青青藤教育
首先我想說明的是，激發內驅力能夠起作用的年齡段肯定是有區別的，一般小學階段以前的孩子很少能真正做到“我想學”，換句話說，這個年齡以前的孩子我們還做不到有什麼辦法能真正去激發他的內驅力！所以我認為，激發內驅力一定是從初中開始的，那麼是不是就意味著在初中之前我們就放任不管了呢？
首先，幼兒園到小學階段是孩子的行為習慣養成期，是後續爆發式學習的儲備期，是內驅力因素的營造期，也是孩子專注力形成的不穩定期！
所以，雖然說初中以前的孩子，我們做不到激發內驅力，但是這個階段各種行為習慣的培養，卻是為將來讓孩子能夠水到渠成形成專注力和自我學習力的關鍵期！所以在幼兒園和小學階段我們建議各位家長，務必要起到引領示範的作用，在學習習慣、生活習慣、道德意識等等各方面加強引導，比方說孩子的作業務必要認真進行檢查，千萬不要寄希望於他自己的自覺，再比如考試成績雖然我們不強調一定要讓孩子去爭第一，但是如果成績不理性，必須要認真分析到底錯誤的原因是什麼，問題都出在哪，要確保孩子知道自己的缺陷和不足，這個階段的堅持將會在未來的初中階段得到非常好的回報！
然後，從初中階段開始，大部分孩子都已經到了十一二歲，也就是我們常說的一十二歲定終身的年齡，這個時候的孩子不論是在學習習慣還是生活習慣方面都已經基本形成了自己的風格，這個時候屬於查缺補漏階段，要在良好的習慣養成的基礎上，加強對孩子思想引領的強度!
比如多給孩子一些正向榜樣的刺激、多讓孩子參與體驗一些社會活動，讓孩子在實際歷練當中弄明白自己的學習的目的，更重要的是通過不斷的社會實踐活動，讓孩子能搞清楚自己的興趣點所在，說不定就能為他將來的升學及就業創設良好的導向作用，堅持這樣的引領，其實自然而然就實現了我們題目當中所說的“我要學”的結果！
我們需要思考的問題是，孩子之間的差距到底在哪裡？為什麼到了初中階段，孩子的分化會這麼嚴重，問題是出在孩子身上還是出在我們家長身上，帶著這樣的反思，我們該如何面對我們自己孩子目前的發展現狀？各位家長您對此是否認同，或者您有更好的想法，歡迎大家在留言區留言，我們來進行進一步的探討和交流！
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內驅力不是一蹴而就的。在孩子的生活中受到環境，長輩們的影響自然而然的就會形成內驅力，咱們舉例來說如果父母們喜歡打遊戲，那麼小孩子整體在旁邊看，是不是小孩子也喜歡打遊戲？如果父母們喜歡研究天文，天天用個望遠鏡觀察星空，那麼孩子見了以後是不是也會好奇，也想去了解？長輩喜歡研究歷史，經常跟孩子談一先古人的事蹟，那麼孩子是不是也喜歡研究歷史人物？等等，所以想讓孩子形成內驅力，讓孩子自主的想去學習，作為長輩們就必須以身作則給孩子塑造內驅力的一個氛圍
一念我行教育科技
所謂“內驅力”，其實就是讓孩子喜歡學習，驅使自己從事這方面的學習。說白點就是興趣轉化為學習動力。我認為學習知識應遵循從淺入深、循序漸進的原則，切勿拔苗助長。要讓孩子在學習中充分感受成功的喜悅，比如在做一道數學題，從不懂到懂，從初步理解到觸類旁通。通過自己的努力成功解出答案的時候，往往會帶來一定的滿足感和成就感，這種滿足感就驅使孩子往更深入方向鑽研，增加求知的慾望，激發學習知識的興趣，這就是一種學習內在驅動力。希望我的回答對你有所幫助，謝謝。
小學數學廖老師
