享的陸先生，對於樓主的提問，您是怎麼看的呢？
愛分享的陸先生
在職教師補課合不合規暫且不說，真的要是杜絕了在職教師補課現象，只能會使教育機構更加蓬勃發展，收費更加高昂，真要到了那個地步，會有學生和家長後悔的那一天，問題根源不在於教師補課行為，而在於學生尤其是家長要求補課的需求會不會杜絕，沒有需求就不會有市場，我相信如果教師補課現象杜絕了，笑到最後的只有教育機構！
小羊4696
如果提出這個問題的您也是老師，那麼，那個暗地理補課仍能評優晉級，可能就是你的同事，而且，是評優晉級的競爭對手！
都是同事，自然知根知底，自然一樣受到教育主管部門有關在職在編教師不得組織學生課外有嘗補課禁令的約束。而且，都和學校或教育主管部門簽訂了保證書。
可是，那個地競然還暗地裡補課！單單這樣也算了，學校評優評獎評晉升時，還受到大家的認可，脫穎而出，評上去了！
這是可忍孰不可忍，嬸可忍叔不能忍！
回頭想想，他被大家認可，作為教師，無非是任課班級成績上去了，優秀率，均分都壓別人一頭，掛在那裡，耀眼鮮亮，光彩奪目，想不讓人羨慕讚美都不行。
可是，他那成績，懷疑是靠補課得來的，這種既賺了錢獲利，又評優晉升獲名的，讓人想想，心不酸都不行。
名是肯定已經得了，利得不得卻不敢斷言。
課外補課，有實錘有鐵證嗎？有家長有學生舉報投訴了嗎？
或許，是部分家長和學生信任這教師，甘願請他補課呢？而且，人家並不收費，是無嘗補課。那麼，不僅不能批評，還得為他的那種雷鋒精神所感動，表揚他毫不利已專門利人的行為。無嘗補課，犧牲個人時間替學生上課，多麼高尚。
如果換我，也好生為難！
自已出頭舉報，苦無實證，又有同行相輕同事相殘之嫌，別人會說，那是煮豆燃萁，相煎何太急！不舉報，自已又失去評優晉級的機會。
相顧難言，唯有徬徨，多麼希望有個家長站出來，亮出交費補課的證據。
那麼，那個拔出去的電話，就是一道閃電，把天際映出大片彩霞。
郎月4
有句老話說得好,"上有政策，下有對策"。
難道簽訂了補課協議，就不能在外補課了嗎？這種毫無新意的且一直遭到批判的形式主義，真的是害死人。不過就是白底黑字，留個痕跡，除了應付一下上邊的檢查，作為以後加薪升職的證據外，可能真的沒啥用。
表面上的留痕，並不會約束某些教師補補課，相反，他們還會補得更厲害，只不過形式和方式已經發生了改變。
第一，從明改為暗
雖然明的不能來，但是還是可以來暗的，私下裡隨便找個理由或去培訓機構給學生補課，其實都很容易。其實後面都是利益鏈在作怪。有需求，自然就有市場，也就有不少教師願意鋌而走險。
第二，缺少執行力度，執紀不嚴
如果一項決定，只是在嘴上說說，紙上寫寫，當然不會產生太多的震懾作用。如果加大管理力度，實行監督舉報，這種現象絕對比現在要少很多。而且，如果有償補課被抓到，實行降薪，停職等處理，還有人會頂風補課嗎？
當然，要減少這種現象，最有效的方式，就是提高教師的工資福利待遇，讓老師安心，放心，這樣教師才會在本崗位上更加盡職盡責。
所以，常規手段對於課外有償補課並沒有太多效果，只有採用比較人性化的策略，通過試行一些方法讓教師能真正得到回報，這也許會有點效果。
但是，但凡有需求的地方，就一定會有買賣雙方，所以，不要給學生太大的壓力，減少買方需求，自然這種現象會減少。不過在國內，這樣的情況很難根治，跟整個大環境有關，需要很長一段時間來磨合。
教育新時論
籤責任狀從來都不是令行禁止的明確信號，只有紀委上陣那才是動真格的。把嚴禁在職教師補課寫入《中國共產黨紀律處分條例》和《事業單位工作人員處分條例》，對舉報有功人員給予重獎，一樣能把它管住。之所以未能實施，說明從上至下對於在職教師有償補課的監管思想不統一，意見有分歧。
上課high起來
