一听烟雨
① 家长做得对！你的孩子就自由了，终于可以不用认真听讲，不用学作业，考倒数第一了，多好啊！
② 家长做的对！不是要打老师吗？打呗！狠狠地打！这样，你就可以好好为孩子出口气了。你也不用发愁买房了，公安局为你安排一间小房，送你二两铁，在这里你还可以交到很多彪悍的朋友。何乐不为？
③ 家长做的对！这老师该打，谁让他对你孩子这么尽心尽责了？竟然没有经过你的批准，这不能接受！对你的孩子，让他自生自灭才好。打架、抽烟，翻墙上网？多好的习惯啊！一定要坚持！否则以后就不能在工地搬砖了，多可惜啊！
④ 家长做的对！就应该打老师，而且还应该把校长、学生都打一顿！因为这些人不配和你的儿子生活在同一个地方，打他们就是要让他们长长见识：你的儿子是混的，不是学习的，不能阻挡了他以后的“发展”道路！
⑤ 总之，这位家长，我顶你！按照你的想法尽情地去做吧！你儿子还年轻，可以没有你这个爸爸，独自混社会挺好的！
思敏原著英语教研室
某校一老师批评一学生，结果家长从几千里外打工的地方赶回来到学校闹事，结果被当事老师狠揍了一顿。
该家长四处告状，该老师拒不承认打学生，局里人也一直拖，最后该事不了了之。
再说，该老师说打学生家长，是因为学生骂了他，该打。
该生家长也找不到人证来证明他没骂人。
再说该生所在村曾是告状村。
一袭轻岚
可以鉴定这个家长是哪种讹人的家长，无论什么事都是自己对，自己孩子对，我妹女中毕业后到幼稚园实习保育员，刚做2个月就被投诉了，因为孩子回家和家长说老师打他，然后调监控，没有打，我妹回家说没打，但有说孩子，现在孩子都娇生惯养，说不得骂不得，但是孩子不管家长还是老师都需要管教的，孩子回家撒谎，问题严重话，走入社会自然会有人比家长老师管教严厉10倍，到时你能为他出头吗，我嫁到国外，自己孩子1岁多，孩子一直保姆带，这里习惯放在保姆家照顾，如果请到家里来价钱高很多不说，很少有人愿意做，很难找，我有告诉保姆，孩子可以管教，磕磕碰碰也难免，我从来不会质问保姆，但会问，嘱咐她注意的东西，就是带回家一眼看不到也会有磕碰，现在孩子和保姆关系很好，孩子也很懂事，家长真的不能纵容孩子
小艾_28357482
我觉得吧，这个家长应该把老师打一顿了，再告到教育局，教育厅。这样老师就被撤职了，也解了孩子被批评的心头恨。言归正传。
首先，家长打人，是对法律的无视，打人是对他人健康权的侵害。
其次，家长是对孩子的溺爱，我能理解家长的爱子心切，但是爱孩子不是溺爱。
再次，教师批评学生正确行使教育的权利，没有什么不对。
最后，教师要学会保护自己，现在的孩子批评下就跳楼，虽然是极端，但是还是得注意。因为出问题了没有谁会来维护教师的权利，在当下，出了问题了，处理教师是唯一的方法。
不管是哪个群体，都应该反思教育了。
教育坛
现在的家校关系和怎么和谐是众所周知的事情了，有些家长总是认为老师好欺负。
刚刚过去的2018年年初，就有一个家长，在群里询问老师试卷发了没有，因为放学了，老师不能总是捧着手机，没看到，自然也就没有回复。结果这位女家长在群里破口大骂，一位任课教师看到了，就进行了解释，说某老师可能没看到。
这位女家长更加不依不饶，下午闯入学校，掌掴老师。虽然事后被拘留，但是，拘留是挽回不了对老师形象的败坏的。
