篱笆与花香
孩子从小就有偷东西的小毛病，这个问题必须要加以重视，因为小偷小摸不及时加教育和矫正，很容易成为惯偷，在这条路上如果走远了，必将会走上违法犯罪的道路。如果爱偷东西的孩子家长不知情，身那个孩子同桌的父母出于友情，我还是赞同告知当事孩子家长。那么如何告知呢？
第一，约见偷东西的那同学家长，把实情告知，但会做出承诺，不会把这件事传扬出去。
一般来说，明事理的家长，如果被孩子同桌父母告知自己孩子有小偷小摸的行为时，应该非常感激家长提供的信息，因为这是本着对自己成长负责的态度，才会实情相告的。当然，对于提供实情的家长来说，为了打消当事家长的顾虑，必须要承诺在前，这件事仅限于你和知道，我也会叮嘱孩子绝不能再告诉其他同学，避免给同桌造成更多的麻烦。而家长看到你如此坦诚，真把他的孩子当成自己孩子一样爱护，肯定会被感动。
第二，给家长一些矫正孩子不良习惯的建议，避免偷东西孩子的父母盲目责罚孩子。
对于一些不懂家庭教育，且以往不重视对孩子进行品质培养的家长来说，一但听到自己孩子竟然在班上偷东西，心里肯定非常恼火，回家后必然要对孩子大打出手。如果用这种简单粗暴的方式去矫正孩子的不良行为，基本上不会起任何作用，因为孩子本身认知分辨就出现了问题。因此，给家长一些矫正孩子不良习惯的建议才是最理性的办法，而家长有了解决之策，也能减少盲目教育的可能性。
第三，最好先不要单方面告知老师，先看家长是否有所行动，避免事态扩大化。
对于偷东西的孩子来说，必须要先进行认知和分辨的重建，否则，孩子意识不到自己的错误行为。当给家长建议后，就看家长是否有所行动了。怎样才能清楚家长是否真有所为了呢？当然可以从跟踪关注着手了，既然有了第一次约见，当时就应彼此建立起友好往来关系，同时把话给家长说到。为了能让孩子彻底改掉这个坏毛病，你在家里持续教育，我让孩子在班上观察一下他的同桌，看看你的教育是否产生效果了。这件事，最好我们能独立去解决，不要让老师知道，避免事态扩大化。
第四，如果约见或告知家长后，家长态度很冷漠，就有必要告诉班主任老师了。
现在有些家长自身都存在认知和分辨很差的现象，不懂家庭教育，又不重视对孩子教育，自然会护短。尤其当看到同桌家长告诉自己实情后，会脸上挂不住，认为家长多管闲事。如果遇上这样的家长，即便你再有好心，人家也不会领你的情。因此，就需要单独向班主任老师反映这种情况，但是请班主任老师一定要注意方式方法，避免当事孩子家长因想不开而闹事。如果发展到这种地步，肯定是达不到我们要帮助那个孩子的初衷。一般情况下，班主任会做好保密工作，也会采取适当的方式对当事孩子进行教育。
结束语：可能有些人会认为，别人家孩子犯错，和我有啥关系？表面是看是没有关系，但是同为父母，当别人家孩子在走错路时，作为那个孩子同桌家长，我们还是有必要做出正确的姿态。从本质上来讲，这也恰可以教育自己孩子，充分利好这个时机，让孩子知道如果从小就养成偷摸的恶习，绝对没有任何好处，因为小偷人人厌之，如过街老鼠一样。凡事有利弊，当你出于责任心和友善之心去处理这件事时，于人于已都会有好处。
寒石冷月
讲两个关于学校“偷"东西的案例。希望你能够得到一些启示。
例一:
先讲小学生被偷笔的事，有一天，一位被外婆去学校接外孙女，意外发现那个女孩铅笔盒中的笔是自己外孙女丢的，于是想找老师反应情况，但是恰好放学时间没找到老师，放学路上，她们恰好遇见女孩的妈妈，于是她赶上前去说明情况，说自己买的笔和别人的不一样，学校附近都没有卖，而她女儿文具盒中的笔和丢的笔一模一样，希望对方可以归还。
原以为女孩的家长会赔礼道歉教育自己的孩子，结果女孩的妈妈性子躁，不但没赔礼道歉，反而咒骂老人，根本不承认自己女娃犯的错，甚至还恐吓老人，一路骂战。吓得路人劝架，此事也不了了之。
