悟空网友

很高兴回答您这个问题。我也和您有相同的经历和感受，您的孩子还小，不要着急，慢慢培养，良好习惯会形成的。

我的孩子小时候丢三落四的习惯非常严重，特别是他上三年级那一年，我一个人带他，既要上班，又要照管他的饮食起居，辅导他的学习，加上他丢三落四的毛病总是改不了，这让我非常的焦虑，常常对他呵斥，甚至会打屁股。

后来，慢慢引导和教育，他终于改掉了这一不好的习惯。

现在，他已经上五年级，基本上能做到自己的事自己做，丢三落四的习惯也彻底得到纠正。

我就结合自己的经历回答您的问题。

• 几年教育陪伴，我得出最主要的经验就是：浸入式教育。简单讲就是把孩子放在具体的事情中进行引导。
  

• 我觉得孩子小，天天给他讲大道理意义不大。一切教育都放在做一件一件具体的小事中，经过漫长的坚持才能慢慢产生效果。　
  

书、作业本忘带事件

儿子上三年级时，有一次放学回家准备做家庭作业却发现课本、练习册、作业本一样都没带，傻眼了。

看到他傻愣在那里，我没多说话。这种情况并不是第一次了。以前遇到这样的事，我都积极想办法帮他解决，这次，我真不想再管了，看他究竟怎么办。

我在忙，他在站。

实在看不下去，我说：“书、练习册、作业本什么都没拿，你跑回来挖地还是赶集？但不管怎么样，你得把作业任务完成呀，如果站着就能把作业完成，那你就站着吧！”

他瞟我一眼：“没有书怎么写啊？”

“怎么写，没拿书、本就不写了？你得想办法看怎么补救呀，站在那里肯定不是办法。”

过了好一阵，我问：“想好了没？”

他说：“想好了，听写的内容《七彩课堂》上有，没有书可以拿《七彩课堂》完成；作业先写在一个空本子上，写完撕下来明天去学校贴在作业本相应的位置；练习册只有7道题，明天早一点到学校保证能完成。”

听起来是不错的解决办法。

我说：“既然想好了，就别发愣赶快去做。”

他做作业，我做饭。

晚饭期间，我问他：“听过‘千里之堤毁于蚁穴’没？”

他摇头。

我说：“这句话的意思是千里长堤虽然很牢固，但却会因为一个小小蚁穴而最终崩溃。”

他好像有点听不懂，问我：“什么是长堤？”

他这一问，我觉得还真不好回答。

我想了想说：“咱们去过水库，我们脚下站的那条长梁就是堤，是防水、堵水用的。”

他点点头明白了。

过了一会，他疑惑：“蚂蚁穴能让长堤崩溃？”

• 我笑着摸一下他的头，“这是一个比喻，意思是尽管只是一个小小的蚂蚁洞，但如果不引起重视，及时去修补，长年累月，风吹日晒，水打冲击，风化腐蚀，它就会越来越大，最终使长堤崩溃。”
  

• 我指着窗外工人们正在维修的桥：“你看咱家窗外那座小桥，当年建成时肯定不是现在的模样，但日子久了，风吹日晒，车辆碾压，水流冲击，泥沙堵涌，就一点一点的破败了。你看那些工人正在维修，如果现在不修，再过很长时间也许真的就坏掉了。这就是小问题不解决最终会酿成大问题，懂了吗？”
  
  
• 他点点头：“嗯，懂了。”
  
• 我说：“以前给你讲过，一个人的失败并不一定是他不具备成功的能力，而是因为他总忽视细节。就像你，管理不了自己的学习用品，丢三落四，还怎么管理自己的学习呢？常常不是忘记这个，就是忘记那个，考试常常错在不该错的地方，这种不良习惯就像蚂蚁洞，危害很大，必须要尽快改掉。”
  
• 他点点头：“嗯，知道了。”
  

笔盒忘带事件

学校要进行月考，他早上走的比较早，到校后发现忘带笔盒了。

他打电话：“爸，我把笔盒忘到家里了！”

早上往学校走时，我还和他开玩笑：“你再不要做‘马大哈’了，由于粗心考试中往往错在不该错的地方，考试时不要慌张，尽可能把每道题做好，要记得检查。”

他自信满满的应道：“你就放一百个心吧！”

