數學大宇
衡水中學是應試教育的典範
關於衡水中學的各種議論，大家眾說紛紜。可能看問題的角度不同,作為一名小學老師，我的觀點是,它肯定是應試教育的典範。因為這所學校以高考成績而聞名全國。
衡水中學，對學生實施的是半軍事化管理。學生吃飯，休息，起床都有嚴格的時間規定。大多數可能都是以分來計算的。更有些新聞報道誇張的說，有孩子對記者，她從走出教室吃飯，到返回，吃完飯返回教室用了八分鐘，我覺得這是比較誇張的是否存在這樣的事實，無從論證。還有人說孩子一年做下來的試卷兒，累起來可能。能到達教室的屋頂。
綜合情況來看，這樣一所中學，目前能適應不少家長追求高分數，高升學率的需求，是很多家長追求的名校。也很樂意把學生送到這樣的學校去學習，但是我認為進去之後，不管是老師和學生都要承受在學習生活上的有形和無形的壓力，沒有壓力哪有動力，所以我認為這所學校肯定是應試教育的典範。 衡水中學的管理模式是否值得在全國推廣，有待商榷？
關於對衡水中學的思考
衡水中學，嚴管理，高效能的管理方式確實讓很多教育同行欽佩。衡水中學有也有她不為人知的另一面，那就是掐尖招生。在全國各地可能都盲目的去開分校，植入自己的管理理念。從這個角度來講，它可能對現在我們積極倡導的素質教育理念有背道而馳之嫌，對一些地方的教育生態平衡有一定的影響。
衡水中學在追求學生高分數，高成績的時候。肯定增加了學生的繁重的課業負擔。讓孩子成為考試的機器，而忽視了學生綜合素質能力的提高。我們更多的來關注衡水的高升學率，很少有媒體報道，衡水中學畢業的學生經過大學四年以後，走向社會能否適應社會的發展，以及在社會上也成為社會的精英。 半軍事化管理模式下培養出來的高分數學生是否存在高分低能的現象？這也是讓我們去深思的一個問題。
每到大學開學季，不少媒體會報道出來很多大一新生在生活自理上，不能適應學大學生活。很多學連整理床鋪、洗衣服這樣簡單的生活能力不具備，更有甚者將髒衣服快遞寄回家有家長洗乾淨再快遞寄回學校。這也許就是高分低能的最直接表現。所以我覺得一所學校的成功與否，不能單看它的高升學率，要看學生的綜合素質。以及走向社會的適應能力。
題主是認為衡水中學是成功的，是站在高升 學率的角度去看待他的成功。作為一名老師，我對題主這樣的說法不敢苟同。因為我們培養學生的最終目的是提升的綜合素質，考試成績只是其中一方面！
匯智坊
只問一句話，為什麼衡中都把全省最優秀的學生招到該學校呀？這些優秀學生在任何學校都會優秀呀！她們不在衡中上學，在其它學校學習也會被清北錄取呀！不要認為這個學校會給學生提分，沒有任何作用！中國美術館館長吳為山6年參加高考，每年都差1分沒能被錄取，為什麼6年都差1分呀！實質上每年的切分線也不同呀！一對雙胞胎的學習成績為什麼都相等呀！因為她們的基因都相同呀！為什麼四川的梁實從18歲就開始參加高考，前後參加了22年高考，可18歲參加高考時考了三、四百分，考了22次仍然是三、四百分呀！湖南的曹湘凡高考考了13年，每年都只考了300多分呀！他們都拼了全身力氣都沒有效果呀！如果給衡中做一個雙盲對照試驗，把一對同卵雙胞胎的孩子，一個放在衡中進行三年強化學習，另外一個孩子則放在一家普通高中進行學習，等到高考時，用同樣的考卷在各自的學校參加高考，然後再看她們的高考成績如何，這樣就知道是孩子的天賦作用還是你衡中的強化教育的作用。不要總是胡亂地吹捧衡中，這個學校如果不把全省最優秀的學生錄取到該學校來！它就和普通高中一樣，成效平平。
