作者｜陳二虎
正文共1215字1圖
預計閱讀時間 4分鐘
隨著AI成為世界各大強國競爭的一大科技板塊，一直被批為過於應試，死板和嚴苛的中式教育近日來正在討論時候要將AI，VR等科技因素融入正式的課堂教育甚至考試中。
這一提案雖然充滿誘惑力，但在實施和規則的制定上還是存在許多問題，本期知更鳥意在討論一下這一即將發生的進步，當今面臨的困難與願景。
- 困難一：老師經驗的缺乏
習慣教書本上的文理科的老師們，要適應一個嶄新的學科，用科技來教AI，在課程的管理和規劃上，以及對孩子注意力的管控上都會面臨很大挑戰。6- 12歲的孩子們許多在家中都不被允許一直使用電子設備，來到課堂，接觸到前沿的科技產品，也許會導致他們因為新奇所以過分貪玩，耽誤學校的課程。據悉，我國大部分在義務教育期間教授科技產品的老師平均教齡在 1 年左右，充分證明我國相關教育經驗的缺乏。
- 困難二：科技硬件的分配
部分中小學連最基本的課堂硬件，如體育設施，電腦，圖書館等都暫時還沒有，更不要提AI相關的專業用具的奉陪了。此外，要運輸和購置這些器械也需要不小的成本，這筆錢是從家長身上出還是由國家教育部來承擔，都有一定的負擔，畢竟在扶貧地區連課本都沒有的情況下，還給一線城市的中小學分配AI學具會增加教育質量的差距，但因此就不給富裕地區的孩子提供這些又顯得邏輯不通。
- 困難三：科技考核的制定
理論和實踐的佔比，實踐操作的審美，以及在一個學生整體成績中的佔比都需要很嚴肅，仔細的考量，不可一蹴而就。科技教育一定是比文理科要次要的，至少在現階段是如此，但具體如何實施考核，老師如何配合也是需要複議的。
- 期許一：培養孩子的創新能力
眾所周知，我國落後於美利堅等科技大國的地方，就是創作力不夠，不會製造自己的優秀芯片，也就是許多科技產品的頭腦或者靈魂。通過接觸科技教育，讓孩子們去學會自己做假設把“WhatIf”的思維融進習慣中，不論孩子們今後時候以科技創新為業，都可以提高總體的創造力。
- 期許二：利用科技教育脫離應試的‘套子’
科技創新本身就是一項假設的藝術，利用它來脫離科技教育的惡性循環是極好的。科技教育本身被融入到教學大綱中就是一種近乎革命化的行為，對它的考核如果只停留在理論上，那科技教育的加入對於脫離應試的貢獻不大，所以這一期許完全要看科技教育實施的方式。
- 期許三：培養孩子的團隊合作能力
操控，製作和設計機器人是需要團隊合作的。孩子們可以通過此類學習知道怎麼利用同伴們的長處，共同完成作品或者贏得比賽。為了團隊舍小我的意識，以及安排集體時間的能力等等，都是可以通過AI學習來提高的，只要老師制訂的課程包括了這些方面的培養。
總而言之，AI和課程化還在不太成熟的階段，雖然作為課外培訓它已經時興了十餘年。AI的創新與前沿性和我國較為傳統的教育方式有一些肉眼可見的衝突，所以突破上述實施難點，獲得下半篇文章中的收穫，是大家都希望達到的效果。
閱讀更多 知更鳥網 的文章