而去了学校，竟然发现自己连笔盒都没有带。

我说：“不着急，忘就忘了，你身上不是有十块钱吗，到学校门口买一支先应个急吧。”

他说：“钱不够，我刚买了复写笔、修正贴，还有尺子。”

我安慰他：“那就先向同学借一支用。”

他说：“哦！知道了。”

过了一会，他又打过来。

“又怎么了？”

他说：“爸，你回去拿一下吧。”

我看一下表，再有五分钟就上课了。我说：“现在回去也赶不上了，你就先借一支用，同学没有的话，你就向老师借十块钱买一支。”

他说：“哦，知道了。”

其实，我挺担心，他是那种收的特别紧的孩子，就连开口喊个叔叔阿姨都觉得难，向别人借东西不一定能做到。

我心里想，让他吃点亏、做点难，受点委屈何尝不是一件好事。

中午放学，我见他第一句：“你怎么解决的？”

他说：“借了一支笔。”

• 往回走的路上，我对他说：“在学校遇到事，不要急于向父母求助，先自己想办法解决，父母离得比较远不能及时帮到你，你先向同学求助，同学帮不了你，就向老师求助，懂了吗？”
  

他点点头：“嗯！懂了！”

• 午饭期间，我说：“儿子，给你讲个故事吧。一次，我去一个学校听课，讲课的这个老师很优秀，按说能把这节课上好，但却出了突发问题。这个老师打开多媒体课件刚讲了10多分钟，突然间停电了。这个突发状况让她一时不知所措，卡在讲台上很长时间一句话都说不出来。后面的课，她上得很混乱，完全打乱了课堂节奏。”
  

我问他：“你知道这位老师的问题出在哪儿？”

他想了一会，摇头不语。

我说：“她的问题是准备不充分，上课前她就应该把各方面问题考虑周全，应该考虑到会出现突然停电的问题。如果她之前有充分的准备，即便是停电了，一样能把课上精彩。”

我问他：“你明白了什么道理？”

他说：“做事前要充分准备。”

• 我摸一下他的头：“你说的对，好多失败的人并不是因为他们不优秀，而是因为他们不注意细节。就像你，连自己的学习用品、书本都管理不好，丢三落四的，还怎么能管理好自己的学习？小毛病不改慢慢就会积成大毛病，到想改的时候却很难再改。细心认真是一个人很重要的素质，你一定要注意学习和锻炼这种素质，懂吗？”
  

他点点头：“嗯！”

上学放学念口诀

• 我给他说：“爸爸出门之前必须要做三件事，摸一下钱包在身上不？摸一下钥匙看带了没？再摸一下手机拿了没？我有一个口诀：出门三件事，钱包、钥匙和手机。”
  

• 我接着说：“你上学之前也应该有三件事，看学习用品整理到书包没？看公交卡、钥匙带了没？看红领巾佩戴了没？编成一个口诀：上学三件事，书包、钥匙、红领巾。放学回家也应该有三件事，看老师布置的作业任务记全了没？看该拿的书和作业拿了没？看公交卡、钥匙在脖子上没？编成一个口诀，放学三件事，作业、书本和钥匙。”
  

四年级时独立性变强，丢三落四的毛病少了很多。

有一段时间单位的事特别多，晚要加班。

我去单位之前，安排他吃了饭，写完作业，问他：“爸爸晚上要去单位加班，你一个人在家行吗？”

他说：“能行。”

“我走了之后你看书，不想看了就模仿电视上的方法训练记忆力或画画，但不能开电视、电脑，不能动水、电、气。”

他说：“哦！知道了。”

临走时，我说，“九点左右我会给你打电话，接到电话你就自己睡，把门反锁了，谁叫都不要开，爸爸回来自己开。”

他说：“哦！知道了。”

拉上门，我走了。

尽管我相信他，但偌大的房子，沉沉的夜晚，就他一个人，我还是十分揪心。

晚上九点左右，儿子班的家长群里老师通知明天要穿校服，并带一张A4纸。我心里想，加完班回去再给他准备。

过了一会，妻子发短信：“孩子明天穿校服和带A4纸的事我打电话给他说了，你放心。”

加完班已是凌晨，匆匆回家，推开门，屋子很静，灯都关了，儿子已经熟睡。打开他的书包，里面装一张A4纸，校服整齐的放在床头。看到儿子睡熟的样子，轻轻吻一下他额头上，心中有一万种情感在交织。

