小星星1234566
这种孩子我接触过，一说到学习就不干，只想玩，但是如果由着孩子的性子这样下去确实不太好。
可以从这几个方面入手：
1.先让孩子对数有认识
通过生活中的一些事情让孩子认识数字，例如吃馒头，咱家一人一个，你数数一共需要几个，你去拿几个馒头过来吧。或者说你有一个苹果，等会妈妈再给你一个苹果，这样你手里就会有几个苹果啊。先通过日常生活中的一些事情让孩子对数字和多少有点了解。
2.让孩子明白加减的意思
通过孩子感兴趣的事情让孩子知道加减的意思，例如：你有一个玩具了，妈妈又给你买了一个，你的就变多了，这就是加的意思，也就是多了的意思；同样，如果你原来的东西被拿走一个，就是减。我接触的孩子很多不,会算2+3，就是因为不懂加的意思，很容易会写成23。
3，教孩子背加法口诀
孩子们学习东西的规律就是先记忆后理解的，你想一下孩子有时莫名其妙的说出一个字或词，其实孩子可能不知道啥意思，只是后来有人告诉他意思之后他才明白的，所以，可以直接让孩子去背加法口诀。
重点在怎么背口诀，不要说：宝贝，过来，咱背口诀吧。要以游戏的形式让孩子去背，例如：宝贝，过来，妈妈教你个儿歌，这个儿歌有点长，不知道你能记住不，不过你可以看着唱啊，咱们比比看谁唱的好听。
教孩子背的时候语速要有变化，声调有大有小，有点像唱歌一样。不用教太多，教到5就可以了，然后告诉孩子，咱俩比赛看谁记得清，你说前面的加法口诀，让孩子接后面的，这样变着花样来背，很快孩子就记住了。
4.前面的口诀会背后面就轻松了
只要把5之前的口诀搞清楚，后面的孩子已经有兴趣了，学起来就更快了，可以让孩子找规律，刺激孩子最好的方法就是比赛和当小老师。所以说后面学起来不难的。
这是我的一些方法，如果有不明白可以留言哦！
快乐儿童ing
我是一名小学数学老师，曾经带过一到六年级数学。我的看法是家长没有必要担心，就像我把对英语毫无所知的儿子送到全英的幼儿园一样（里面没有一个中国老师，意味着没有人会给儿子翻译）。几个月后儿子可以顺利的和老师同学交流，老师说孩子进步很快。下面我再从相对专业的角度来说说为什么不用担心。
小学一年级数学最初是学习数字的，很多家长都认为很简单，其实老师要教会孩子认，读，写，更重要的是要学生理解某个数字既表示数量，又表示顺序，也就是基数和序数的含义。从这里可以看出教材的设计还是从最基本的开始。至于加减法，可以毫不客气的说，学前期学生所学会的基本上都是技能，而一年级时老师更侧重先讲清楚算理，再练习技巧。所以家长不用担心孩子没有学过而跟不上进度，只要一年级时孩子明白算理后，加强练习就肯定没有问题。
在一年级前，我认为比较重要的是多抓识字。一年级几乎家长都需要陪写作业，除了适应和习惯养成之外，还有一个主要原因是孩子不懂题意，需要家长读题。所以家长可以把重点放在孩子的识字上，不用过多的担心孩子跟不上的问题。
小学数学赵老师
我儿子也是下半年上小学一年级，我现在偶尔想起也会焦虑，但抱着顺其自然的想法，走一步算一步，因材施教，然后最重要的就是陪伴和引导。曾经我女儿大班的时候，生字就只认识几十个，我侄子同岁的，都可以可以读报纸了，我跟孩子爸爸也有教过她生字，但是教完就忘，教完就忘，我们也是很绝望啊，孩子也很痛苦，最后直接放弃！但是偏偏入学以来，最不愁的还是语文，几乎没有遇到困难，反而数学有时候绕不过弯，需要讲解。现在上初中了，成绩也算优异，不是天生的学霸，但是她自己有一套学习方法，所以现在除非她学习上遇到困难，瓶颈，我会帮她解决，其他的我不会过多干涉！这也许归功于小学时期学习习惯的培养吧。但还是有一点没做好，就是阅读习惯培养，她对阅读没啥兴趣！所以在我儿子这方面我现在幼儿园就开始绘本阅读，或是喜马拉雅听故事，培养他的阅读兴趣。