老人虽然解释自己买的铅笔与众不同能认出被偷的笔，但是没亲眼所见笔被"偷″之过程，仅凭一家之言不足以服人反遭对方口水之战。所以，处理此事看似简单，其实你没有证据的情况下，根本无法解决问题，一旦与对方摊牌很可能发生意想不到的事。
案例二:
一初中女生，学习成绩差，同学们说她“偷"东西，于是她觉得很委曲，恰好遇到小学同学，于是向她诉苦水，说自己学习差，同学们瞧不起她，还诬陷她偷东西，她心里非常难过。
此事可见，没有真凭实据的情况下，你永远不能指责别人，万一误会，对别人的伤害是终身的。世界上最可怕的是无中生有。
第一例女孩养成坏习惯的原因是父母教育的问题，小女孩七岁左右，没有大人教导，根本不知道不问自取即为偷，如果她的父母能正视她的问题，应该教育她做人的基本道德，告诉她什么可为什么不可为，并为其提供充足的学习用具以防不时之需，并告诫她万一忘记带文具，应向同学借用一下，用完及时归还并谢谢人家，一切问题都迎刃而解。
第二例告诉我们一个非常简单的道理，没有证据的情况下，不要用势利的眼去看别人，否则莫须有的罪名会令人非常受伤害，而这种伤害对未成年人的心灵会造成重大创伤。如果她不去找同学倾诉，没有同学理解信任她，那她的性格将会曲扭变异，她以后的人生路是可想而知的。
一个孩子好习惯的养成，在于父母，因为父母永远是孩子的第一任老师。幼龄儿童没有偷的概念，他们喜欢将好的东西收归自己所有，你如果细心观察，在第一时间告诉他们，什么是自己的可以随便拿，什么是别人的，你想要必须问过主人，并告诉他你想拥有自己的想要的东西，最好的办法是通过劳动去挣钱，那样才可以随时有能力购买自己想要的东西。当然，这种观念必须在学前溉输才能取得良好的效果，从而阻断"偷"的习惯。
水寒雅芙随笔
水寒雅芙
孩子的同桌有偷别人东西的毛病，确实很让人烦恼。
我就有过这样被人拿走学习用具的经历。过去好多年了，但是看到这个问题，记忆立即就回到以前的场景。
小时候，学习用具不像现在这样充足，连个像样的书包都没有，更别说文具盒，削笔刀，彩笔，什么的，上下学就那样用手直接拿着教课书和作业本。由于经常被手直接拿着，课本封面不久就会又脏又破。由于缺少学习用具，所以对自己仅有的用具特别在意，那时候我们用的铅笔都是用到实在捏不住了，才扔掉。如果不小心丟了作业本或者是笔会懊悔好长时间，所以，每当自己拥有了新本子，新笔之类，首先要做的就是在本子上笔上刻上或者写上自己的名字，以防遗失和被偷。
一次，我的舅舅探亲回家，给我买了10根墨绿色的铅笔，我好像得到了一笔巨款那样兴奋，感到无比幸福，就忍不住向和我一起上下学的邻居姐炫耀，看把她也羡慕得睁大了眼睛，我当时绝对的居高临下神气无比，加上当时我高出她们好多的成绩，岂止是趾高气昂，简直有些飘飘然了。
一天，我却怎么也高兴不起来，因为我发现我可爱的铅笔少了一根，我翻天动地地找，找遍了家里的角角落落，问了家里的所有人，大家都说没有看到。没有办法，好几天都情绪低落，沉默不语。只是沉重着心情，在剩下的每支铅笔上刻上了自己的名字。
不久，我发现我的铅笔又少了一支。这次，我悄悄的观察，看哪位同学用的笔和我的相似，很可惜，没有类似的。只有我那一起上下学的邻居姐用了一支新铅笔，但是，她的那支笔是通身刻掉皮的。为什么新铅笔全刻掉皮？我问她。她说，刻掉皮就不会有人偷拿走了。很明显的地方就是我刻了我的名字的地方被她削的很深，几乎都要刻到铅笔芯了。
