青青藤教育
首先我想说明的是，激发内驱力能够起作用的年龄段肯定是有区别的，一般小学阶段以前的孩子很少能真正做到“我想学”，换句话说，这个年龄以前的孩子我们还做不到有什么办法能真正去激发他的内驱力！所以我认为，激发内驱力一定是从初中开始的，那么是不是就意味着在初中之前我们就放任不管了呢？
首先，幼儿园到小学阶段是孩子的行为习惯养成期，是后续爆发式学习的储备期，是内驱力因素的营造期，也是孩子专注力形成的不稳定期！
所以，虽然说初中以前的孩子，我们做不到激发内驱力，但是这个阶段各种行为习惯的培养，却是为将来让孩子能够水到渠成形成专注力和自我学习力的关键期！所以在幼儿园和小学阶段我们建议各位家长，务必要起到引领示范的作用，在学习习惯、生活习惯、道德意识等等各方面加强引导，比方说孩子的作业务必要认真进行检查，千万不要寄希望于他自己的自觉，再比如考试成绩虽然我们不强调一定要让孩子去争第一，但是如果成绩不理性，必须要认真分析到底错误的原因是什么，问题都出在哪，要确保孩子知道自己的缺陷和不足，这个阶段的坚持将会在未来的初中阶段得到非常好的回报！
然后，从初中阶段开始，大部分孩子都已经到了十一二岁，也就是我们常说的一十二岁定终身的年龄，这个时候的孩子不论是在学习习惯还是生活习惯方面都已经基本形成了自己的风格，这个时候属于查缺补漏阶段，要在良好的习惯养成的基础上，加强对孩子思想引领的强度!
比如多给孩子一些正向榜样的刺激、多让孩子参与体验一些社会活动，让孩子在实际历练当中弄明白自己的学习的目的，更重要的是通过不断的社会实践活动，让孩子能搞清楚自己的兴趣点所在，说不定就能为他将来的升学及就业创设良好的导向作用，坚持这样的引领，其实自然而然就实现了我们题目当中所说的“我要学”的结果！
我们需要思考的问题是，孩子之间的差距到底在哪里？为什么到了初中阶段，孩子的分化会这么严重，问题是出在孩子身上还是出在我们家长身上，带着这样的反思，我们该如何面对我们自己孩子目前的发展现状？各位家长您对此是否认同，或者您有更好的想法，欢迎大家在留言区留言，我们来进行进一步的探讨和交流！
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内驱力不是一蹴而就的。在孩子的生活中受到环境，长辈们的影响自然而然的就会形成内驱力，咱们举例来说如果父母们喜欢打游戏，那么小孩子整体在旁边看，是不是小孩子也喜欢打游戏？如果父母们喜欢研究天文，天天用个望远镜观察星空，那么孩子见了以后是不是也会好奇，也想去了解？长辈喜欢研究历史，经常跟孩子谈一先古人的事迹，那么孩子是不是也喜欢研究历史人物？等等，所以想让孩子形成内驱力，让孩子自主的想去学习，作为长辈们就必须以身作则给孩子塑造内驱力的一个氛围
一念我行教育科技
所谓“内驱力”，其实就是让孩子喜欢学习，驱使自己从事这方面的学习。说白点就是兴趣转化为学习动力。我认为学习知识应遵循从浅入深、循序渐进的原则，切勿拔苗助长。要让孩子在学习中充分感受成功的喜悦，比如在做一道数学题，从不懂到懂，从初步理解到触类旁通。通过自己的努力成功解出答案的时候，往往会带来一定的满足感和成就感，这种满足感就驱使孩子往更深入方向钻研，增加求知的欲望，激发学习知识的兴趣，这就是一种学习内在驱动力。希望我的回答对你有所帮助，谢谢。
小学数学廖老师
哈工科教少儿机器人编程教育专注5—18岁青少儿编程教育，为各个年龄段的少儿提供进阶式机器人编程培训。
1、首先，停止任何奖励孩子的行为。因为通过奖励孩子，促使孩子努力学习。孩子是不会享受学习的乐趣，也无法从学习中获得成就感。而是认为我学习是为了父母学的，或者是为了获得什么什么奖励而学得。这种奖励行为只能激励孩子一时，但是长久下来对孩子造成的副作用还是很明显的。
2、帮助孩子找到优势项目，认真观察、分析孩子擅长哪些，并让孩子学擅长的部分，如果孩子成功完成擅长科目的学习，家长或老师可以认真阅读孩子的成果，并分析孩子的优势所在，不吝夸奖，让孩子知道自己哪里确实做的好。这样可以帮助孩子初步建立自信与成就感。可以带着“放大镜”看孩子的优点，这样培养出来的孩子更有自信。
3、在初期，家长和老师可以为孩子提供帮助，帮助孩子找到解决问题的办法，并适时的鼓励孩子自己去实践解决办法。让孩子知道他不是孤单的一个人，是有人愿意帮助他的。这样可以帮助孩子更加勇敢地面对问题。
4、和孩子一起分析学习的现状，和孩子一同制定学习计划，定期检查、修改学习计划，确保学习计划的执行。
5、最重要的就是让孩子学会脚踏实地地学习，明白成功不是一朝一夕的，而是长久的坚持，学会接受不那么完美的现实，并踏踏实实地努力，这样一步一个脚印，一步一步向目标前进，在完成一个又一个的“小目标”后，孩子自然而然地会获得内驱力，主动学习。
如果您有不同的观点，欢迎在线留言讨论。
哈工科教少儿机器人
1、首先，停止任何奖励孩子的行为。因为通过奖励孩子，促使孩子努力学习。孩子是不会享受学习的乐趣，也无法从学习中获得成就感。而是认为我学习是为了父母学的，或者是为了获得什么什么奖励而学得。这种奖励行为只能激励孩子一时，但是长久下来对孩子造成的副作用还是很明显的。
2、帮助孩子找到优势项目，认真观察、分析孩子擅长哪些，并让孩子学擅长的部分，如果孩子成功完成擅长科目的学习，家长或老师可以认真阅读孩子的成果，并分析孩子的优势所在，不吝夸奖，让孩子知道自己哪里确实做的好。这样可以帮助孩子初步建立自信与成就感。可以带着“放大镜”看孩子的优点，这样培养出来的孩子更有自信。
3、在初期，家长和老师可以为孩子提供帮助，帮助孩子找到解决问题的办法，并适时的鼓励孩子自己去实践解决办法。让孩子知道他不是孤单的一个人，是有人愿意帮助他的。这样可以帮助孩子更加勇敢地面对问题。
4、和孩子一起分析学习的现状，和孩子一同制定学习计划，定期检查、修改学习计划，确保学习计划的执行。
5、最重要的就是让孩子学会脚踏实地地学习，明白成功不是一朝一夕的，而是长久的坚持，学会接受不那么完美的现实，并踏踏实实地努力，这样一步一个脚印，一步一步向目标前进，在完成一个又一个的“小目标”后，孩子自然而然地会获得内驱力，主动学习。
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依据个人经验来看，要孩子我想学最根本的就是培养孩子的兴趣，俗话说兴趣是最好的老师。
有了兴趣我们还要养成良好的习惯，没有好习惯也不能坚持下去。
所以兴趣加好习惯就是一个孩子我想学的动力了！
卿听你的心
抓住孩子的脾气，合理的引导孩子！不要一棍子打死，非要他怎么样 慢慢培养和引导让他自己觉得自己应该去做应该去学，他自己才会愿意去学习。