小学阶段初期注意的就是作业完成和作业完成的时间，这些习惯一定要前期抓好，养成习惯，所以大班下学期我家两个都开始学铅笔字了，这样才不用在一年级时，又要抓写字，又要抓生字。然后幼小衔接班可以报一个，让孩子有个从幼儿园到小学纪律的一个转变意识。小学知识要不要全部提前学，我倒还好，看他自己理解，我觉得一知半解的状态进入小学是最好的。反正最最最重要的学习习惯一定要培养好，好的学习习惯一定要在小学养成，对今后的学业帮助会很大，总之学习习惯好的孩子，成绩好起来也是迟早的事！
清风华鱼
其实，作为家长，都要读小学才发现这个问题，家长肯定也是有责任的。
我们家小朋友，我们没有刻意去报名那些辅导班，但是生活中聊天游戏，数学也是会经常接触到的，所以就慢慢渗透着教她。
两岁的时候，她会机械的从一念到二十。但是其实并不理解，不会数数，什么都觉得是三个，手脚头都是三个。我们也不勉强她一定会，但是会慢慢的告诉他。
然后突然有一天她就开窍了，开始数数，看到屋子里人群，非要数出来。再后来，我们吃水果糖果的时候，也会有意识的要她思考思考加法减法，再后来思维训练书中要求数数的题目，我们又慢慢尝试要她不许念出来，用眼睛看着再告诉我们有几个。现在三岁半，能迅速判断单数双数，迅速比大小，知道六可以分成两个三，八可以分成两个四，三个三是九，十以内的加法是没什么问题等等。拿着一张20的卡片，通过数数，告诉我，四个五是20。
学前很多知识都是慢慢渗透潜移默化的，小孩的认知力和思考能力也是这样一步步提高的。缺乏了这个过程，机械的记忆，很难是真正的理解消化。建议你多陪伴孩子，多启发。
广州亲子游介绍
我儿子是从他三岁开始教数学的，幼儿学数学切记不要很生硬的教1+1=2这种，我当时是买了很多类似于游戏方面的数学启蒙书籍，在与他玩游戏互动中，一起陪他慢慢学习数学的，比如前提有个故事，慢慢引导到让他去算，孩子都会特别感兴趣，当然我这个是儿子，可能从小就喜欢逻辑类的东西，感兴趣，女孩可能不一样，更喜欢偏感性的东西，可以因材施教，没必要强求什么，否则孩子会反感，像我老公姐姐的孩子，小时候什么都没学，给她讲故事她烦的把故事书藏沙发下面，数学也没我孩子算的好，可是女孩天性比较早熟，她现在成绩比我孩子好，很懂事，后期发奋读书了，所以没必要想太多，孩子到了一个新环境，会自己去适应它，慢慢成长起来的，他们的人生有他们自己的想法，我们大人只是引导和建议而已。
_秋风424
题主的担心有点多余了，按规定幼儿园里是不教数学的，或许为了幼小衔接而进行一些简单的10以内加减法，有些孩子接受得快一些，有些孩子接受得慢一些，但不代表接受快的孩子就聪明，接受慢的孩子就一定愚钝。
数学的学习是一个从具体到抽象的过程
孩子对于这种抽象的数算理解是需要过程的，有些孩子在家里或电视上已经认识了数字的计算，因此这些孩子在接受数学计算的时候会快一些。但是，这并不代表这些孩子以后就能把数学学好。
我是一个初中的数学教师，我的女儿在上小学一年级之前只会数数，基本的加减法不是很会，1+3需要算手指或数小木棍才能得出正确结果。甚至有一段时间总分不清6和9，但我并不着急，因为我知道孩子从具体到抽象的思维跨越需要一个过程，这个等待需要耐心。
培养孩子的数学兴趣很重要
想要孩子以后数学学得好，一定要让孩子对数学有兴趣。只有兴趣才能产生永不枯竭的源动力，这些源动力可以支持孩子主动去学习。