那還是看各地區教師的具體情況，比如在北京，在職教師極少有有償補課的現象，至少我同事們沒有。但是在某些欠發達地區，師資力量薄弱，教師補課收費現象就普遍了，比如有一年我去東北某個小城市，跟當地老師交流，他們下班補課是很常見的，只有沒本事的老師才不去補課。而且當地教育局和學校也不願意嚴懲，因為當地教師本身就緊缺，如果因為補課開除教師，那麼將會損失一大批有經驗的"精英教師"，後果可能是每個學校連課都開不齊了。所以我覺得有償補課還是看當地教育優質教師資源的情況，如果是稀缺的那麼肯定會有教師有恃無恐的去補課，教育部門也不能拿他怎麼樣，真把補課老師全開除了，可能人家更加方便補課了，校長卻會焦頭爛額，根本起不到懲罰作用。
liuee8127
極力反對在職教師補課的，往往是一些培訓機構。因為在職老師不補了他們才能招收更多學生，賺更多錢。在現行的教育體制下，考大學只認分數，家長找老師為孩子補課似乎成了剛需。我是一位高三學生家長，自孩子進入高中起，每次大小考試過後，都會找老師一對一分析試券，極時查漏補缺。相對於多如牛毛的培訓班，我更願意花多點錢找在職老師補課。原因如下:第一，在職老師往往送過幾輪畢業班，經驗豐富，對考試大綱把握的非常準確;第二，在職老師通過對學生進行測試，對查漏補缺把脈更準，補課效果明顯。相比培訓班的老師，水平參差不齊，許多是新畢業的大學生，實習生，我不可能讓他們拿孩子練手。在職老師補課被禁止以後，我們家長並沒有停止為孩子補課，錢沒省下來，而是更多了，因為出來補課的老師少了，我們只能通過關係加錢請老師，沒辦法，這是剛需。
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在職教師有償補課是教育部發文明確進賬的，這是有國家相關的法律法規作為依據，地方各學校也都參照執行，學校為了禁止老師有償補課也想出了處理辦法，比如：簽訂責任狀。但是簽訂責任狀沒有徹底的解決有償補課的問題，甚至有的學校還給違規老師晉升、評優，這凸顯了責任狀沒有起到責任、學校監管不力、家長意識不強。因此，我們的學校一定要加強監督、老師一定要自覺執行、家長有拒絕有償補課。
01學校要加強監督，對有償補課老師進行懲戒
國家明確規定禁止在職老師有償補課，但是部分老師置若罔聞，為了金錢把法律置之腦後。雖然簽訂了責任狀，但是學校沒有進行懲戒。學校要作為監督管理的第一關，對在職老師有償補課，一旦發現立刻按照責任狀的要求進行懲戒，情節嚴重，屢教不改的可以開除。
學校要建立舉報機制，特別是學校舉報，畢竟學生是補課的主要對象，一旦有老師要求學生補課，可以立馬進行核實、處理，還一個乾淨的教師隊伍。
02老師一定要自覺遵守規定，把課堂教育放在第一位
老師一直是社會備受尊敬的對象，他們的特殊職業，規定了他們的接觸的對象永遠是孩子，孩子是祖國的未來，對於未來一定要細心的呵護，老師自覺不有償補課，樹立教師的光輝形象。
同時，老師一定要把課堂教育放在第一位，只有課堂中把所有的知識點一次性教授給學生，學生在消化吸收，自然也不需要補課。
03家長要拒絕有償補課，更多的關心學生的身心健康
我們家長一定要拒絕有償補課，只有人人拒絕，在職老師有償補課自然沒有生存的土壤，如果孩子因為成績不好，一定要補課，可以通過社會機構進行補習。其實本人對於學生的教育，成績不一定放在第一位，孩子的身心健康發展才是第一位。
如果一個孩子成績再好，但是其性格在成長期沒有培養好，那麼就是走上社會，對孩子的職業路途也是不利的。
綜上所述，在職老師有償補課一定要按照國家規定命令禁止，為了更好的杜絕補課、照常評優的現象發生，學校一定要監督、老師一定要嚴格選拔、家長一定要拒絕，這樣對於教育公平、對於孩子的身心健康是有莫大好處。
數據視野
就應該關閉培訓機構的，教育系統改革提了這麼多年了一點動作沒有
瞎拍1
我認為在現有的國情下，禁止補課根本就沒可能做到，每個家長對子女的期望值不同，每個學生對自己的期望值不同。
如果家長（或者是學生）期望補課，多花時間，考上一個好學校（好專業），謀個好前程，這種想法有錯嗎?沒錯！
如果家長（或者是學生），對自己的學業不報過高期望值，或者是主觀上認為補課並不能提高自己的成績，所以反對補課，這種想法有錯嗎？沒錯！
既然蘿蔔白菜各有所愛，為什麼不能各吃所愛?願意補的就補，不願意補的不求你來補，皆大歡喜，豈不美哉?