春之聲1953
非常同意題主觀點，衡水中學的確是非常成功的！從一個老師或者家長的角度，我認為她的成功主要在於這樣幾個方面：
第一，他調動了教師工作積極性，讓教師獲得了職業自豪感。
衡水中學地處中原腹地，無甚優勢可言，在未成為“超級名校”之前，該校也曾設施簡陋，成績一般，但是自從抓住創建國家級示範高中這一契機，校長李金池深挖教師潛力，讓教師精神面貌為之一變。
學校採取績效量化考評策略，調動教師工作積極性。把學校教學常規細化為若干小項，實行量化考評方案，與教師的工資、獎金、晉級職稱掛鉤，強化了老師責任意識、服務意識、質量意識，調動了教師參與學校管理的合作意識。
正是因為學校實施的科學管理，學校教育教學成績取得立竿見影的效果，教育教學成績突飛猛進。到了今天學校更以強大的品牌影響力成為國人心中的“超級中學”，這個殊榮也讓教師增添了職業榮譽感和自豪感！
第二，培養孩子獨立自強，體現了拼搏奮鬥的民族精神，功德無量。
衡水中學對於學生“半軍化”管理，他們不僅在學習上，幫助學生提升成績，考入名校，圓了大學夢，創造輝煌人生的理想；而且強化學生吃苦精神、拼搏精神、獨立精神，弘揚了我們民族最可寶貴的精神。
衡水中學每年考入清華北大超百人，一本升學率高達90%，許多家長或者學生普遍認可：進衡水中學吃苦三年，不進衡水吃苦一輩子。在衡水中學，學生能夠自覺自願肯吃苦，能吃苦，找苦吃，這充分說明學生身上養成的獨立自主、具有的自省意識與衡水中學的教育是分不開的。
綜上所述，一個學校能夠讓教師盡職，能夠讓學生盡心，這樣的學校不成功，那麼什麼樣的學校叫成功呢！實實在在的幫助學生和老師，給他們指明理想的方向，並且幫助他們一起去實現理想，這正是我們許多學校欠缺的東西，這也正是衡水成功之所在。亂語三千
我也認為衡水中學在大方向上是成功的。我這樣認為，並不是只看他的每年的高考的重點大學的錄取率，而是看他的某些做法，看學生的讀書的效果。
我看過衡水中學的學生日常生活和學習的視頻。我心有感觸的不是衡水中學給學生定了多少規矩，因為每一個學校都會給學生定規矩，有些學校的規矩可能比衡水中學，毛坦廠中學的規矩，還要嚴格得多，但是他們卻沒有效果。所以我佩服的是他們的執行的力度和方法。在學校，班主任，老師和其他管理人員的引導之下，學生對學校的規章制度能夠執行到極致。
有些人可能會說，這會大大地損害學生的性。但是我認為，個性並不完全是個好東西。個性有壞的，也有好的，衡水中學就能夠克服學生的那些壞的個性，比如說懶惰，拖拉，分心，頹廢等等。嚴格管理這對於他們未來的生活和工作都有很好的影響。以後他們要走進社會的，要走進規章制度更加嚴格的公司的, 要承擔壓力更加強大的家庭生活的。所以我認為幾年的嚴格管理對他們來說是有必要的。如果說嚴格管理會對學生有不良的影響，那麼我們看一看很多嚴格管理的單位的生活。從從這些單位走出來的人，是不是絕大部分都很優秀？
別的我們就不說了，我們再拿一所別的中學跟他們相比就可以了。現在在很多的學校中，學生的讀書的勁頭是越來越差了。他們更加迷戀學習以外的東西。
早上起床，鈴聲叫不醒他們，管宿舍的阿姨叫不醒他們，只有班主任領導或者是值日老師到那裡去的時候，他們才會醒來。
中午，晚上睡覺的時候呢，又相反了。一波一波的人來叫他們睡覺，他們就是不睡。