早上起床后，我第一句话，“儿子，你昨天晚上的表现令爸很欣慰，我娃长大了。”

他说，“我看了四本《丁丁历险记》，还一分钟能记住10张扑克牌，不信我给你背：方块A，红桃9、黑桃6、梅花3…….。”

我很惊讶：“你昨天晚上一分钟记住的东西，今天早上还能记得，你太了不起了！”

他自豪的一笑。

正确对待，正确引导，一切都会变好。

丢三落四习惯形成的主要原因有二：

• 1.他们的生活几乎被家长全部包办，没有什么心可操的。即使真出了问题，遇到了困难，也有家长解决，没什么可担心的。
  

• 2.小孩子懵懂无知，天性贪玩，根本就没有管理自己东西的意识，这样的意识需要长期培养和不断强化才能慢慢建立起来。
  

虽不是什么大问题，但如果不尽早纠正，久而久之也许就会成为他的一种生活习惯，一旦固定成一种习惯，再想改变那就难上加难，这将影响他一生的学习和生活。

矫正孩子丢三落四的毛病，我的经验是把教育放在一件一件具体事中，这比强令要求，批评指责，怒骂呵斥，包办代替，苦口说教效果要好的多。

我也是结合自身的经历来回答您的问题，不知您是否满意？欢迎就此话题多多交流！

赵广宇教育漫谈，与您分享不一样的教育生活！

赵广宇教育漫谈

我家小孩，今年5岁多，丢三拉四的毛病也是让人头疼。

他很喜欢玩玩具，扔的到处都是，也不收拾。

有时等孩子睡了，我会帮他收拾。

等过段时间，他想再玩，不会自己找，习惯直接扯着嗓门喊：

“妈妈，我的小汽车你放哪里去了？”

“妈妈，我的那把小水枪你捡到哪儿去了？”

“妈妈，我的那个很大的奥特曼在哪里啊？”

……….

有时，我会耐着性子找出来给他，但有时，他描述的东西，我一下子搞不明白时，他就会说出下面的话：

“妈妈，就是那个……你怎么还不明白啊！”

“明明是你收起来了，你快给我找出来。”

“就怪你……”

听到他这么抱怨，我想，玩具丢三拉四，损失小，但养成的推卸责任的毛病，却影响重大，是时候让他学会自己对自己负责任了，于是，我就自己学着用下面的方法去教育他：

1. 让孩子养成自己收拾的习惯。

我给孩子说：“以后你的玩具，玩完了必须自己收拾，有小朋友来我们家，和你一起玩玩具，你可以邀请别人，帮你一起收拾，不管别人愿不愿意帮你，收拾好玩具，都是你的责任。”

我开始不再收拾他的玩具，有时看着凌乱的现场，有自己收拾的冲动，但还是忍下了。

孩子有时想耍点小赖，想拖延过去，我会盯着他，要求他现在就完成。

我要让他明白，这是你必须要做的，不能躲懒。

妈妈是认真的，谁也不会帮你。

经过几次较量，他对自己收拾玩具，没什么异议了。

2. 引导孩子对自己负责任。

丢三拉四的毛病，有时是因为这件事，有人包办了，不值得引起自己重视造成的。

大人都有损失规避的心理，孩子也有同样的心理。

所以要明确告诉孩子，这是你的事，你要负全部的责任。

只有后果由他承担，损失要由他埋单，他才会极力避免丢三拉四。

五一节，带小孩子出去玩，在路上，他把零用钱塞在手里，而不放进口袋，我会对他说：

“宝贝，这个钱，你可以自己选择，拿来玩哪些项目，但丢了钱的话，就不能玩了，妈妈也不会另外掏钱，给你玩。”

这么一说，他主动把钱放口在袋里了。

关于玩具，我也跟他说了：

“如果你不好好收拾玩具，丢了或者找不到了，你不能抱怨任何人，这是你的事情，是你自己的责任。”