这位家长掌掴老师后，说的话就非常典型：我可以打骂她（指老师），她不可以打骂我！没有任何理由，就是她可以打骂老师，老师不可以反击。好像老师是罪犯，即使是罪犯，也应该由司法机关惩处，也不该任由家长打骂吧？
对于这样的事情，我一直在反思，觉得这跟学校是有一定关系的，学校领导是有不可推卸的责任的。就拿这个事例来说，这个家长是如何闯入学校的，学校保安在哪？还有，就是家长打老师时，其他的老师呢，学校的领导呢，都作壁上观吗？如果一拥而上，先群殴一顿，还敢如此嚣张吗？
也可以这样说，老师在校园里被家长打的学校，学校都办的不会好，内部团结都是有问题的，校长都是不合格的。
我在三所学校工作过，从来没有发生过教师被家长在校园里殴打的事件。我特别强调教师的团结，依靠集体维护教师权益。我曾经明确说过，如果外人想进学校打老师打学生，保安、老师都有责任立即出手，决不允许学生和老师被外来人欺负。
只要学校老师这样团结一心，校长敢于担责，可以说想闹事的家长也不敢闹。有些学校的校长对外软弱无能，对内欺压老师，而老师呢，如一盘散沙，受欺负也就不奇怪了！
当代师说
老师跟家长本应是肩并肩，而不是对立面！
老师和家长应该是一对儿肩并肩，为了共同的目的而并肩作战的同一战壕的战友。老师和家长有着志同道合，共同教育孩子的目标，所以不应该成为两个对立面。
老师可能觉得个别家长有点护犊子，对孩子犯了错误置之不理，对教师的工作可能配合的不尽人意。家长可能觉得，老师从哪儿哪儿都看自己的孩子不顺眼，从而一天净给自己挑毛病。觉得老师没事找事儿，无理取闹。老师总跟自己过意不去，无事生非等等。
这些都让本应该是并肩作战的战友，变成了两个对立面，所以我觉得大家应该心平气和的坐下来，真诚的去沟通。为了教育孩子这一个共同的目标敞开心扉，把心结全部说开，相互理解，相互谦让。老师是这个世界上唯一跟孩子没有血缘关系的人，但是他对孩子的进步和发展是最关心的。没有一个老师会希望自己的学生不学好，而去学坏。所有家长会让自己都希望自己的子女望子成龙，望女成凤。大家有了这样一个共同的目标，有什么事儿还能说不开，有什么心结还解不开呢？非得去吵去闹， 大打出手，这样下去什么现实意义吗？
我们的家长可以换个思路去热热问题，老师批评学生这件事情，批评他说明老师对孩子是重视的。如果老师都懒得批评漠不关心，那么说明老师就逐渐去放弃他。所以没必要批评了几句，在言语上有些过激，慢慢做通孩子的工作，不能跟老师去 针锋相对相对，这样 以后谁还敢管咱家孩子。
我们的老师要掌握一些与人沟通的技巧，针对不同类型的家长说话，可能要采取不同的方式方法，有的家长喜欢直接了当，有的家长可能碍于面子，对于孩子的有些错误，我们可以间接去让他去领悟。避免一些家校沟通上的误解，或者理解上的偏差，造成大家彼此心里都不太痛快。
老师和家长为了共同的目标，相互理解、相互沟通、形成合力共同教育好孩子！
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汇智坊
教育搞乱套了。北大学生吴谢宇弑母案，震惊全国，令人深思和警醒。麻辣无言觉得，这是中国教育金钱化、功利化的又一失败佐证，除此以外的其它说辞，都是不敢触及问题本质的托辞与借口.