早讀晚讀的時候，讀書聲是很小的，簡直是《這裡的黎明靜悄悄》。很多的學生在決定自己該不該讀書的時候，就是看旁邊那位同學讀不讀，他們讀，我就讀，他們不讀，我就不讀了。
老師開始講課了。很多學生就不是在聽課不聽課的問題了，而是在開著眼睛看著老師，但是書本根本就沒拿出來。只要老師不到Ta們的身邊，Ta們是不會去找該科的書本，筆記和鋼筆的。
該做作業了。但是很多學生的作業都是抄同學的，或者是抄作業幫的。
考試結束了，很多學生都在對比自己的成績。但是他們的心態卻非常非常的好，因為他們不是在炫耀自己考的多高，而是在炫耀自己考的多低，而且是爭著當那個最低的，然後自己給自己一個噢耶！
我真不知道這些學生如果以後上大學或者是畢業以後進入到某單位，他們會怎麼樣去對待他們的工作！這些單位的頭頭們會怎麼樣對待他們？
所以我認為現在很多學生不是太忙碌了，我是太清閒了。 即使他們也顯得很忙碌，但是他們在心中卻是放任自己的。舉個例子，一些整天都在忙忙碌碌的學生，竟然當天的作業都沒做，你信嗎？他們在忙什麼？所以他們需要的是衡水中學或者是毛坦廠中學的那一套來好好的培訓他們。
另外，我剛剛看了一個關於引入衡水中學管理模式的學校的視頻。他們剛剛把這個模式實施不久，他們的學校就有很大的變化，是在變得更好。
逃出許願城英漢教學群
衡水模式僅僅是面對應試教育的方式，這麼大規模集中全省好苗子為什麼就不能打開思路去讓有能力的考生考英國的劍橋，牛津，帝國理工，美國耶魯哈佛？反而千軍萬馬過獨木橋去擠佔其他地方的國內大學名校的名額的同時令本省分數線持續上漲製造緊張氣氛形成惡性循環。是否從側面反映了應試教育的弊端，只能適應國內環境不能適應國際環境走不出去的困境。而對比廣東及深圳提倡的素質教育，對拔尖學生做好規劃，讓有能力的學生去考劍橋，牛津，帝國理工，留下的名額給需要的學生考北大清華復旦。深圳國際交流學院，四大名校，八大名校形成了人才培養梯隊。大家一起成長，不搞強幹弱枝，教育資源有效利用使之配置更為公平合理有效。兩相對比衡水模式其實是粗放浪費模式難言成功。
用戶名叫啥囁2016
衡水模式在中國很成功，對！很對！他在挑戰應試教育的根基、考試大綱的各種漏洞，他們好似一群優秀律師研究法律，教育你如何犯罪而不會受到法律制裁！他們會製造高分模版，使你作文穩獲高分！
教育高層深惡痛絕是教育資源本就不均，人大附中高喊素質教育，但他是在北京資源豐富，高考難度係數低的基礎上，如果北京每年考生70萬，他比衡水中學應該還魔鬼！所以現在教育不公的民怨極大，如果沸騰時，恐怕職位不保！
國人找規律，鑽各種漏洞的能力應該是天下第一的，所以衡水模式懟應試教育，對了症，藥效佳，就是苦了河北省的孩子們！
看世界的天空
仁者見仁智者見智，從應試教育來看，衡水中學是成功的。衡水中學被稱之為“高考工廠”，每年以3.3%的清華北大升學率踩踏同類重點高中。以其“嚴厲、嚴格、高效”的治學風格，形成了獨特的“衡水現象”，成為超級中學。每年神話般的升學率也讓它成為了應試教育的業界標杆，堪稱“應試教育領域內的蘋果手機”。
但從人性化角度來看，山村老師認為是失敗的。衡水中學堪稱“學生的地獄”，其管理模式毫無人性化。我們可以看看衡水中學的作息時間，就可以看出，學生的成績是如何得來的了！
從早上五點半起床到晚上十點十分躺下休息，期間除了午休之外可以說毫無自己的時間可言。