当时还是因为自己年龄小，没有想太多，每天还是和她一起上下学。直到有一次，就我们俩在我家，写作业累了，玩了一会，再去写作业时，我的铅笔却不翼而飞了。这次我认准了是她拿走了我心爱的铅笔。我随机问她是否看见我的铅笔，她摇头，最后在她的衣服口袋里翻出来我的铅笔。她很难为情，底着头轻轻的回她家里去了。她走以后，我很恼火，很伤心，怎么能这样，当时我们关系很好，每天都是形影不离，她怎么能做这样的事？想不通，很苦闷。心里就像被塞了一块砖，不吐不快，我告诉了我母亲。当时我们两家也很亲密，如同一家人。我母亲吼我，怎么不早点告诉母亲，不能让她养成这个毛病。我母亲告诉了她的母亲，她的母亲辟手一巴掌打在她的脊梁上，嘴里骂到，不学好，叫你尽长坏毛病！当着我们的面，她大声哭起来，我母亲上前劝她别哭，被她的母亲拦着，她母亲说，让她哭，让她记住啥事不能干！再这样看我怎么收拾你！
两家因为住的近，抬头不见低头见的。由于铅笔事件，我们俩各自上下学，途中没有了往日的热闹，孤单真的折磨人，我期待我俩再续以前的情形，但想到她拿我铅笔的事，就打消念头。心里想，她要是来找我，我就和她和好。这一天真的来了，那天，她怯怯的站在我家堂屋檐下，小声唤我，我急不可待的跑出来。我母亲听见是她的声音，也从屋里走出来，问她，还干不干上次那样的事？不改过来，永远不能和我家妞妞玩！她点点头，算是应允。也许，她也被孤单的情绪折磨够了，也许她认识到了自己的不对，也许就是小学生的天性，事情发生过去以后，就被忘记了吧。
现在想来，当时我的母亲做的是对的，及时教育孩子什么样的事情不能做，孩子们成长过程中多么需要这样的正确的领路人。不然，人一旦染上偷鸡摸狗的恶习，后
果很严重。试想，一个从小就偷小东西的人，不仅仅是坏在手脚，更是坏在心灵。如果从小行为没有被纠正，随着年龄的增长，可以偷更大更多，可能是偷物，钱，财甚至是偷人。一路走来，轻松走上犯罪的道路。所以一旦发现有学生拿别人东西，应该选择可行的方法告诉家长，告诉老师去制止他们，教育学生，不但教育偷走别人东西的学生，同时也教育全体学生，坚决不允许偷同学的东西，这种行为是见不得人的，大家深恶痛绝，也是国法不允许的。
切记：
不宜善小而不为，不宜恶小而为之。
月夜秋凉857
孩子四年级，班里有个同学喜欢拿同学的东西。其实拿的无非是只笔，一块橡皮之类的。奇葩的是，这孩子过两天会带到班级用。于是案发。
孩子和我聊过这事，开始老师私下批评，后来在班级批评。然后联系家长。最后让同学看好自己的东西。
老师没用？有家长就微信群里和对方家长说，结果对方家长直接一句，拿了什么？十倍赔你。家长失声。估计都叮嘱孩子不要理她了。
我家娃东西没了也没在意，后来发现在那个同学手里。直接过去抢回来。之后那个同学再没拿过他东西。
这事我觉得，和对方家长，关系好的可以说下。要不没必要说。反映给老师即可。
我是做不到幼吾幼以及人之幼的。
笨蛋的酒窝
你好，这个问题我还没有遇到，我家小孩才上幼儿园小班，不过，我闺蜜的儿子前两天跟我提过这事，他目前上小学二年级，他说班里有同学总是偷他的东西，自己发现东西不见了后同学还挑衅他。然后我就问他，你有没有目睹他偷你东西的过程？如果没有你是没有权利说人家是小偷的。即使心里认准了他就是那个小偷也只能藏在心里，不能说出来，因为你没有证据而乱说话会造成不良后果的。退一万步来说，假如他真的是偷你东西的人，也不要去理会他，无视他的存在，因为他偷你东西就是为了激怒你，拿你寻开心的，你就不要上他的当，时间久了他就觉得很无趣，就不会来招惹你啦，还有一个，如果他偷东西偷久了会成为习惯，长大了自然会有别人收拾他的，但是你必须做好自己，不要被人诟病就行。
以上是我对小朋友说的话，大家认为这样可以吗？有什么不同的意见可以留言一起探讨下哦
赣南姑娘在南京
喜欢偷东西的学生只可能在小学期间遇到，因为童心未泯，不成熟，见到了喜欢的、自己没有的就想据为己有。年龄大了，开始忌讳别人的闲言碎语，有了自尊心，就算是想要把别人的东西据为己有也没有先前那样明目张胆、频频得手了。
