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這五招，讓孩子寫作文有話可說
寫作文感到沒有東西可寫，有了題目也感到沒話可說，寫不出來。這一現象，在小學低中年級的學生中，表現更為普遍。作文寫不出來，孩子上火，家長也上火。
那麼，怎樣才能讓孩子寫作文有話可說呢？在這裡，我講五招：
一、家長幫助孩子尋找寫作內容
在三年級的時候，孩子剛剛學習寫作文，可能會找不到寫作的內容，不知道要寫什麼。在這種情況下，家長可以和孩子一起回憶一下所共同經歷的一件事。
比如，週日回鄉下的奶奶家，孩子和奶奶一起餵豬。這件事不錯，就可以寫一寫。這樣，孩子便有了寫作的題目。
你也可以找一幅圖，讓孩子把圖中的故事寫下來；你也可以給孩子講一個故事，然後，讓孩子把你講的故事寫下來；你也可以把孩子小時候玩過的玩具找出來，讓孩子寫一下玩具。
孩子有了寫作的題目，就邁開了寫作的第一步。
二、幫孩子搭一個框架
寫作題目有了，有可能孩子還是不知道如何下筆。在這種情況下，家長還需幫孩子搭一個文章的框架。
這個框架怎麼搭呢？一般要寫三至五段。
首先，要設計一個開頭，比如景物描寫開頭、事情的要素開頭、象聲詞開頭等，都可以。
中間寫事情。事情寫一段也行，按起因、經過、結果，寫三段也行。我建議低年級的孩子，寫一段即可，中高年級的要寫三段。
再寫一個結尾。多數情況，結尾都要點明一下中心。
三、要讓孩子運用描寫方法
文章的架子有了，在寫的過程中，不能光敘述，不描寫。如果光敘述，會造成文章太短，寫不夠字數，寫出的內容不具體。
描寫方法主要是8種。有外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、情態描寫、場面描寫、景物描寫、場面描寫、細節描寫。
每篇文章，不一定把這8種描寫全用上，但起碼該用的地方一定要用。
如果，孩子不會運用描寫 ，肯定會造成寫作文無話可說。
四、要讓孩子學會想象
孩子寫作文無話可說，缺乏想象力，也是一個重要原因。
那麼，怎樣提高孩子的想象力呢？平時，要讓孩子讀一些科幻故事、童話故事、歷史故事等方面的書。
另外，要引導孩子多寫一些想象文。
五、要讓孩子多參加活動
有的家長，凡是學習的事，都讓孩子參加；凡是搞活動的事，都不喜歡孩子參加。一春遊、秋遊，一學軍、學農，就給孩子請假。
這樣做很不好，這些活動對孩子有多大鍛鍊不說，但這都是寫作文的好素材呀！
所以，不管是學校搞活動，還是家裡搞活動，還是社會上搞活動，都要讓孩子積極參加。這都可以為孩子提供豐富的寫作內容。
做到這五點，也許你孩子寫作文就有話可說了！
閆老師簡介：
我是一名作文老師，業餘時間喜歡寫作，曾經發表短文300餘篇；著有《新聞漫話》《閆老師教作文》《中考作文衝刺》等書。有喜歡作文與寫作的朋友請關注我！
閆老師教作文
1、學會觀察。作文離不開觀察，小學生作文往往抓不住事物的特點，寫不出具體內容，沒有真實聯想，缺乏新意，其實，都是觀察不到“家”。觀察是發現的源泉，如果學生能有目的性地認真、細緻地觀察作文對象，通過觀察，分析事物的特點和本質，就會產生個人獨特的感受和真實的聯想，寫作文時就會有話可說，寫出的作文也就內容豐富了。比如，小學生要寫一篇有關植物的狀物作文，那就得觀察你要寫的植物的幹、莖、葉、花、果等；寫動物的作文，你就得觀察動物的外形、毛色、活動、習性等，觀察後，按照一定的順序來說說，這樣寫作文時就會有話可說，有話可寫。
2、多閱讀。小學生之所以作文無話可說，就是閱讀量達不到，詞彙量不豐富，肚子空空的，拿什麼去說、去寫？所以，小學生要有選擇性的多讀，選擇與課文內容有聯繫或相類似的文章多讀，使讀有所得，學以致用，達到豐富詞彙，並能靈活運用。不是說讀書破萬卷，下筆如有神嗎？
另外，在課堂上學過課文讓學生複述課文，看過課外書讓學生講故事都能為寫作文有話可說打下基礎。
憶夢月華
不要讓孩子學著怎麼去寫
而是讓孩子多去感受生活和表達自我
作文只是個浮於表面的東西 思想比分數更重要
