東家長C家短
真有這樣情況。
不過與題主的問題略有不同。第一，我們這裡這樣做的是中學，而不是小學；第二，是部分學生，而不是所有學生。
縮短學制，是拔苗助長，還是節約高效？
我們學校是六年一貫制，中間參加中考，大部分學生會升入本校高中。在小學六年級結束，啟動初一招生。
選擇成績優秀的小學六年級學生120人，組成實驗班，開始教授初中課程，大約1.5年學完初中課程；然後接著上高中課程，大約一年多一點時間；臨近中考2個月，再由初中老師幫助他們複習初中內容，參加中考。
入選的學生無論中考考得分數如何，都以正取生錄取。（只收書本代辦費，不收學費）中考結束之後，迅速集合，再上高中課程。這樣學生到高一學年結束，他們就完成了高中課程內容。
剩下的2年時間，對這些學生進行強化訓練，參加名校夏令營、冬令營、及各種奧林匹克競賽，積極備戰名校自主招生。
我曾經教過這類學生，因為安排科學合理，再加上他們接受能力強，並沒有出現人們擔心的那樣這是一種拔苗助長的行為，反而這類學生在高考中優勢非常明顯。
題主反饋的問題其實是很多學校的經驗做法。像大連某中學、無錫某中學一直都是這樣做的，並且取得了非常好的效果。
前一段時間，有代表提議縮短中小學學制，其實是非常有討論價值的。有可能這些學校的實驗真的能為國家縮短學制提供經驗呢！
根據我們經驗，只要內容編排合理，學生還是能夠接受的，學習少了簡單的重複，其實是一種節約高效的舉措，還是值得提倡和推廣的。
亂語三千
誰說有的小學把中學課程都學了，有這樣的學校？如果真有，倒是讓廣大讀者朋友們開了眼界。如果說個別家長為了搶時間，搶進度，提前利用假期或週末時間，讓孩子在小學就把中學課程學了，那還是有可能，但這也是極少數，不能成為主流。
再說現在的學生上學累，這要看累字誰來理解了，我記得小時候我們上學，學校離家4公里，每天步行去，步行回，夏天不管多熱，冬天不管多冷，都著揹著書包往來於家和學校，我們那時根本就不知道什麼叫累。原因很簡單，累是大人們喊出來的，傳到孩子耳朵裡，才會像扶不起的阿斗，這疼那癢癢直喊累。
至於學習的難度，我不否認，現在的課本知識相比20年前，那肯定要難多了，且知識量也大了。但是這也不是累的藉口，真正懂家庭教育的家長，會培養孩子們的時間意識，讓孩子學會主動管理時間，既而提高做事和學習的效率。但是現在重視家庭教育的家長極少，因此都是在用推車的方式推孩子在學業這條路上前行，家長和孩子自然都感覺到累。
對於學習難度，確實有很多孩子從小學一起步，就顯得吃力，是孩子智力偏低嗎？也不見得，現在有智障的孩子就入不了正常學校，只能去特教學校。除去智力因素，其實影響孩子學習輕鬆度的恰就在於家庭教育，凡是重視家庭教育的家長，無一不重視對孩子基本生活技能的培養，讓孩子早早學會基本生活技能的獨立。
同時，通過圍繞與學習能力有關的培養，都從幼兒期已經開始，如良好的口語表達能力，家長能多抽時間來陪伴孩子室內外玩耍，做親子游戲，做親子陪伴閱讀，讓孩子在認知和理解能力上得到很好的發展。我接觸過很多父母重視家庭教育的孩子，他們各方面的能力遠遠要超出同齡孩子，而這恰是他們擁有學業和心理優勢的關鍵所在。
當很多家長在那哀嘆現在孩子學習有多累，課程有多難的時候，實際上你根本就不知道如何培養綜合能力較強的孩子，而這恰是優秀家長和普通家長的最大區別。誰重視做育人工作誰就會佔得先機。好成績不是靠學校老師單方面給予的，而是靠家長下功夫去做好家庭教育基本功才得來的。你不付出就想讓孩子優秀，做夢吧。
寒石冷月
近幾年，給中小學減負成為義務教育的重要任務，為了給中小學生減負，教育部門可謂費勁心機，制定的措施有幾下幾種：
1、減少在校時間，小學在校時間不得超過六小時，中學上正課的時間一般不得超過八小時。
2、減少作業量，小學一二年級不得留書面作業，三到六年級的作業量控制在半小時到一小時之內，中學的作業量則不得超過90分鐘。