可能有人會說，不是我不願意補，而是補不起啊！確實補不起，因為政府部門的一刀切，學校不能補，在職教師不能補，客觀上就把學生家長推到了教育培訓機構面前。補課就成了這些考生和家長的剛需。培訓機構成了開發商，定價權在培訓機構手裡，問題是培訓機構不是慈善機構，也不是公共部門，人家是要贏利的。而且既使是合法合規的培訓機構也不能保證教學水平比在校的教師一個水平。所以造成了花了大錢可能買了白菜的現象——學生成績沒有上去，錢倒是花的肉疼。
好吧，培訓機構大多數不是很靠譜，為什麼不讓在職教師來補呢？這個問題更敏感，既然是補課，就肯定是要佔用教師休息時間的，人家老師願不願意補，如果願補，收不收費?
有的鳥就會叫了：老師有兩個假期，不幹活也領工資嘛！還好意思談錢？
說這種話的人其實應當上書中央，要求學校跟其他的行業一樣，不存在寒暑假，全年12個月均上課，當然說這種話的人除非你是從沒讀過一天書，上過一天學的，不然說出這話你不心疼就是沒良心，學生時代誰沒放過假？現在當家長了就敢厚著臉皮說不能放假了？面對你子女良心不疼嗎？
換個思路，放假，但不發工資行不行?我覺得不行，因為當今沒有任何一個國家的公辦教育是這樣做的。
這不行，那不行，教師就不能免費補課嗎？說這話的人，你應當好好照鏡子，是你，你願意嗎？不收你一毛錢，還要擔風險，別鬧，真實的案例不是沒有：有的學校為了照顧家長，就在下午放學後安排教師照看學生，等家長下班來接，這完全就是愛心義務活，結果學生在此期間摔壞，家長把學校告上法院，結果如何不說，這不是自己給自己找事情麼？老師也是普通人，也有家庭，也有小孩老人。所以不要用聖人的標準要求教師，用小人的標準約束自己。
最後個人以為，與其堵不如疏，政府要提高教師待遇，讓高素質的人加入教師隊伍（不要鬧，有人會說，教師的收入還不高啊，說這種話的人要麼就是腦殘，要麼進水，高收入的中小學教師畢竟只是極少數，中國太大，好多地方教師的收入還是偏低，甚至是寒酸，根本就沒可能吸引高素質的人從教，同理我拿一個普通人跟馬雲比，馬雲一年掙幾百億，你掙10萬，好吧，你們平均收入都是幾百億，恭喜恭喜，你收入嚇死人了，你是不是跟馬雲一樣，捐個幾千萬，意思意思，搞個慈善?），同時堅決清除不能勝任的，師德有問題的，讓教師在課堂上高質量授課。如果還不能滿足部分高期望值的學生（家長），不妨規範教育培訓機構，讓其以合理的價格，實實在在的效果來作為學校的補充。