幼儿接触数字计算的时候不要急于求成，教会孩子数学计算的原理才是最重要的。可以借助一些物件来让孩子具体感知数量的变化。比如计算：1+1=？很多家长认为孩子能快速答出2这个结果就是最棒的，其实不然，孩子需要明白的不仅仅是2这个结果，更重要的是体会数量的一个变化。这时候可以鼓励孩子用两根木棍摆出来，1+1数量上的一个变化变得更加具体和鲜活。
总之，孩子才刚刚接触数学，不要以能否计算出正确结果来衡量孩子的能力。孩子还在慢慢摸索，学习需要一定的过程，只要度过了这个摸索期，孩子就会快速成长起来。家长这个时候需要耐心等待，不断鼓励孩子去学习数学，保护好孩子的兴趣火苗才是最重要的。
许多分讲教育
可以把生活中的事物运用到数学上来
我儿子三岁了，会数数到30，后面的总记不住，我也没再纠结这个问题了，尝试教他加减法。
比如：我阳台有几盆花开了，我让他去数数哪一盆花开的最多？加起来总共几朵花？给他吃葡萄，我也先让他数数总共几颗？吃了几颗后还有几颗？现在5以内的都基本算对，多把生活和学习结合起来，孩子可能更能理解的了。
慧子说
这种情况，我身边倒是有着不少的案例。因为我以前是教育机构的老师，在机构上班的时候，我旁边的一位女老师是代英语的，后来她也带一个小学四年级的数学。她的主要特点就是严厉与有耐心，这样就会把小孩管的服服帖帖。我记得那个小孩子老是玩，连乘法表都不会背，那个老师就带着一个一个背，小孩懒啊 不愿意背，什么问题都去找老师，不愿意自己解决，后来就开始依赖老师了,然后那个老师就开始假装说自己不想教他，让他换老师等等，还要让父母带走它。后来孩子就怕了，老老实实的跟着老师半个学期成绩进步很大。所以现在的孩子很多东西不懂啊，就是不努力。这个时候需要一位严格且负责的老师带她会好很多。
规划军团
我女儿下半年也读小学了，可在去年我已经遇时到上小学怎么办，要是拼音和数字还不打好基础，基本以老师的速度，都是学什么就过得，可以说，孩子会多少都是在于家长的，我女儿下半年也读一年级，我也买了语文数学她自己看，现在的一年级课本也已经自己在读，基本50内口算和拼音默写和认识的字很多才可以去学习其他的，我是她妈我义务就是慢慢引导她读书，现在看图说话和人民币认识和时钟认识，我也是在慢慢教，我儿子读中班刚学笔画，上学期默写才第三名，也是慢慢教，现在我教他20以为用手指口算，他分不清姿势手指7和伸出手指🖐🏼口算，所以换一个方法教吧，用牙签数一数口算，现在教第三晚，儿子 20的口数算是勉强能算，其实孩子读书好不好，我们当父母要慢慢引导，我有时也想他们读书，我也要准备好怎么去教，才能好好让他们对学习有兴趣，而不是一味去压迫，耐心的教吧😂😂😂😂
萍1900857
看到这，我想到了，果然，幼儿园的去小学化就是个笑话！
国家公立幼儿园一直是践行着政策，大部分只教画画，游戏，礼仪，有些的还是要教数数的！但是私立，尤其是双语私立，那个教的东西真是完全小学低年级化了，有些的膨胀得开始教简易乘法！
这又不是个案，小学加减法还是会教的，暂时先不用急！
为了基础，我觉得最要紧的就是数序，讲白了就是要会数数就行，这个对数学影响最大。要让她知道，1之后是2再接着是3，这个也是加减法的基础！
另外就是配合学校完成学习习惯的塑造，从进入小学开始就真正意味着要开始学习，而不是单纯的“玩”了，所以小学低年级为什么难教，为什么小学低年级有些人跟不上，原因也就在这，不能够完成“学生”身份的转化。比如：好动、注意力只能够集中几分钟、不愿意完成学习任务等等！
最后，我说句大逆不道的话，小学阶段，三年级之前的数学都是假象：因为随着认字的增加，这时候考验人真正的水平才开始，能够把文字转化为数学才是真的数学好，多少人到了初高中依然审不清数学题！