3、減少考試次數，嚴禁任何形式的考試成績公佈或排名。
4、嚴禁依照課標教學，不得超快教學和超綱教學，堅持“零起點”教學等。
5、嚴禁一切形式的分快慢班現象並限制競賽評優等活動。
由此一系列的“減負”措施來看，現在的中小學生正常的教學活動實際上是比以前更輕鬆了。從近幾年的學校教學來看，一方面中小學考試次數減少，再加上不允許公佈學生成績和排名，學生和家長的心理都有不同程度的放鬆，另一方面講課速度也沒有以前快了，特別是小學的教學堅決依照課程標準進行，超綱超快教學被全面禁止。從今年的考試試題來看，我省的中小學期中和期末考試的試卷難度也有不同程度的降低，相信這也是響應給中小學減負的措施的表現。
之所以有些人認為現在的中小學生太累了，大體因為以下幾個原因：
一、現在的中小學生普遍存在學校“減負”，而家長卻給孩子“增負”的現象。
小徐老師所在的城市，小學生因為下午放學比較早，學生家長為了讓孩子充分利用課下時間，又將孩子送進課外輔導班，在課外輔導班又要上近三個小時的課，不但要把老師留的作業完成，還要聽輔導班老師講課並完成輔導班老師的作業。這樣一來，孩子們連放學後玩耍的時間都沒有，看上去真的很累。
二、對現在的中小學生而言，累與苦是相對而言的，相對於“衣來伸手、飯來伸手”的優越的物質生活條件來說，學習是苦和累的；相對於相對於八小時工作日的父母而言，學生要晚上做作業到深夜，是苦和累的；相對於除學習以外的一切遊戲和玩樂活動來說，學習是枯燥乏味的；但是相對於六七十年代時候的孩子，學習根本沒有時間，放學後要趕緊幫父母忙地裡的活，週六週日白天在地裡累得爬不起來，晚上才能寫會作業，而那時候的學習，對每個孩子來說是最輕鬆愉悅的事。相對於那個時候的孩子，現在的孩子學習還能算得上累嗎？![]()
小徐老師上學時期，最怕的是學校放假，因為放假後，家裡有無窮無盡的農活要幹，每當向父母要求要在家作業時，都會遭到父母的一通訓斥，而只能在晚上就著昏暗的煤油燈寫，我到現在還記得幹了一天活的我們姊妹三個圍著一盞小油燈狂寫作業到深夜的情景，而父母也就著這盞小油燈在一旁幹著別的活計，那時的我們一點也不厭煩寫作業學習，因為在生活中沒有比學習更輕鬆的事情了。學習寫作業意味著將我們小孩子從繁重的農活中解救出來。相比現在的孩子，可想而知哪個更苦更累！
三、現在中小學生學的教材要比數年前的教材難很多，主要表現在：教材內容靈活，題型多樣上。要想考高分，就要通過大量的做題，提高對題型的熟練程度。這無形中加重了中小學生的學業負擔。
很多學生都表示刷題刷到看到題就要吐，中學或高中畢業恨不得把書全部扔掉的程度，大量的重複做題，令學生失去了學生的興趣和樂趣，這是現在學生苦累的根源之一。
四、新教材改版後，有些科目的難度增加了。
<strong>中小學教材統一改版後，全國大部分省市採取部編本人教版教材，新教材中變化最大的要屬語文，語文教材大部分教學內容更改，教學和學習要求都有相應的提高。
1、語文教材變化之一：大量增加傳統文化的篇幅。
小學課本詩詞量大大增加，比原有教材增加了55篇，共選124篇古詩文，佔所有課文的30%。初中古詩文124篇，平均每個年級40篇，佔所有選篇的51.7%，而且體裁多樣，出處不一，從古風、民歌到唐詩宋詞，從諸子百家到歷史散文等都有涉及。
從這一點而言，語文課本內容的學習難度確實有明顯的加大。因為古詩文學習不像白話文那樣淺顯易懂，必須通過老師的講解和自己的多次誦讀和深入學習才能理解。
2、語文教材變化之二：加大閱讀篇目，重視閱讀興趣和能力的培養。
中小學語文部編教材著重體現“大語文”觀，既注重體現語言文字的基礎工具的作用，更注重它“立德樹人”塑造靈魂，提高人文修養的作用，因此儘可能多的設置了一些對人生極有啟發的名家名篇，引導學生去接觸更廣袤的文學世界，從閱讀中體會人生真諦。
從這一點而言，語文教材的學生確實增加了廣度和深度，但同時也讓學生體會更多的人文思想，有利於學生樹立正確的三觀，培養良好的責任意識和毅力等。