什么叫文化？什么叫人才？……我觉得自从教育金钱化、生意化、产业化后，有人把这些基本的教育理念观念，刻意搞混乱了。我们的教育，越搞越问题百出了。
这些人为何这么做，因为生意化市场化后的教育，每多出一个问题，就会多出一门于此有关的生意甚至产业。放眼看看，难道不是吗？由此也可以看出，生意化、市场化、金钱化后的中国教育，至少客观事实上，早已偏离教育本真。我们现在的教育，出发点和目的，至少客观上都是为了把教育如何做成最纯粹的生意和产业，如何把教育生意教育产业做得更大更红火，这是多么可悲。
文化，本是道和术的结合体，不可分离不可偏离。道，就是三观就是品德;术，就是技艺技巧（包括上学和考大学的各种解题技能技巧）。有道无术，可能沦为满腹经纶夸夸其谈之辈;有术无道，可能沦为奇技淫巧甚至是十恶不赦之徒。吴某就是后者。
教育，本是文化的传授，就是古人所言的传道、授术（业）、解惑。教育既要教授学生技艺技能，还要化育学生品德修为，因此必须教与育并重，才能称之为教育。
现在的上学读书，在功利和名利驱使下，轻“道”重“术”，重“教”轻“育”。投射到中国当今的教育层面，就是只重学生考分不重学生修为，只让老师和学校教书、不让老师和学校育人，只让学校教学生如何解题考学的本领、不让学校教孩子如何立身处世的道理，因此才有很多如吴谢宇这样的社会怪胎。
为什么会这样呢？因为在整个社会功利化的大背景下，重术，可以获得看得见的各种名与利;而授道，则是短期内各方都难见效益的费力不讨好的苦活儿。
因此，就以上这个层面说，吴谢宇虽然是北大的所谓高材生，但是就文化层面来说，他只是一个只有术而无道的文盲，谈不上什么人才。说到底，十恶不赦的吴，如果说还能对其有点悲悯的话，顶多一点，就是他是当今教育金钱化、功利化的殉葬品。
一个国家的教育，唯有“道”“术”并重、“教”“育”并行，要求学生品学兼修，才能培育出有文化有品德有知识的真正的人才。古人云，传道、授业、解惑，这里的业，就是我说的术。教育如果搞成纯粹的生意，只重术不重道，这样的功利主义教育，培养出来的大部分都是精致的利己主义者，甚至是直接或间接祸国殃民的鸡鸣狗盗之徒。很多危害社会危害国家的大坏蛋，大部分都是名牌大学出来的所谓高材生，就是例证。仅举一例，比如那些研制地沟油祸害百姓的坏蛋和这几年抓的很多的贪官污吏，有几个不是上过名牌大学的？
中国教育市场化、金钱化、生意化、产业化、功利化，必然导致教育价值观念和人才标准的多元化和混乱化，必然导致我们的教育重术轻道，在大学就读的人才选拔上只重考分不重品德，这是当今中国教育的总病源，是当今中国教育之殇！
教育生意化、金钱化、功利化后，中国的的所谓名校、包括一些从事教育的人，也变得越加庸俗，教育队伍也是鱼目混杂，有的所谓的教育人士教育机构甚至早已经堕落。这非常可怕。号称中国顶尖学府的北大，招录和培养出来的学生，居然是残忍杀害其亲生母亲的心狠手辣的暴徒，这是对当今中国教育生意化、功利化的绝佳回报与讽刺。
吴谢宇弑母案，万民拥戴的翟天临学术造假案，等等，已为充满铜臭气息的当今中国教育，敲响了警钟。金钱化、生意化、功利化的中国教育，如果不做彻底的革新，我相信像吴谢宇这样的社会怪胎和猪狗不如的畜生，绝不会是最后一个。
吴谢宇这种畜生，杀母手段残忍、狠毒，人神共愤，天地不容，是北大的耻辱和中国名校在教育金钱化功利化后堕落的标志，必须对其依法严惩。否则，会产生极坏社会示范效应，整个社会的公序良俗就可能崩塌，正常的教育理念和人伦天理就会被彻底践踏。这种后果将难以估量和想象。
网络上有一些哗众取宠的混蛋，处于各种目的是非不分，假慈悲，为其开脱罪孽甚至美化，这不是别有用心，也如同其作恶帮手，官方部门应该管控这样的混账舆论。如果吴谢宇杀母如此残忍的罪恶都能轻饶，这就会给当今更多娇纵的青少年极坏的社会诱导和杀人犯罪的心里暗示，这比吴杀母本身更可怕。
再说一说应试教育。应试教育是教育金钱化功利化的产物和怪胎，这种教育出来的人，因为只重考分忽视其它，考分会掩盖一切劣性和病态，这样的人就会持术而骄，自私、冷血、麻木、心理变态将被遮掩，因此必须彻底革新，否则，它只会培育出更多像吴谢宇这类天地难容的孽畜。
教育市场化、金钱化、生意化，看似欣欣向荣，实则金玉其表败絮其里，问题多多正在日益凸显。
麻辣无盐
简直是无法无天!屁大点事就想到学校大闹天宫，还要打老师。这是什么家长?什么人?谁给了他这样的权力?一点素质都没有，根本就不配做家长!对这样不懂道理，不讲法治的家长，最好的办法，是打110报警，或是直接派安保人员把他押送到派出所去，让其清醒清醒，好好地接受几天法治教育，帮他学会怎么做家长，学会怎么做人!
