 好好爱自己

孩子上初三，按理说，学习是非常紧张的，几乎没有玩手机的时间，如果他在这个紧要关头，还一心想着玩手机，只能说明，他的学习很被动。

面对这样的孩子，我觉得您应该从以下几方面入手试试：

1.端正孩子的学习态度。

端正一个孩子的学习态度有两种方法，一种是单纯的说教，一种是放开手，让他去经历。

单纯的说教，只针对那些学习上偶尔浮躁的学生。

而放手去经历，则是一种触及孩子灵魂的方法。

先说一件央视主持人董卿的事情。

她在上学期间，父亲让她利用寒暑假去宾馆打工，做清洁工，虽然每天只能挣到一块钱，但这份工作让董聊经历了艰辛，她从自己的经历中感受人生，形成自己的人生观。

让孩子去经历艰辛，让他们了解社会众生的疾苦，可能比口头说教要强百倍。只有如此，孩子才会懂得，学习是这世上相对于其他事情，还算比较容易的，因此，他们的学习态度也会转变。

2.使用手机要有规定。

家长要给孩子规定，每周使用手机的时间不得超过几小时，并且要求他们严格遵守。让他们要懂得什么是规则，没有规矩，不成方圆。

3.平时对孩子的教育要奖罚分明。

孩子做的好了，要及时表扬和鼓励，但如果他做错了事情，就要进行适当的批评，绝不能姑息。

以上，希望能帮到您！

遇见美子老师

孩子写作业要谈条件，而且还是玩手机，说明孩子对手机依懒性很强，很可能迷上了网游，产生了厌学情绪。作为家长要不能因为写作业就答应他的要求，事实证明这样做百害无一益。

我有个朋友家，孩子也是上初中了，那时候好像是12年左右，智能机还没这么普及，那时候的孩子迷恋网吧！她家孩子非让他买台电脑，不然不上学。家里被他逼没办法，最后真去买了台电脑，结果这个孩子，放学回家后，就是玩电脑，经常玩到半夜三更，第二天起不来，上学经常迟到，有时候就干脆不上学，可想而知，这个孩子最后初中没毕业就不上了。我朋友也后悔啊！什么事都依着他，结果把孩子害了。

你家孩子写作业谈条件，可能并非偶然，很可能小学的时候，就养成了习惯。可以猜出你家孩子成绩很一般，成绩好的孩子，学习都是很自觉，她们也会玩手机看电视但是他们会规划好自己的学习时间。

初三是个很紧张的阶段，面临中考，别人家的孩子都在认真复习，准备中考，你家孩子却在为写作业谈条件。我觉得你应该去学校找老师谈谈，谈谈孩子的成绩，谈谈孩子在校的学习情况，以及老师对孩子中考的建议，我们都必须认真对待。

陪读妈妈谈教育

孩子都初三了，还和家长在写作业这样的事上讲条件，如同谈判一样，如果家长真就坐在谈判桌前，你可真就中计了。对于一个不懂事的孩子来说，他只会拿父母的软肋下刀，而这软肋就是家长怕孩子不好好学习。当孩子一次威胁成功了，便有了经验，以后是屡屡得逞。

那么家长到底该如何解决孩子写作业讲条件的问题呢？下面我给家长几点建议供参考。

第一，身为父母，你必须要清楚自己在对孩子进行生活保障时的底线。

我们都知道衣食父母这句话吧？意思很好理解，在孩子未成人之前，依照法律有抚养、教育和监护孩子的法定责任。但是是法律并没有规定给孩子生活保障到底达到什么水准才算是合格。因此，家长就可以考虑不就高不就低，选择一个中等保障水准就行了。如果物质保障太丰富了，保准孩子会养尊处优，越呆越懒，越吃越馋，越玩越上瘾。那么家长的底线是什么呢？就是不该满足你需要的绝不会给你。

第二，孩子的无理威胁，一招就可以破解，那就是我不满足你又当如何？

拿孩子不给手机就不写作业来说吧，我不给你手机你又当如何？你不就是不写作业不学习吗？好啊，试试看，在我们家里该上班工作者不上班，该上学不完成学习任务者，视同放弃在家里本应享有的生活保障权利。即该吃饭时没有你的饭，该花钱时没有你的钱，该玩手机时没有手机给你。这下简单了吧？再拧的孩子如果家长真狠下心来，他也扛不住肚子饿时的求饶。