另外，語文某些課文確實存在以前中學才學，現在選入小學生課本的現象，雖然這些較長的經典範文在小學並不要求完成理解其主題深意，但無形中也從文章的理解上對小學生提高了更高的要求，讓學生感到學習起來有難度。![]()
那麼，中小學生的學業如此繁重，教材內容一再加深，真的有必要嗎？
小徐老師認為，中小學生學業繁重本無可厚非，因為現在人們的生活水平高了，生活中除了學習幾乎沒有能鍛鍊學生耐力和毅力的事情了，如果學生連學習都分外自由和輕鬆的話，相信孩子畢業後就更適應不了現在這個競爭激烈的社會了，到時候“啃老族”“巨嬰一族”也許會更多。所以從這一點來言，讓孩子在學習努力一些，吃苦一些也是應該的，是走向人生必然的鍛鍊。
之所以現在的中學生受不了學生這份苦和累，是因為現行教育中太缺乏對人格、精神的塑造，很多學生沒有責任感，沒有遠大的理想，再加上衣食無憂，這讓他們在學習中失去了拼搏奮鬥的精神力量，所以才會將學習帶來的苦痛無限放大。
綜上所述，每一代青少年有每一代的苦和累，縱向比較一下，現在的中小學生的學習和生活相對於老一代不知要幸福多少倍，而相反刻苦學習，勇攀科學高峰，能夠學業有成，為社會做出重大貢獻，才我們新時代學子們應有的追求。
指尖教育帝國
確實，從教學內容上來說，現在的學生學習上面的內容太多了，家長也感覺太累了，但是學生不一定感覺到太累。
現在的學習內容語、數、外、物、生、化、政、史、地，一下子看過去確實好多好多的內容啊，要把這些東西都學習好，那還真的會非常累哦。
尤其是讓我們家長來堅持一年兩年的學，那估計就容易垮掉了。我們家長現在的年齡，晚上睡不好，早上睡不夠，就像一臺用了很多年的老手機一樣。這臺手機充電也充不滿了，用一會就沒電了。
所以讓我們家長這樣去做，那是非常非常累的事情，所以我們家長會覺得太累了。
學生不一定感覺到太累，學生是一定會感覺到多、煩，身體疲憊了也會感覺到累，但不會太累。他們的身體就像是現代新出品的手機一樣，功能新、續航久，充電快。學生們通過晚上的休息，很快又生龍活虎了。所以他們當天會覺得累，但第二天，馬上精神奕奕。因為他們有這個條件，所以說學生不一定感覺到太累。
大量的文化學習，對學生長遠發展幫助有限，這才是學生太累這個問題被提出來的根本原由。
一個人的長遠發展，需要在身體、心靈、大腦等全方位做訓練的，文化學習主要是針對大腦進行的訓練。而身體、心靈的訓練時間被文化學習的時間搶奪，這才讓人感覺學校教育的不妥。
其實以前讀書的時候，我們很多同學都是5點左右就起床，翻山越嶺地到學校來上學，他們累不累，我想也會有累的感覺吧。但是他們堅持那麼多年，所得到的身心訓練，比我們在家睡大覺、到時間還被叫起床的人多了太多的鍛鍊了。所以我們的身體和心靈的訓練不要小視了。
對於文化課程的學習，內容可以廣，可以多，但不要太深了。
文化學習，應該是面向最差的學生，讓最差的學生都能學明白，我覺得這樣設置更有價值。學校教育不是培養學習文化的機器，不是記住多少知識，而是應該培養學生的興趣，培養學生人生目標和遠大志向。
當學生有了志向的時候，他願意在哪一條路上面走下去，那條路的學習道路就擺出來，各種各樣的書籍，大量的訓練，大量的方法，給他提供，讓他快速吸收成長起來。讓他自己去決定他的人生。
我是童教雷老師，簡單跟大家探討一些教育方向，歡迎批評指正，謝謝！
童教雷鳴
作為一名一線老師，我來聊聊自己看法！
是否有必要，是否學中學課程，我想，這並不是一線老師說了算的。從學校角度來說，是不會這麼做了，一來是違背教育規律，一來不符合學生的學情。
不可否認，現在的學生是越來越累了，儘管說一直在喊減負，可是，減到了最後呢？似乎成了口號，似乎只在開學時提一提，至於說作用，那就，應該用兩個字呵呵來形容！
為何這麼形容呢，大的規則沒有變，高考指揮棒還在，這種真減負是很難實現的！