学校是教书育人的地方。绝不容许任何家长、任何人到学校撒野，干扰学校正常的教学秩序、工作秩序。学校有学校的规章制度，老师有老师的行为规范。学校无论教学人员，还是行政管理人员、后勤人员，他们犯错犯法，自有一套处理办法和处理程序，或批评教育，或给予相应的处分，或移送司法制裁，都是没有问题的。只要是犯错犯法，肯定有学校或政府的相关职能部门来管他们。像批评学生这样的事，即便当事教师言语不当，学生或家长也只应通过正当途径寻求解决，或当面沟通，或反映情况，或正式投诉，都可以，但就是不得"校闹”，甚至辱骂、殴打教师。
中国是一个成熟的法制国家，全社会都必须坚决维护教师的人格尊严和合法权益，凡违法乱纪，对教师造成身心伤害的行为，都必须给予严惩并进行公开谴责。这是原则问题，任何人都没有随便置喙的余地。
张艺黄冈
我曾经听过一个著名的学者说过一句话，中国好的教育必然是奖励分明宽严相济的，中国好的老师是严慈同体管教同步的。我觉得这句话说的非常有道理，孩子竟然放到学校来进行学习和教育，那么难免就要受到老师的批评，我们不能保证每一位老师的批评可能都是语言温柔，不能够因为小孩子幼小的心灵说不能承受批评，我们就不去批评。教育本来就是在不断的指证你犯的错误而改正中成长的。
说几件真实的发生在身边的事情吧。我我教的一个班上的几个小女孩上课讲话，我批评了几个带头的，可是到了晚上参与讲话的女孩的家长却打来电话，说女孩儿一回到家里就不停的大哭觉得老师冤枉了她，家长表面上好像是来沟通询问事情的缘由，实际上却是指责老师批评过严。还有一个发生在身边的事情，一个长期上课不认真作业不按时完成，又不交作业的孩子，家长和他的母亲进行沟通的时候，可能言语上没有说的那么温柔，结果导致这位孩子的父亲直接冲到学校里要找老师理论，甚至要动手。其实像这样的事情，现在的社会比比皆是。
在我看来现在很多老师真的是不怎么敢管学生了，或者说被家长搞烦了，也不愿意去管学生了。因为很多家长不像我们的父母辈一样讲道理，尊重是老师。动不动就会指责老师对孩子批评得过严，管的太过分，影响孩子的身心健康，然后动不动就投诉到校长，甚至是教育局非要分个高下，让老师公开道歉什么之类的，或者是更加严厉的处罚。那你叫一个老师该如何去管孩子呢？
我始终坚信的是一个老师管孩子始终是对孩子好，最怕的就是老师不再关注这个孩子放任他。一个孩子的健康成长经历，批评的教育是绝对不能少的。一个孩子要想变成一个优秀的人，我们就不能让他成长的道路，处处像温室的花朵一样呵护成长，要让他经历风雨才能长成参天大树。那么家长更应该尊重老师对他的教育方式。不能动不动就满不在乎，老师的批评认为只要孩子开心，其他什么都可以不管。还有就是简单粗暴的教育孩子，盲目的护孩子的短处，为了所谓的面子就向老师兴师问罪。正确的做法应该是家长对老师的各种教育举措，应该给予足够的支持和理解，更不能公然的对老师进行贬低排斥，责怪老师的教育方式处理不当。
那么我们究竟怎样与老师配合教育好自己的孩子呢？家长和老师共同帮助孩子健康的成长。
冷静处理老师对孩子的批评，客观的对待分析问题