有时他还会丢玩具，但在我不断强调他的责任后，现在不会大声嚷嚷让大人找了。

3. 让孩子学会列清单。

小孩子都喜欢逛超市，超市的东西真多啊，酸奶，棒棒糖，饼干，糖果…..小朋友兴奋的不得了，这个要，那个也要，统统放进大人的购物篮。

这时候，家长们头疼了，买吧？家里类似的太多了，又要多花钱；不买啊，小孩子要闹脾气了，也够折腾你的。

后来，我学到了一个小方法，给孩子列清单。在去超市前，告诉孩子，把自己想买的东西，说出来，我帮他写上，选择好需要的，划掉想要的家里已经有了的，和他约好，只能买清单上的东西。

按这个办法，孩子进超市，目标变得清晰多了。

我觉得列清单的方法也可以用在大朋友身上，把要做的事情，要带的东西等等，先列出清单，然后再对照清单，一样样的进行核对确认，这样就能减少丢三拉四。

比如在自己的门上，写上自己要带的东西，比如门钥匙，车钥匙，钱包，手机等。出门前确认一下。

比如临睡前，列下第二天上学要带的课本资料，一样样打勾确认，提前准备好。

让孩子改掉丢三拉四的毛病，就是从源头上让孩子对自己负责，家长学会撒手。

<strong><strong>

以上都是我教小孩子的经验，希望能帮助到你，也希望大家多出主意，多多交流。

<strong>

<strong>

爬上树的猫咪

孩子丢三落四，是因为ta没接受过相关训练，给孩子一个适当的情境，再教给ta整理的方法，遇新问题时耐心指导，鼓励ta做的好的地方，提醒ta疏漏的地方，最好吃点小教训，类似的事遇多了，这个生活能力就形成了。

我女儿在家有自己的小房间，上学前我就和她说好，房间是她的，相当于她的“小王国”，物品分类放好，方便用时好找，房间卫生也归她管，干不了的活可以找我帮忙，她房间的东西我用的话会跟她打招呼。

上学第一天起她书包自己收拾，刚开始我还在前一天晚上跟她核对下第二天上课要带的书，印象里没管过几次。

随着女儿年龄的长大，她“王国”的领地不断“扩张”，先是客厅，后是厨房、再是阳台，甚至把我和孩儿爸的各种事项都“监管”了起来，现在我们出门旅游，行程策划、行李收纳、对外接洽都是她的活儿，我和孩儿爸彻底“退居二线”了。

我的体会是孩子学习能力和接受能力都不可小觑，给孩子机会让ta动脑、动手，ta会比成年人做的更好，更走心。

阿娥你好

说起孩子丢三落四的毛病，遭遇这种孩子问题的父母大多很苦恼，孩子动不动就是作业落在家里，又或是书本、文具盒忘带了，再不就是昨天老师刚发下来的试卷，转眼就不知道扔到哪里去了。对于这种毛病，让很多家长感到烦恼，让很多老师感到无奈，这是一种坏习惯，必须要改掉，今天让我给大家提一些的建议:

首先父母要做好反思，反省自己，做好榜样。因为一个习惯的习得，特别是小时候的习惯，不是一天两天就能形成的，大多和父母有很大的关系。父母是孩子第一任老师，也是孩子终身的老师，如果父母的行为习惯本身也有丢三落四，放东西没有归类的习性，那么，父母也要去改。如果父母没有这样的毛病，那就可能存在包办行为，这样会造成孩子很多事情自己不承担责任，遇到问题总是埋怨别人，所以孩子从父母那里学不到正确管理自己的物品能力，他自己就没有这种意愿和习惯去面对，肯定会养成丢三落四的习性。

其次，教给孩子一些实用的整理方法，让孩子学会科学地管理自己的物品。给孩子示范整理物品的步骤，然后监督孩子学习整理物品的这些步骤，然后反复施行，形成孩子自己的行为习惯。比如说，让孩子学会整理书包这件事，父母先给孩子示范一个完整的整理程序，即写完作业后，就先整理好所完成的作业和整理好文具盒，接着看看第二天所上的课程，逐一准备好第二天上课的书本，放到书包里面，形成一个完整的程序，然后再把东西全部取出，让孩子自己整理一遍，如果可以了，就按这个固定的程序下来，时间长了，孩子就只玩形成自己整理书包的好习惯了。