第三，当孩子清楚父母的底线后，再把家规立好，没有规矩的家庭孩子自然胡闹。

我们常说，国有国法，家有家规。法是维护社会秩序的利剑，法不容情的道理谁都懂。没有了法，社会秩序早就乱套了。而家庭何尝不一样，凡是家庭秩序乱的，基本上都是没有家规，只靠家长那张嘴说教，那管用吗？基本没用，因为这对孩子来说几乎没有作用，他可以死猪不怕热水烫，你骂过之后，人家照吃照喝玩不误。所以，家规里至少要有一条：不劳者不得食！对于孩子来说，学习是你的劳动，做家务是你的劳动，不付出劳动想吃上饭，门都没有！不打你，不骂你，就拿你的胃开刀。

第四，手机是给遵守规则的孩子所用，不守规则天王老子讲情都没用。

有些家长特别迷糊，大脑从来没有清醒过，连为什么要给孩子手机？该怎样管理孩子手机的使用？这两个问题如果都搞不明白，那你肯定失控。对于孩子来讲，你只要买手机给他，他就认为是他的，他有权利想怎么玩就怎么玩儿，想啥时用就啥时用。这就乱套了吗？如果家长足够理智的话，只需立一条规则：孩子拥有手机临时使用权，管理权在父母，如果孩子不服从管教，取消手机使用临时使用权！

结束语：不知道通过上面的分析和总结，家长搞清楚自己问题出在哪里没有？我在这里要郑重地告诫家长：别在孩子面前求着孩子学习，你求不来的。孩子只会在你们的无理放纵之下，变的越来猖狂和无理，最后连人味都没有了。所以，家长在孩子面前必须要原则与底线，必须要心狠，要把维护家庭规则视若维护你们的人格尊重一样重视。当孩子发现你们如同一堵墙一样，几次碰撞之后，碰的他头破血流自然知道痛，自然就不去撞这家庭规则之墙了。

寒石冷月

看下文就知道了:

大家要认清一个基本事实，孩子的自杀，主因是孩子玩手机网络游戏导致。其它因素几乎是借口。因为，中国有5000万网瘾的孩子，网瘾就是脑残，而且，脑残就是精神病。一个孩子神经不正常才去自杀、才去杀人，所以，恶性事件频频，特别是孩子自杀的多，多，是脑残孩子多。2012年10月社会科学院上海研究所已经报告，网络游戏可使青少年致脑残。2018年6月19日，联合国教科文组织定义，网瘾是精神病，这是人民日报报道的。实际，6年前，中国人民解放军总后勤部的卫生部已经定义网瘾是精神病了，同样，只是国内媒体没有报道而已。我是一个研究家庭教育的老师，每每看到孩子自杀，说是什么压力，什么挨老批评了，挨家长批评了，我就感觉非常荒唐，荒唐至极！我呼吁，有良心的自媒体工作者，我们必须行动起来，我们是国民，我们要作为。不能等。在网上把这些数据查清楚，然后展开宣传，最后的目标挽救我们剩下的的2.5亿青少年。这是国难当头之际，你也许不样看。我宣传、呼吁：停止网络公司开发游戏软件已经20多年了，虽然位卑言高，但我还是要坚定不移的宣传下去。大家可在百度上搜索《脑残与邪淫危害中国青少年》！

科学教育法

这怎么还越活越回去了？一般来说不都是小孩子才愿意做这种事儿的吗？怎么这么大的孩子了还在玩这种“幼稚”的游戏？

初三了，再怎么着也应该知道学习是给谁学的了，你孩子到现在还能跟你谈条件去学习，那么根据我的判断最主要的问题应该是来自于你们做父母的问题——从小就太过溺爱孩子了！

你家孩子这么大了还能跟你提这种要求，那就说明在过去的很多事情上或者就是在学习的这件事情上你已经妥协过很多次了，只不过在过去你觉得孩子的要求“不过分”，所以你就都接受了，而现在孩子提出来的要求让你感觉到了“危机”，所以才开始担心起来了……