哈工科教少兒機器人編程教育專注5—18歲青少兒編程教育，為各個年齡段的少兒提供進階式機器人編程培訓。
1、首先，停止任何獎勵孩子的行為。因為通過獎勵孩子，促使孩子努力學習。孩子是不會享受學習的樂趣，也無法從學習中獲得成就感。而是認為我學習是為了父母學的，或者是為了獲得什麼什麼獎勵而學得。這種獎勵行為只能激勵孩子一時，但是長久下來對孩子造成的副作用還是很明顯的。
2、幫助孩子找到優勢項目，認真觀察、分析孩子擅長哪些，並讓孩子學擅長的部分，如果孩子成功完成擅長科目的學習，家長或老師可以認真閱讀孩子的成果，並分析孩子的優勢所在，不吝誇獎，讓孩子知道自己哪裡確實做的好。這樣可以幫助孩子初步建立自信與成就感。可以帶著“放大鏡”看孩子的優點，這樣培養出來的孩子更有自信。
3、在初期，家長和老師可以為孩子提供幫助，幫助孩子找到解決問題的辦法，並適時的鼓勵孩子自己去實踐解決辦法。讓孩子知道他不是孤單的一個人，是有人願意幫助他的。這樣可以幫助孩子更加勇敢地面對問題。
4、和孩子一起分析學習的現狀，和孩子一同制定學習計劃，定期檢查、修改學習計劃，確保學習計劃的執行。
5、最重要的就是讓孩子學會腳踏實地地學習，明白成功不是一朝一夕的，而是長久的堅持，學會接受不那麼完美的現實，並踏踏實實地努力，這樣一步一個腳印，一步一步向目標前進，在完成一個又一個的“小目標”後，孩子自然而然地會獲得內驅力，主動學習。
如果您有不同的觀點，歡迎在線留言討論。
哈工科教少兒機器人
1、首先，停止任何獎勵孩子的行為。因為通過獎勵孩子，促使孩子努力學習。孩子是不會享受學習的樂趣，也無法從學習中獲得成就感。而是認為我學習是為了父母學的，或者是為了獲得什麼什麼獎勵而學得。這種獎勵行為只能激勵孩子一時，但是長久下來對孩子造成的副作用還是很明顯的。
2、幫助孩子找到優勢項目，認真觀察、分析孩子擅長哪些，並讓孩子學擅長的部分，如果孩子成功完成擅長科目的學習，家長或老師可以認真閱讀孩子的成果，並分析孩子的優勢所在，不吝誇獎，讓孩子知道自己哪裡確實做的好。這樣可以幫助孩子初步建立自信與成就感。可以帶著“放大鏡”看孩子的優點，這樣培養出來的孩子更有自信。
3、在初期，家長和老師可以為孩子提供幫助，幫助孩子找到解決問題的辦法，並適時的鼓勵孩子自己去實踐解決辦法。讓孩子知道他不是孤單的一個人，是有人願意幫助他的。這樣可以幫助孩子更加勇敢地面對問題。
4、和孩子一起分析學習的現狀，和孩子一同制定學習計劃，定期檢查、修改學習計劃，確保學習計劃的執行。
5、最重要的就是讓孩子學會腳踏實地地學習，明白成功不是一朝一夕的，而是長久的堅持，學會接受不那麼完美的現實，並踏踏實實地努力，這樣一步一個腳印，一步一步向目標前進，在完成一個又一個的“小目標”後，孩子自然而然地會獲得內驅力，主動學習。
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國際MBA教育中心
依據個人經驗來看，要孩子我想學最根本的就是培養孩子的興趣，俗話說興趣是最好的老師。
有了興趣我們還要養成良好的習慣，沒有好習慣也不能堅持下去。
所以興趣加好習慣就是一個孩子我想學的動力了！
卿聽你的心
抓住孩子的脾氣，合理的引導孩子！不要一棍子打死，非要他怎麼樣 慢慢培養和引導讓他自己覺得自己應該去做應該去學，他自己才會願意去學習。