另外，让孩子学会分门别类地放置物品和列物品清单等方法。在家里面，孩子的学习用品和生活用品都有固定的摆放位置，家长可以准备书柜或者收纳盒等，然后指导孩子把东西进行分类，然后放在指定的位置，最好在外面贴好标签做好标记，以免孩子忘了，这样孩子找东西的时候就方便很多了。另外也要提醒用完东西后及时按类别归位，不要乱放，影响下次使用。另外，孩子六岁了，以后他（她）的书包越来越重，上学或者外出参加活动需要带的东西也越来越多了，为了防止有所遗漏，可以在前一天晚上把第二天要带的物品列个清单出来，然后按照清单上的物品准备好，第二天按照清单再检查一次，这样就万无一失了。

最后，让孩子认识到整理物品是自己的责任，家长最好给孩子设立良好的激励方法。做好了表扬，做不好的话孩子要承担责任。比如。孩子在那个方面做得好，可以给与适当的表扬和鼓励，这样孩子就会得到正面级级的评价，有利于巩固好的习惯；相反，如果还是丢三落四，家长要与孩子约法三章，告诉孩子如果在丢三落四一次，就要承担什么样的后果，只有让孩子品尝过这个不良行为带来的后果，才会吸取教训，好好改正。

孩子经常丢三落四，这不是小事儿，它是非常影响孩子的学习和生活的坏习惯，所以要真心关爱孩子，帮助孩子改正，让孩子成为一个自理自立的人，告别“马大哈”。

阿本老师速破教育

我家小侄子5岁，也总是丢三落四，用他妈妈的话来说，就是“没长记性，东西走哪忘哪”。

还真有，不过第一步，我们要先了解一下记忆的工作原理，再找到适合孩子的记忆方法，才能事半功倍。

人的记忆过程，经过感知记忆→工作记忆→

工作记忆范围比短期记忆更宽泛，但是只能维持15-30秒，最长不超过1分钟；而且，能保存的信息只有4-7个。孩子丢三落四，记不全所有的东西，原因有可能在这，而我们的目标就非常明显了，那就是帮助孩子提高工作记忆。

怎么做呢？

1.给孩子说的信息，一次控制在4个以内。

既然孩子的工作记忆容量小，那我们就要接纳这一点，一次不要让他做太多事情。尤其是学龄前的孩子，指令最好控制在4个以内。

可是，如果孩子需要做很多事怎么办？有一个比较简单的方法，就是教孩子列清单，按顺序一一进行。这样，就不会因为记不住而有遗漏了。

2.教孩子处理信息，节省工作记忆的容量。

同样的记忆内容，有的孩子已经记住了，有的孩子还没有弄明白是怎么回事。有可能是信息量太多，孩子没有提取出关键信息，或者没有进行归类帮助自己记忆。

所以，我们可以在讲故事或者阅读时，让他用简短的关键词和话语进行总结；可以教孩子将信息分组，有规律或者相关的事物放在一起，增加记忆容量，让他记住更多信息。

3.教孩子把工作记忆转成长期记忆，腾出空间记忆新东西。

工作记忆维持时间短，如果转化成长期记忆，就能减轻负担。比如，让孩子把新信息和已知的事物联系起来记忆。 当学习“小灿亲子教育”中“灿”这个字的写法时，如果能与“火”、“山”两个字联系起来，会更容易记住。

4.用游戏训练孩子的记忆力，提高工作记忆的容量。

工作记忆的容量不是一成不变的，随着训练的进行，容量也是可以扩大的。比如，我家小侄子特别喜欢记汽车品牌，弟弟就会经常和他一起比赛，看谁记得多。一开始，他只能记住一个，现在，他知道的汽车品牌比我都多。

孩子的兴趣点都不一样，进行相关记忆训练就可以。如果暂时找不到兴趣点，还可以和孩子一起玩游戏。比如，训练记忆颜色、形状等的玩具，大家来找茬等。

有些爸妈认为，记这些东西没有用，不是浪费时间吗？可是，你要知道，大脑也是需要训练的，这些活动帮助孩子训练大脑、提高记忆，磨刀不误砍柴工，以后的作用大着呢。

如果年幼的孩子总是丢三落四，我们要看看是不是工作记忆造成的。如果是，就可以用我上面说的4种方法，帮助孩子提高记忆。

小灿亲子教育

丢三落四，顾名思义就是形容做事马虎粗心，不是丢了这个就是忘了那个。当孩子出现注意力不集中、没有耐性、干事马马虎虎、大大咧咧、性情散漫、满不在乎、心不在焉、一心多用、办事随性、粗心大意时常常就会丢三落四。