这种情况下如果你的孩子心智还比较幼稚一些的话还好一些，通过一些手段——软硬兼施还能解决，但是如果你孩子已经心智成熟了，还提这种要求，那么你可要千万注意了！盲目的拒绝会不会导致孩子做出各种极端的事情来“威胁”、“报复”你们？这事儿你可要评估好了，因为现实中因为这种屁事儿孩子动不动就跳楼、跳河的事件已经不少了……

既然已经这样了，光去后悔也没任何意义，问题总是要面对的，所以建议你参考我的如下建议：

1、让孩子搞清楚学习是给谁学的，为什么要学习，不学习会怎样……这些事儿并不难沟通、阐述不是吗？

2、结合孩子的性格做出同意或者不同意的决定。你如果能够保证孩子在你的严词拒绝之下不会做出极端行为，那么就一定选择拒绝。

3、如果你认为还是需要“妥协”的话，那么你在同意的同时也要提要求——既然是“谈判”，那么有来有往是很正常的！孩子要求玩手机，你答应，但是你要提出来他要付出更多的“代价”，比如作业完成之后且经检查无误之后才可以玩，而且几点之前必须睡觉，假如第二天老师说你哪里没有完成或者完成的不好，那么取消第二天的游戏时间，并且承诺下一次的测试成绩（名次）不低于多少或者进步多少，否则也要暂停游戏……总之就是把以前哄小孩的那套拿来哄你家的“大小孩”！

这点很重要，你做到了，那么事情还不至于失控，如果你啥也不要求，那么早晚会出问题——你要知道，当你孩子每天有“游戏时间”，那就意味着他白天的时候会一直惦记，晚上写作业的时候也会惦记，上床睡觉了还会惦记……

4、搞点户外活动吧，分散一下孩子的注意力，最好是运动运动。

希望我的回答能给你带来一些帮助。

随便看看微笑不语

我的孩子初三了，现在是做作业给我谈条件，让我手机就做作业，我该怎么办？

看到这个问题，忍不住的想笑，有多少家长锤形顿足，万恶的手机啊，谁发明的，真的是害了我的孩子，不给手机玩连作业都不做，我该咋办啊？

手机错了，还是孩子错了，还是家长错了，还是作业错了，这个根源到底在哪里？

我们来看看发生这个问题的根源：

作业谈条件，就是典型的：我在为妈妈做作业，我在为爸爸做作业，我在为老师做作业，我在为家长学习，学习不是我的事，我在为你做事情，那么你得给我付出报酬啊，父子之间，钱久不谈了，那么你满足我一个条件吧！

我现在想玩手机，那么你给我玩吧，否则我就不写作业，你看你怎么办？

为什么会发生这样的事情呢？

1.可以肯定的是，这个条件的交换不是第一次，应该是无数次了，只是交换的不一 样，可能是需要某种东西或者其它的。

经常有家长这样说：“你这次考100分，压岁钱就500,95分……”

如果你这周上学好好表现，我们就去看电影，不然的话你就只能呆在家里。

一次又一次的拉锯战里，家长和孩子无数次的在谈条件，学习是一种可以交换的东西。

2.家长不停的唠叨孩子，督促孩子，就是有一点，就是害怕孩子完成不好，完成不了。比如说孩子在学校被点名，家长开始，总是替孩子去承担。

为什么呢？

“被老师点名批评太丢人了，我没有面子！”因为一个面子，家长总是替孩子去承担，而忘记了那个是孩子自己该承担的后果。久而久之，孩子不在认为学习是自己的事情，他会认为他是在替家长完成任务。

我问过许多孩子你为什么学习？孩子想了想说：“我不知道啊，我妈跟我说我要去上学啊，大家都去了，我也应该在学校啊，我妈说的我这个年龄就该上学啊！”