记得儿子读小学时候的一个同桌是个男孩，调皮捣蛋，成绩也不好，每次考试也总是垫底，拖班级后腿，喜欢偷同学的东西，小到铅笔、橡皮擦，大到同学们的零用钱，有一次老师把他调换座位和我儿子成了同桌，儿子下课去厕所回来亲眼看到他正在自己的书包里乱翻，还旁若无人的拿起儿子的文具盒打开了又合上，反反复复滴！有时候竟然把儿子的本子撕几页下来扎纸飞机，不甚其扰!老师无论把他调换到哪里都会被同学们投诉，有的家长还告到校长大人那里。后面老师只能把他安排在讲台边一个人坐，一个人坐也还是要偷东西，甚至还跑到别人班去偷。有同学看到了告状给老师，他还要打别人。
因为 九年义务教育制，像这种害群之马，又冥顽不灵屡教不改的同学，老师真的拿他没有办法，他的单亲爸爸打也打了，骂也骂了，也还是照样。从一年级到三年级，混到四年级的时候听儿子说他被学校开除了，已经转学了。
罗唐二合一
人之初，性本善。这样的事情在学校里是会时有发生的，而且越是低年级发生的频率会越高，学生丢失的大多是玩具、食品，少数是钱、书籍。那不是真正意义上的“偷”。我们一定要相信所有的孩子都是一样的纯真可爱、洁白无暇的。是你的家庭、我们的社会让他们渐渐学坏、变坏的。一般情况下，老师遇到这样的事都会从保护孩子的尊严、名誉的角度温和地去处理。我从事小学教育30多年了，举个例子吧，那年我教一年级语文，要求班里一人一册《新华字典》，周一检查，结果周一就发生的这样的事。丢失字典的学生哭着向我说明情况，我让他先回去，再找找，答应他我也帮他找找。上课时我拿了一本新的字典交给了他，并刻意在课上强调要保管好，不要再弄丢了。并在那天下午的班会上讲到“偷”的可耻，通过观察我心中也有了数，毕竟孩子藏不住事。两天后，讲台上端端正正地放着一本《新华字典》，我看了看那位也正注视着我的孩子，向他投去赞许的目光，静静地拿起字典走出教室。我在想，责任可能在我，也许再缓几天检查就不会发生这样的事。孩子都是纯真的，没有贫与富、官与民、男与女、健全与伤病……这些世俗的鸿沟，是我们为他们一一贴上了标签，“毁”了他们。于教育，我们等于无知和无奈。
云居客606
遭遇不打招呼就悄悄把别人东西拿走的孩子，确实让人头痛。
上文，我之所以没有用“偷”这个词，是因为孩子这个行为与成人理解的“窃取”有很大区别。这个区别主要体现在行为动机上，比如孩子拿别人的东西，或者因为好奇，或者因为想引起别人的注意，或者因为觉得看别人丢东西后着急是一件有趣的事......当然，也有极少数是想把别人的东西占为己有。
悄悄去拿别人的东西，几乎每个人小时候都曾有这样的念头。不同的是有人做了，有人只是想想，因为条件不成熟或者兴趣转移，而没有真正去做。
我很小的时候，有一年，邻居家院子里种了一棵玉米。那时我就特别想去掰下一个玉米棒子带回家，因为此前除了在书上看过图片，现实生活中我没有见过真的玉米，心里很想亲自把一个玉米棒子外面那层叶子剥开，看看里面的玉米粒和图片上是不是一样的。我每天都向那棵玉米张望好几眼，直到邻居把玉米收割完，我也没敢真的去掰一个玉米回来，因为担心别人发现说我是“小偷”。
正如题主说的那样，孩子偷东西确实是一种“小毛病”，一般不涉及道德品格问题（这是与成人偷窃的本质区别），但这个行为会给失去东西的人带来损失、麻烦和困扰，再说，“小毛病”听之任之，就可能成为“顽疾”。所以这个问题最好能有一种合适的方法来解决。
如果找对方家长，那个家长讲理还好，万一对方不讲理，“护犊子”，不但解决不了问题，还可能引起新的烦恼。
告老师也不会成为我的首选，一是不想给老师添麻烦，二是不想使影响扩大。
以我的性格和行事风格，我会让孩子自己与对方去沟通解决。幼儿园孩子没什么东西需要带学校，不具备“案发条件”。“偷东西案件”高发期是小学，初中偶尔，高中孩子懂事了，这种事少见了。对于小学和初中的孩子，他们具备了就此事进行沟通的能力。现在我就是这样建议我的孩子的，效果还不错，不但别人不拿他的东西了，而且自己也掌握了怎样不让自己东西“消失”的方法。