很多家长面对老师对孩子的批评，急于去解决问题，甚至是要一个答案。并没有先静下心来好好思索这个问题是如何发生的，孩子究竟有什么错，怎么解决能够利于孩子的教育也更容易让家长和老师孩子三方都能接受。不能家长一听到老师对孩子的批评，不论对错，不论是否恰当立马就暴躁的进行反抗，甚至发脾气，不是和老师当面吵架，就是要去学校质问老师，甚至当着孩子的面说至于老师的批评。这样不但不会让孩子尊重老师，也会让孩子觉得是老师的错，以后更加不把老师放在眼里，这样不但解决不了问题，而且给孩子带树立了负面的榜样。
还有的家长听到老师对孩子的批评，更加不会理性的分析，冷静的判断，不分青红皂白的就会训斥孩子一顿把全部的责任和不好那就到孩子身上，并且不容孩子进行辩解。这种教育方式也是不可取的，好的，家长应该是冷静的分析老师对孩子的批评，结合自己对孩子的了解分析出哪些地方确实是说的有道理的，，哪些地方可能并不是很恰当，我们只有这样才能你尊重了孩子的自尊心，又维护了老师的尊严，避免打击孩子学习的积极性。
面对老师的批评，既不能不管不问也要善于接受配合老师
我们有的家长在教育孩子的时候，可以说真的是心很大，认为根本就无所谓，儿时的天性自由成长就好了。其实这是家长的失职，也是对孩子不负责任的一种教育。任何一个老师都不会无缘无故的去批评孩子，绝对都是这个孩子出现了一些学习上的问题。因此家长一定要高度重视，找到原因解决它。
老师与家长共同培养孩子成长，这样的教育是双方都要努力的，老师批评孩子的出发点是好的，但也有可能有些孩子心理承受能力比较差，家庭教育上又没有给他这样的挫折教育。因此可能有些孩子是不能够接受老师的这样的批评，家长这个时候就一定要和老师进行配合，并不是说配合老师就是不问青红皂白，这样是适得其反的。正确的做法就是静下心来，从正面的积极的方面去看待老师的批评，能够对孩子进行一个善意的引导分析被批评的原因，想出应该如何去改正自己的错误，这样的教育才是配合老师的积极有效的教育方法。
小学英语点点通
教师正常的教育教学管理过程中，不但要维持正常的课堂秩序，还要对学生的行为规范进行必要的制度管理，这是教师的职业责任，也是教育教学管理工作的需要。
一、教师在学生管理过程中，对学生的行为规范进行全面指导教育是非常必要的。对于屡屡犯错的的学生，进行必要的批评教育，只要教育管理措施得当，不要体罚学生，教育承认错误、改正错误，注意培养良好的思想道德品质，构建学校正常的教育教学秩序，让学生全身心的投入到学习中去，促进学习成绩的提高，更对于学生树立遵守校规校纪意识，提高规范的行为品质以及身心健康都有着重要的作用。
二、对于一些行为顽劣成性的学生，教师往往在当前社会对于教师在学生管理中出现的一些不和谐的有关各种社会舆论中已经变得畏手畏脚、无能为力，加之各种针对教师规范教育管理行为的制度法规的监督与制约，让教师对于个别顽劣成性，不服从教师管理的学生束手无策，要么视而不见，要么选择放任自流。
三、随着社会经济繁荣发展，老百姓的生活水平提高，部分家长对子女接受学校教育的的重视程度越来越高，对于教师的教育教学管理水平提出了新的要求；新课标的全面实施强调素质评价教育，高校招生体制改革，招生制度呈现多元化发展，高校招生选拔多样化，突出学生综合能力。
1.在学生基础学校教育管理过程中需要家长全面配合学校教育管理，家庭教育管理要与学校教育管理同步协调发展，促进学生各方面素能的提升，逐步培养学生良好的学习能力和综合素质的提升。