“是我妈让我去的啊！”所以是替别人。

孩子知道，如果我不完成作业，那么首先说不的是家长，所以孩子会给你谈条件。

3.家长凡事都替孩子做主，凡事都要去孩子，事无巨细的都替孩子考虑清楚了，并且强迫孩子接受，孩子失去了自主意识，为了达到目的和反抗家长，就用谈条件的方式反抗。

处于青春叛逆期的孩子，有了对抗的勇气和对抗的一定的能力，每次对抗，肯定是家长妥协和家长退让，孩子屡次成功，乐此不疲。

4.孩子缺乏自我管理的能力和自我约束，所以家长总是采取强制性的制止，“不允许”之后，孩子又渴望，那么久采取家长最在乎，唠叨最多的方式来跟家长交换。

综合上述，我们会看到，孩子出现这个问题，绝对不是孩子一个人的错误，总是家长在教养过程中有所缺失和有许多不当的方法才造就了今天这个局面。跟孩子之间，原则和规矩肯定没有建立起来，所以总是有妥协的余地才有了可以谈的方式和资本，同时这个亲子关系肯定不够好，亲自沟通存在着很大的问题，才需要这样的方式来实现。

那家长该如何做才可以改变局面呢？

第一：家长应该跟孩子界定清楚学习这件事情的界限。

首先让孩子明白学习和做作业是孩子自己的事情，自己去承担后果，必要的时候去和学校老师沟通，让孩子承担结果。

其次；界限清楚之后家长要守住底线而不是害怕失去面子而一味的妥协，不停的用各种方式去要求孩子或者达到家长的目的。

第二：尊重孩子的自己决定权，谈好规则，守住原则，按照规则去办事，家长 一定要守住底线，忍住内心的同。有规矩有爱，帮助孩子建立起规则意识。

第三：放手让孩子去做事，不在替孩子做保姆式的全面服务，事无巨细的给孩子服务、安排，不在替孩子决定和安排一切，也不在跟孩子谈条件，把所有的主动权和决定权交还给孩子，逐渐培养还自主能力和自我管理的能力，同时也培养孩子的自我越是能力。

第四：体谅和理解孩子处于初三阶段的巨大心理压力，采取积极的方式帮助孩子排压，孩子强烈的玩手机的愿望可能是通过虚拟的世界里释放压力，寻找那个归属感，需要把那种 不安全尽情寻找。‘

我们都知道，在这虚拟的世界里并不解决问题，只会在回到现实世界的时候更痛苦，无法自拔。用爱包围孩子才是最佳的良方。

总之：家长要放下面子，坚守不谈条件的底线，用爱去温暖孩子，理解孩子的压力和痛苦，积极的帮助孩子解决问题，同时交换孩子自我控制和管理。

手机是魔，也是我们这个时代任何人回避不了的问题，那么何不教会孩子御魔，最后自己安全着陆呢？

祝福你，我是教大育小，专注孩子教育问题。

教大育小

孩子爱玩手机，而不爱学习，几乎是目前从幼儿园到大学孩子的一个普遍问题，也是一个让家长感到头痛的问题。

其实，喜欢玩乐，这是所有孩子的天性，家长不必为此而大惊小怪。

但是，从孩子的成长发展角度上看，毕竟学习才是孩子的主要任务，玩手机、玩游戏只能算是学习之余的休闲娱乐，这层主次关系，不仅家长应明确，更应让孩子认清。

还有个问题，我们需弄清:

孩子在学习和游戏玩乐这两件事上，为什么往往主次不分，甚至全然弄颠倒了呢?真是孩子是非不分吗?——当然不是!其原因在于:学习往往很枯燥，而且是以任务形式展现，对孩子而言就是负担;而游戏等玩乐形式则大不一样，它可以充分发挥孩子的主观能动性，让孩子自主参与全过程，甚至成为游戏中的某个角色，富有选择、互动、探究的乐趣并从中获得成就感。

基于以上对学习和游戏关系的认识，在如何正确对待“孩子玩手机游戏成瘾”的问题上，“三味"给家长们几点参考建议:

一、家长完全杜绝孩子玩手机或游戏，不人性也不现实。关键是应在孩子学习和玩游戏之间，找到一个平衡支点，平衡二者间的关系。

这里所说的"平衡"关系，并非指二者不分主次、同等重要。而是需要我们在“学习"和“游戏”之间，找到一个合适的支点，让学习之"主"和游戏之“次"在孩子心理保持一种“平衡"，不致于孩子心里总想着游戏，而忽视学习。

如何平衡?支点是什么呢?