什麼時候小學要學中學課程呢？那是六年級考慮的事情。而且更多的時候，當地家長需要擇校，這樣一來，就需要到中學考試，一考試問題就來了，就有家長開始學初中知識了。
教育這種風氣，一旦有人帶著，馬上就會影響到更多的人。畢竟，現在誰不想讓孩子有一個好學校呢？
於是，可能就出現了您所說的這種情況！
累，是難免！
快樂學習，恐怕更多的時候很難落實到我們自己孩子身上！因為，學習本身就是一件學差事，想快樂，只怕成績就得靠邊站了！
所以，最終得看家長的需要，想讓孩子想一所好的學校，好的中學，提前學一學中學課程，的確是有好處的！
列位怎麼看呢？
說文寫作
我不知道其他地方是什麼樣的，沒去過也不敢評論。只是就自己身邊的現象說一說，小學三年級開始科學、品社、英語參加統考，我找過這幾個科目的書大致歸了一下類別，小學英語考試涉及大量語法知識，我在思考，這是否有必要，偶然聽過一次初中的英語課，詞彙、句型、語法知識點竟然是小學已經學習過了；所謂的科學融合了物化生，品社包含了政史地，舉例：科學要學習定滑輪、滑輪組（物理知識）、物質變化、反應（化學）、植物動物結構、生長情況（生物）；品社要學習名山大川（地理）、中華髮展（歷史）、文明禮貌（人文）。這些在初中才會細化的科目和相關知識在小學已經是必考。我們一直在幫學生減負，結果越學越多，幫老師減負，結果越教越累。其中本質，我個人觀點認為，什麼應試教育，什麼素質教育，只要高考還在繼續咱們就別玩虛的了，學生該學就學，該苦就苦，一點兒辛苦都不願意付出就想上重點上名校，白日見鬼都比這靠譜。
兔子愛吐槽
現在的中學生太累了，這個我有同感。我發現很多中小學生都戴上了近視眼鏡，那些學生的臉上並沒有洋溢著笑容，更談不上擁有快樂的童年，走路都在討論週末到輔導機構補課的事，有的中小學生缺乏鍛鍊，背都有點開始扛了。這些現象並不是學校老師造成的，而是家長擔心孩子輸在起跑線，加重了學生的課外負擔。
學生的課本越來越難了，這一點我不贊同。相比我們以前讀書時的課本，現在課本的難度降低了，廣度增加了。有些小學把初中的課程都學了，這種說法應該沒有根據。如果真有這樣的小學，初中老師應該感到萬幸。在小學科學中的一些簡單實驗，是初中物理、化學和生物中的一些內容，但小學科學中的內容更簡單，只是培養小學生的科學素養，並沒有要求小學生掌握原理，這根本不算是學習初中的內容。
有些小學老師可能會把初中的一些簡單知識給學生講解，這是小學和初中一些知識的銜接點，這樣便於提高學生的學習興趣，讓學生感覺到初中的知識也比較簡單，但這只是侷限於順便講解，老師不會刻意去講初中階段的內容。
現在的中小學生學習壓力大，國家也出臺了一系列政策為學生"減負"，可有的家長對國家的"減負"不買賬，擔心孩子在學習上吃虧，想方設法讓孩子參加各類輔導班，澆滅了孩子童年的夢想。
Lance課堂
題主所說的意思是中小學生太累了，其原因是因為學習的知識難度加大了。對於這個問題，個人還是不太認同的。
首先，孩子從幼兒園到小學到中學，每門科目的學習課程設置都是經過教育專家共同研究制定的，在課本的編寫過程當中，肯定參考了孩子的身心發展特點，對孩子的接受能力做了深入的調查研究，基本上應該是符合中小學生的認知規律和認知能力的。
其次，每一個科目，每一個章節都是經過嚴格的審核，根據中小學生的認知能力和生活實際，科學制定的，他是符合孩子的身心發展特點的。將某個知識點編寫進入教材的時候，編寫教材的專家肯定會考慮到該知識點，對於孩子的接收能力是否恰當這個問題。
最後，教材的變動也是與時俱進的。他要根據時代的發展，孩子的發展，接受能力，來科學地制定教材的知識內容。拿現在來說，孩子的接受能力比起以前普遍有所提高。因此，在小學教材當中出現以前中學的內容，或者說在高中課本上出現以前大學的相關內容，都是很正常的事情，他是符合孩子的認知規律的。
那我們再來看一看現在的中小學生特別累，那到底是因為什麼原因呢？
第一，科目多，作業多！