2.然而有极个别学生由于家庭教育管理的严重缺失，父母对孩子的过度溺爱和娇生惯养，使得孩子在学校行为品质和学习能力低下，经常顶撞教师，甚至对教师粗暴动手，屡屡犯错受到教师的批评教育之后，学生家长来学校责骂教师，甚至反讹诈教师、动手殴打教师，气焰嚣张，态度蛮横不讲理。每一个顽劣成性的孩子背后都有一个不讲道理的家长！
四、对于家长到学校动手打教师的现象，要挖掘深层次的原因，既有社会对于学校教育管理制度不和谐、不正确的社会舆论导向这一诱因，又有基础学校各类教育管理制度的不完善，更有国家教育法制体系对于教师人身权益的保障机制不健全的因素。
1.近年来社会对于教师职业认同感随着各种网络新闻媒体的不负责的大肆负面报道而逐步降低，加之多年前教师队伍里发生各种不和谐的事情，让民众对于学校教育的信任度大打折扣。
2.随着社会教育的发展和时间进程的推移，当前这个历史时期大部分学生家长年龄在45岁以下，其子女正就读在各个基础学校年级阶段，幼儿园到高三年级都有。这个年龄范围内的大部分家长基本都接受过基础学校各年级阶段的学校教育和高校教育，对基础学校教育教学工作过程比较了解，所以个别低素质家长对于基础学校学生管理制度比较“轻视”，加之受到社会不良因素的不利影响，个别家长更加对教师工作更加漠视。
3.国家各类法律法规对于未成年人接受基础学校教育做出明确的规定，更对于规范基础学校教师的教育教学行为和工作岗位职责也做出了全面的规定。
五、对于家长打教师的行为，也与学校对于学生的教育管理制度不完善有关，更与学校领导对于学校制度管理不到位有关系。
1.学校对于学生教育管理制度比较严格，对于各类严重违纪行为处理机制健全，处理措施得当有力，对学生制度管理纪律严明，学校政教处完全落实责任，对于严重违纪的学生根据学校教育管理制度进行严肃处理，学校教育管理氛围良好，学生定会遵守校规校纪。
2.基础学校教育职能部门能真正有力的落实学生管理制度和措施，对于教师在教育学生管理过程中遇到的各类问题不推诿责任、不和稀泥、不妥协，以保障教师的合法权益和维护学校制度管理为重，政教处和学校领导能真正成为教师的强有力的制度支撑者，教师对于学生的制度管理将会变得有信心。
3.对于学生家长打教师现象，学校的制度管理也是有一定的问题的，家长能随意出入学校校门，这就说明这个学校安全防范意识淡薄，制度管理环境缺失，制度管理松散。门卫保安既有保障学校师生的安全责任，有要对于随意出入校门的社会人员进行询问和盘查。
七、对于学生家长打教师的行为，学校有权利对家长以学校的名义进行法律诉讼，由公安机关出面对打人者进行追责或者根据情节严重程度及其造成的负面影响给予打人者治安处罚，以保障学校教师的人身权益不受任何人的侵犯。
1.如果一所学校教师之间团结，关系融洽，教师之间互帮互助，凝聚力强，如果出现品行不端的家长打教师的行为，教师“群起而攻之”，就不会出现无良家长的此类事情。
2.对于家长打教师的现象，部分学校领导会采取息事宁人的态度，甚至对受伤害教师置之不理、不闻不问，而对于家长持妥协态度，致使部分家长更加变本加厉，随意破会学校教育管理制度。
总之，社会要从根本意识上要正视家长到学校来随意打教师的恶劣行为，对于学生制度管理是学校教育的必须，对学生合理正确的批评教育是必要的，能促进学生健康成长，全社会要支持教师对于教育所作出的不懈努力与贡献。