“三味"画了个示意图:

上图不一定很恰当，但我想表达的含义是:

“学习"始终是“主和重"方，“游戏"始终是"次和轻"方。若想让孩子在心理上维持“平衡”，必须在“次和轻”的游戏方另施加一些重量，而这份重量就是来自规则的“要求"。因此，平衡“学习"和“游戏"的支点，就是“规则"!

"三味"素来主张孩子适当玩玩游戏。现代网络、手机、游戏等也并非象瘟疫一样，一无是处。关键是我们家长应正确引导和管控孩子。

二、家长设法通过多种途径和利用各种条件，尽量提高孩子的学习兴趣性、主动性、积极性。

说起来，这项工作不仅对家长有难度，即使对老师也是一件不容易的事。但是，没办法!再难，为了孩子，父母也要努力去试试。通过对许多案例分析，孩子对学习失去兴趣和信心，虽然与孩子的不良习惯有直接关系，但它同时又会助长孩子更多新问题，造成恶性循环。

家长可以通过学校、社会、家庭等多种途径，利用网络、社交、亲子关系、竞赛、甚至游戏等资源，提高孩子的学习兴趣和主动性。一个有效的方法是:在孩子的学习和兴趣点之间找到切合点。如:让孩子写游戏的过程、感受等提高孩子语文和作文兴趣;让孩子与英语较好的人用英语交流，提高孩子的英语学习兴趣。这个问题，在此不再展开讨论。

三、家长可给孩子定下一些规则，在遵守规则的前提下，允许孩子适当玩玩手机或游戏。

1、每天在完成了学习任务的情况下，可适当玩玩手机。

2、制订孩子可玩手机的时间段和长度，时间一到，必须停止。

3、在学习和玩手机上，要主次分明，不得相掺杂。学习时决不允许玩手机。

4、对孩子玩手机的内容严格限制，暴力、不健康的游戏或网页严禁触碰，这是原则。这点，家长有权监管。

5、可给孩子建立适当的奖惩制度。如:孩子学习成绩进步，或作业等学习任务完成迅速且质量高等，则可加分，累计达一定分数时，可适当延长玩手机的次数和时间。相反，如果违反规则玩手机时，则适当减少时间和次数。

须注意的是:规则的制定应在双方平等、民主、尊重的基础上，任何一方不得采用威逼、霸道的手段强制对方。

四、必要时，家长也不排除采用适当的"粗暴"手段。

一般情况，孩子之所以敢于用学习这么重要的事威胁家长，与家长讨价还价，一个重要原因就是家长长期以来过于溺爱孩子。溺爱就等于伤害!这个道理家长应该懂得。

面对孩子过份的、无理的要求，家长应学会并敢于拒绝。哪怕对孩子采取适度的打骂。

其实，绝大多数孩子对于家长的“硬气”还是会有所收敛的。所谓先礼后兵!就拿题主的情况来说，孩子都上初三了，也应是有是非观念、懂道理之人了。如果还拿“玩手机"这种事来威胁家长“不学习"，确实有点过份。父母能以“定规矩”的形式允许玩玩手机，已经是一种让步。如果这点要求，孩子还不想接受或做不到，那么，受顿打骂，或饿顿饭之类，完全应该!

当然，家长在对孩子实施“粗暴"行动前，务必对孩子的反应有充分的了解和准备:

1、掌握适度原则;

2、了解孩子个性;

3、事后适度的安抚。

至少应保证孩子不会做出某些过激行为。

结束语:

总之，对孩子玩手机这种事，家长一味武断压制，也不是明智之举。否则，虽然玩手机被压制了，但学习也被放弃了。理解孩子，尊重孩子，设法将孩子玩手机的兴趣转化为孩子学习的动力，才是家长努力后最想得到的结果。