尤其是語數外科目，每天的作業都有很多，在中學這種現象非常的普遍。在我現在所在的初中階段，就有很多孩子的家庭作業，每天晚上都寫到很晚。
第二，課外輔導多，家長報的班多。
從幼兒園開始，到小學到初中到高中各種輔導班，補習班，特長班，接連不斷。這些都不是國家教育所規定必須要求的，都是家長強加在孩子身上的。我所見過的初中的孩子，星期六，星期天被安排的滿滿的，除了數學，英語，物理等的補習班之外，還有特長班。孩子連休息的時間都很少，怎麼會不累呢？
第三，應試教育是所有問題的根源！
家長，老師，學校施加到孩子身上的各種手段和壓力，歸根結底都是因為應試教育，我國當下教育體制所決定的。學校要名氣，老師要成績，家長要成績，這些都決定了孩子在上中小學的時候並不能過的很輕鬆，作業多，上各類補習班更是家常便飯。
綜合以上因素，我們可以看出孩子上中小學覺得累，那不是因為課本內容的難易所決定的，而是當下的教育體制這個大環境所決定的！要想減輕孩子的負擔，歸根結底還是要讓孩子養成良好的學習習慣和健全的人格，來適應當下的教育體制，才能讓孩子覺得不那麼累！
中學教之道
小學學中學的課程情況應該是很少很少的吧！現在知識點下移倒是真的，有些以前高年級的知識點都往下移了，小學的課程也有些偏難，學生的學習壓力大也是真的。但很少發現有小學的老師給學生講中學的課程，一是沒有時間講，二是老師也不會超出教學大綱去教學。
如果小學老師給孩子教授中學的課程，那肯定不是按照大綱來教學的，也是不合適的，這樣不但增加了學生的負擔，有些孩子學不懂，還會出現厭學情緒，老師的負擔也會加重，我想如果沒有什麼特別的原因，老師一般不會給學生超大綱授課的。
現在的幼兒園教學小學化倒是普遍現象，很少有幼兒園按部就班的按照幼兒園教學大綱來教學，基本上都會超綱給孩子講授小學的知識。所以孩子的學習從小負擔就很重，但是目前的社會發展速度也決定了孩子就必須要努力學習，學業再重也要堅持，這也不是我們所能改變的現狀。
雪無痕的自由生活
沒有這個必要，您孩子沒有上學吧。這一切都是應該是聽的傳聞。現在的教材在難度設置上並沒有很難而且有相應的教輔來幫忙鞏固。小升初是沒有考試的所以對於學生來講沒有一點兒的難度，就算你面試私立也不會考一些出邊的問題反而會對孩子的知識面和邏輯思維能力進行一些考核。舉個例子：孩子的閱讀能力，（這個平時多看書）歸納總結能力（如何簡單的描述你家庭情況）英語閱讀能力（課後的讀讀記記一定要叫孩子掌握平時也可以看一下一些外國文學例如小王子，哈利波特等給孩子買字典牛津和朗文都可以）數學計算能力（每天練習口算，小學已經開始教設元和簡單的圖形這些一定要孩子都會，其實初中老師最喜歡出的數列問題在二年級就已經講了就看你認真聽沒聽，放心不會考你冪的計算）這樣來看是不是根本不用補課不用提前學？有這個功夫多看看新聞了解時事多閱讀比你花錢值吧，再說問學校老師問題可不用花錢。
其實越優秀的孩子就越會問問題，在學校裡問老師問題的基本上學習不說是前幾名也差不到那裡去。打好基礎比在外面提前學有用，不信你問問初一的老師英語應該和小學差不多到了初一下半年數學才剛開始有些難度。這是循序漸進的教育局安排好的您認為您比他們還牛嗎？所以按部就班打好基礎比你提前學好。
再有到了初中老師喜歡問問題的孩子但是可不喜歡接下茬搗亂的孩子，你提前學了到了課堂上能幹什麼？是不是引起老師的反感？從教育角度到人性角度都給您分析了。什麼是好學生？基礎牢靠就是好學生，會舉一反三就是好學生。救算是應付考試你問問老師們是基礎題多還是拔高題多？你放著80%不要去抱20%是不是傻了。
如果您實在想教孩子在外面學點兒東西我建議可以學游泳和書法。有一首好字老師看著舒服，身體的協調性好自然體態優美。如果說是男孩子我推薦平時練跑步1000米 投擲，引體向上，俯臥撐。女孩子我推薦練800米 跳繩，和仰臥起坐。如果您孩子從一年級開始做好處多多。