30年前，我也通过私下沟通找回自己的东西。我的故事是这样的：
当时我上小学四年级，放学回家需要做小量课后作业，家里没有书房书桌，我经常在客厅饭桌上写字。作业完成，我就一溜烟跑出去玩，玩够了才回来收拾作业、整理书包。有一次回来我发现橡皮、笔还有作业本不见了，找遍了家里所有可能的地方，还是找不着。我担心父母责怪我不及时收拾自己东西，没把这事告诉他们，我向姐姐借了笔和本子重做了作业。第二天上学课间休息，我去对面教室串门，（我们上小学那会儿，课间十分钟孩子是自由活动的，学校不像现在管理这么严。）因为以前听旁人说在这个教室上学的邻居家小姑娘有点“顺走”别人东西的毛病，我去碰碰运气。果然，在这个小姑娘课桌上，发现了我的作业本。我问这个本子怎么到她这里了，她不做声。我明白怎么回事了，接着我告诉她：希望她把所有属于我的东西两天内全部还给我，如果她做到了，我会保守秘密不告诉任何人，不然我就会告诉她老师或者家长。当天傍晚，邻居小姑娘就把所有东西还了回来。我告诉她当我发现东西丢了我很着急，谢谢她这么快就把东西还给了我，并且向她保证我会遵守诺言。30多年过去了，我们周围没有任何人知道我和她曾有一个这样的小故事。从那以后，我养成了每天做完作业就收拾书包的习惯，邻居小姑娘再也没有悄悄拿过别人的东西。
N年后，我大学毕业“南漂”深圳，刚到深圳那会儿我孤苦一人，恰巧这个姑娘在那里打工，冒着被公司处罚的危险，收留了我好几晚。多好的姑娘啊！
我认为：对孩子的错，能私下沟通处理最好私下沟通处理，孩子之间自己能解决大人就可以不参与。采用影响面最小的方式，周围不容易产生一种可能不友好的气氛造成孩子心理上的压力，从而不利于孩子改正错误。这是我个人想法，每个人都有自己的处事原则，不同的原则造成解决问题的方式和途径不同，无论选择告家长、告老师，还是孩子私下沟通解决，都应该在心里把孩子偷东西与我们平时理解的“窃取”区分开，秉持宽容理性的态度，使用温和婉转的语言。
育儿智汇
孩子偷拿东西是在学校发生的，所以这件事应该对老师说明，让老师去了解去发现去想办法跟孩子家长反应情况。但是告诉老师的时候，应该同其他相同经历的家长一起，这样具有说服力和证明力。
至于家长该不该告诉对方家长，我觉得不必，原因是：孩子的这个习惯不是一天两天养成的，是“疏于管教”或者“娇生惯养”我们不知情，所以，我们跟对方家长无从“沟通”，搞不好还会激化家长之间的矛盾。
对于孩子“偷”东西的行为，我觉得作为家长一旦发现端倪，应该及时果断制止并说服教育，要“恩威并施”，不能一味暴力教育，要让孩子认识到问题的“严重性”，引导孩子改掉这个毛病。
靠人找
当然说啦！
遇到这种情况，必须说！不管是从哪种角度考虑，都应该把发现的问题反馈和学校和家长。
看似是个小毛病，实际上反应出了很大的问题。这个时候，可能用偷字来形容，不是太恰当。但是，这样的坏习惯如果发现了，不跟学校和家长反馈，渐渐地，这种沉默就会形成纵容，会滋养他的这种行为，甚至……
自己教上一届的学生时，就有这种情况。怎么处理？
把孩子叫出来，先让孩子认识到错误，再把家长请来，跟孩子家长好好聊聊，这样的小问题，是如何产生的？是受什么影响？
一定要让孩子家长重视这个问题，这种情况，必定是有根源的。是家长的过分溺爱，让孩子产生了好东西都是自己的念头，还是接触过一些不良书籍……
找到根源，给孩子正确引导，这种问题，单纯靠学校和老师，是解决不了实质问题的。必须要家长用平时行动影响孩子。
“你想让孩子成为什么样的人，自己就先成为什么样的人！”
这番话送给自己这个奶爸，也送给诸位！