三味聊教育

堵不如疏！顺势而为未必不是一个好的选择

【问题原因】：

一.表明孩子厌学了，可以断定孩子的学习成绩不是太好。学习成绩越是不好越是被同学瞧不起，越是会遭到歧视，越这样孩子就越不肯学。

孩子学习的退步，不是一下子就形成的，退步和进步一样，也是一个慢慢积累的过程。当孩子出现一点点小的退步的时候，并没能引起家长足够的重视，或者说对孩子的关心不够，才导致他今天这种状况。如果一开始发现孩子有退步的苗头就开始抓，就不至于出现今天这种给手机才做作业这种让人抓狂的状况。

二.学习遇到了难度。从一年级到九年级，孩子学习的第九个年头里，知识的容量和知识的难度都达到了一定的高度，玩心重的孩子必然会感到精力不够，思维跟不上。而且又正值孩子青春期，学习和青春期状况也会出现对撞。

【怎么解决】：

1.可以顺势而为，不要一说到孩子接触手机、电脑等电子产品就谈虎色变。低年级的孩子，你说不让他玩手机可以，初中生绝对的禁止孩子接触电子产品不现实，也不可能。既然不能完全杜绝，那还不如索性放开。当然，这个放开不是无限制的放开，是有条件的放开，满足孩子玩手机的要求。

比方说：

①手机可以玩，但不可以玩游戏。

②只能在放学回来后到做作业这个时段玩，其他时段不可以玩。

③时间设定：每次最多不超过一个小时。

④订立军领状。可以有条件的允许玩手机、电脑等电子产品，但学习必须同步跟上，有所提高。如果说因为玩手机学习成绩不但没进步，反而退步了，这可以告诉孩子是主次颠倒了，是因为玩手机而影响到了学习，既然这样，那么手机就不可以继续再玩了。让孩子在获得某种满足的同时，有压力，让孩子自己去把这种压力变为推动学习的动力，从这个意义上来看，又未尝不是一件好事儿。

2.要想把一个孩子从厌学的状况改变过来绝非易事，这期间孩子有一点点进步，一定要给予及时的肯定和鼓励。

3.转移孩子的兴趣爱好，除了手机还有很多美好的东西，拓展孩子的视野有很多方面，在这里就不一一例举了。

希望我说的对你有帮助！

奔奔起跑

我觉得，孩子已经出招了，家长已经被动了，怎么办？见招拆招呗，“兵来将挡，水来土掩”吗，同他谈判。

大禹治水告诉我们治洪水的道理就是要疏，不要堵。我想，孩子要玩手机，家长堵住是不可能的，只有疏导了。如果堵的话，可能更起反作用。

孩子们玩手机无非三个目的，一、玩游戏，二、沟通交流，三、查阅资料。如果孩子使用手机浏览新闻，查阅资料，大多数家长不会反对。对于沟通交流，家长也有担忧，因为现在网络信息发达，里面有太多不良信息。令家长最为担心的是，孩子用手机玩游戏。

那么，家长该怎么接招呢？家长应该提出自己的谈判条件。

一、保证认真学习。

家长怕孩子玩手机游戏，最主要的是担心耽误孩子的学习，谈判条件第一条就是保证认真学习。认真学习要有时间保证和质量保证时间，可以根据孩子课余时间定，至少不少于答应孩子玩手机之前的学习时间。学习质量可以以每次单元测试和月考为标准，成绩下降，取消玩手机活的权利。这个条件，孩子应该能爽快答应。

二、控制游戏时间。

家长怕孩子用手机玩游戏，就是怕孩子上瘾，自己管不住自己。家长规定游戏时间，防止孩子沉迷于游戏。时间规定在半个小时至一个小时为宜，最好不要超过一个小时。家长开始提出条件是玩半个小时，经过孩子争取可以适当延长至45分钟或者一个小时。

三、严禁接触不良信息。

不良信息，危害青少年，尤其是处于青春期的青少年。初三的孩子，虽然学到了不少知识，但是抵御不良信息诱惑的能力还是比较差，谈判条件规定如果发现接触不良信息，禁止使用手机。