去年同事家小孩也從衡水中學(地區分校）畢業，談起衡水，孩子覺得太不人性化了。班上的同學被高度壓榨，平時請個假都很難，上個廁所都只允許三分鐘時間，畢業時還強調不允許學生討論學校的弊端。也許在家長和社會大眾的眼中，孩子的身心健康不重要，唯有成績才是最重要的。家長需要的不是一個身心健康的孩子，而是一臺考試的機器。
在當前的應試教育體制下，素質教育真的就是一個笑話。衡水培養的所謂“人才”也不過是一臺考試的機器罷了！
當然，以上觀點純屬個人愚見。對於衡水中學，各位網友又是如何看待的呢？歡迎各位留言吐槽！
山村老師看教育
中國高考是一場沒有硝煙的戰爭，每年都有上百萬的學子在裡面為自己的未來奮鬥！很多人將其作為改變命運的跳板。於是，中國的大地上出現各種以高考為重要目標的中學，他們的學習複核非常重，並在高考戰場上取得了無可逆轉的戰果，被人們形象地稱為“高考工廠”，衡水中學和安徽毛坦廠高中就是其中的典型代表。
衡水中學一直就是以“神一樣的存在”。別管它用什麼方法招收學員，我們現在只看效果。2017年，174名學生被清華北大錄取，2000餘人被985大學錄取，將近4000人被211大學錄取，在全國各大高中看來都是一個非常驚人的數字。
2018年衡中再傳高考捷報：語文146分，全省最高分；英語149分，全省最高分；數學，理科有68個滿分；文科有88個滿分；理蹤最高分295分；文綜最高分278分。一本上線率全省第一。上線率高肯定無疑，因為衡水中學吸收了河北的優秀生源，但是不服它的軍事化管制也不行，如果這些好學生依然迴歸河北各市縣高中，考試結果未必能比在衡中管理下取得的成績好。
y星之火y
衡水中學是否成功？看你如何定義成功。單就培養高分考生而言，它肯定是成功的。但是它使用的方式壓抑個性（跑步都緊緊地挨在一起，如同囚犯），以功利為導向（那些標語），過度壓榨個人時間（據說精確到秒），肯定不利於培養有興趣、能質疑、會思辨、有情懷、有眼界和有創造性的人。它所謂的成功，無非就是做人上人、把別人踩在腳下以揚眉吐氣的極端利己主義……我們頭上不缺一隻腳，缺的是追逐諾貝爾獎的、有思想有靈魂的有創造力能夠對社會有真正貢獻的人。
月光如水人如蝦
衡水中學……
我有一種很強烈的預感，衡水中學，就像是一個大大的火藥桶，一年年的火藥填充進去，不斷地，終有一天，“砰”，粉身碎骨，遭殃的，不只是衡水中學自己，還有不少相關的人等。
不知道有人發現沒有，從衡水中學成名以來，直到現在，沒有過任何不好的新聞，就現在這社會風氣，就現在這群小皇帝一般的孩子，如此嚴格的軍事化還是監獄式的管理，居然愣是一個不好的新聞沒有，可能嗎？
現在，哪天沒有孩子出事兒，哪天沒有家校矛盾？衡水中學愣是沒有，這，正常嗎？
有人說正常，因為衡水中學其實也是掐尖兒教育，能進入衡水中學的，本身也都比較向學，這我承認，畢竟，這麼多家長哭著喊著也要送孩子進去呢，至於說這樣的教育方式會不會扼殺了孩子的想象力和創造力，誰還管哪個呢，平常說這個最兇的家長，在孩子去衡水中學的時候也都閉嘴了，顧不得這個啦。
更有甚者，為衡水中心站臺，說根本不會扼殺，哪兒有那麼懸乎，考中大學後慢慢就恢復好了。
可是，生源好，學習成績好，不代表性格好、人品好啊，好學生出事兒的新聞不是沒有啊，為什麼衡水中學就能倖免？
那麼多性格倔強或者執拗的孩子，到了衡水中學就都服帖了，誰信呢？
以我的黑暗面人格揣測，必然曾有事情發生，只是……
一旦某天這個火藥桶出事兒了，各種事情就都翻出來了，各種落井下石的愛好者一定蜂擁而上……
唉，但願我的預感不準吧。