孩子自制能力差，虽然孩子答应了家长的条件，还是需要家长监督。手机游戏并非洪水猛兽，适当接触对孩子还是有好处的，不能完全禁止，何况家长也禁止不了。

小学班主任张老师

孩子初三，做作业讲条件，玩手机再做作业，相信不少的家长都会遇到类似的情况。尤其是现在大家的价值理念导向问题，这类情况一定会更多。

现代人的价值观念大多是考虑，这个事情对我有没有利，这个事情对我们家庭有没有利，然后更多谈利益，不谈责任。

就像梁惠王问孟子一样：老先生，远道而来，有没有对我国家有利的办法啊？孟子回答：王，不要说利，只有仁义而已啦。

这就是古圣先贤给我们做人的警告，这就是古圣先贤对人的教育，谈仁义，不谈利。如果谈利，那孩子要手机玩，讲条件，不负责任，一大堆问题，家长可以说难以招架，最后败北兴叹。

应对这种情况，孟子也把方法告诉我们了，就是讲仁义而已。

只是现在大多数人对仁义理解偏差太大，说那些酸酸学者满嘴仁义道德，背地里却干些见不得人的勾当。所以，今天我们要重新正确的来认识一下仁义的真正含义，把这个好方法落实到我们日常生活中来，真正去改变我们自己、改变我们孩子和家庭。

仁，同花生仁的仁，是一非常微小、微弱的点，但是这个点却具备了生长、发育的生生不息的精神。那孟子口中的仁，就是长养万物、长养我们自己生命，提升我们生命品质的那一个小小的、微弱的，具备生长特性的仁心。

举一个例子，我们做一些坏事的时候，比如偷偷从别人包里拿了一部手机，生怕别人发现，担心吊胆，这种感觉就是做贼心虚；很害怕，很小心，内心收紧的感觉，这种感觉真的是非常小心翼翼……仔细体会，里面就会有一种森森的感觉，跟走那种独木桥的那种感觉非常相似。这种感觉，对我们人体是有伤害的，生命是往下掉的。

而当我们做一些善举的时候，比如帮助邻居阿婆扛米粮回家。阿婆热心问候我们，我们内心感受到一种坦坦荡荡，胸襟开阔，内心有一种走在阳关大道上面的感觉。这个与独木桥上的感觉相比完全是不一样的。此时此刻，我们体会到的就是生命品质的提升，内心积极向上。这种感觉就是仁心的感觉。

孟子说的仁就是这种提升生命品质的仁。

明白这个意思，我们不仅自己要明白做事要在仁的这个层面做事，而且还要把这种感觉告诉孩子，让他们也要做这样让生命品质提升的事情。

那做作业讲条件的内心感觉是什么，内心里是不是有一种阴沉沉的感觉，是不是阴谋生起的那种不好感觉。体会它，明白这个感觉是对自己没有利益的。

那再来说做作业的事情，作业是自己的责任，是自己对自己应有的基本责任，内心感受一下如果这个责任不做，内心是什么感受，去认真体会它，感受它。如果自己把自己的责任承担起来，内心是不是敞亮的感觉，尽己之力，做了非常值得的事情，内心舒畅无比，这种感觉要保持。

再细致体会一下，这种责任尽到了，不仅仅对自己尽现，而且对父母也尽责了，有没有感觉到内心更宽广一些，再放宽一些，做好作业就是为社会、国家尽责，内心是不是更加的热情洋溢，那种感觉是不是走在阳关大道的感觉。

是的，我们所听说的阳关大道就是在形容我们内心敞亮，心胸宽广，做的是正确的事，走的是正道。那些羊肠小道、独木桥千万千万要少走，甚至不走。我们的生命就会一天天的长养，每天都精气神十足。

那义，就是根据仁心的这种感觉，判断生起阳关大道、内心宽广、心胸博大的感觉时就做，这是正确的事情，为己、为家、为国、为天下而做的事情。如果生起那种独木桥、内心缩小、小心翼翼的感觉时，就要选择不做，这同样是做了正确的判断，这就是义。

如果家长学会这一点，用这个方法来提升自己，再告诉孩子怎么做，我相信孩子一定能体会到，一定能做好自己的事情，尽己之力，为己、为家、为国、为天下而学习。这与周总理的“为中华之崛起而读书”感觉是一模一样的，那就一定能学好学业，做好人生！

我是童教雷老师，很高兴为您分享教育方法和学习方法，欢迎关注我哦！

關鍵字: 不完美妈妈 孩子 学习态度