看到孩子的这种情况，家长往往忧心忡忡，非常苦恼，不知道该怎样才能改掉孩子的这种毛病！下面就给您支几招：

1、养成良好的生活习惯。东西放在固定的位置，用过以后及时放回原处。

2、学会整理、归类。找东西的时候，一眼望去，就能看到目标。

3、培养条理性、计划性。比如先干什么，后干什么。

4、克服急躁的脾气。遇到事情要一件一件的做。

5、养成检查的习惯。比如出门前、离开前，多检查。

6、家长可以多督促、多提醒。当孩子粗心大意时，家长可以不断提醒，帮助其克服毛病。

7、采用记事工具。俗话说得好“好记性不如烂笔头”，可以利用记事本、便利贴、小便条、手机备忘录、闹钟提醒等方法，帮助孩子记忆。

当孩子慢慢习惯成自然后，做事就会更有条理性，也就不会丢三落四了。当然，作为家长更要以身作则，孩子自然就会耳濡目染的学会如何整理与规划。因为，孩子的教育，身教比言传更重要。家长也不要着急，要有耐心陪伴孩子一起成长！

欢迎关注“阿文视角”，更多精彩内容与您分享！

阿文视角

小孩子也会健忘

可能你总是在提醒你的孩子别忘了整理书包或者出门带钥匙。当一个孩子慢慢长大时，他会有越来越多需要完成的任务。例如，做几项家务，记住老师的要求，在暑假结束前完成作业。这时孩子会需要一些策略上的帮助。

澳大利亚研究人员最近的一项研究调查了孩子们是否了解他们的认知极限，以及孩子们是否知道使用提示来弥补自己的认知极限。在更早期的实验中已经发现，2岁的孩子就开始学会记住未来要做的事情，而3岁的儿童已经知道复杂的任务需要更多的记忆力。

在本研究中，6至13岁的儿童需要在电脑游戏中记住需要完成的三个不同记忆难度的任务，可选择是否使用提示，并在任务完成后预测自己的准确度。研究结果发现，本研究中所有年龄段的儿童都认识到复杂的任务更难记住。令人惊讶的是，只有9-10岁的儿童才开始使用提示来提醒自己。

这一发现和其他研究的结果吻合，孩子们从了解他们自己的认知局限到真正使用策略来防止自己忘记之间似乎需要很多年的时间。

那么，这对我们的孩子意味着什么？这意味着不断的提醒孩子可能没有什么用处。

如何帮助我们的孩子？

我们可以帮助还不会自己设置提示的孩子，设置一些容易看到的提醒，减轻他们的负担。

• 在墙上贴一张作业的时间表或者清单，提醒可以有策略地放置在卧室门后或客厅。
  

• 把重要的东西放在孩子的视线内
  

• 对于还不会阅读的孩子，图片可以代替书面文字

波拉熊

孩子6-7岁丢三落四是正常的事，这个年龄段注意力是分散性的，很容易被不同的事物吸引分散。发火、教训孩子或者帮孩子整理一通，下次还是犯同意的毛病。

6岁的孩子已经懂很多了，所以有些孩子态度是有问题的，责任心不强，不爱护物品，不尊重父母的劳动成果等。

责任大部分在家长身上，孩子模仿能力很强 ，父母本身就是马大哈，孩子能学好吗？

做父母的都希望给孩子最好，丢就丢了吧，明天妈妈再给你买。这样慢慢给孩子一个印象丢了没有关系，变成习惯了就会没有责任心不爱惜物品。

做榜样要求孩子之前，自己要先做到。教孩子物品摆放要有序，东西用过及时放回原位。

明天上学，晚上把要带的物品书本都放好。

丢东西是要教育的，要承担丢东西的后果，要让孩子有内疚感，下次才会改变。平时多提醒让孩子养成做检查的习惯，促进孩子一丝不苟的自觉性。

请记住父母是孩子的第一个老师。

希望对您一些帮助！

励志演讲者王建

怎么说呢，所有的孩子就是一面镜子，照着自己的父母。

如果你的宝贝出现这种情况，首先我们找一下会出现这个情况的原因，

比如：看看每天跟他接触时间最长的人，是不是会有：不收拾东西的习惯，拿了东西不归还原位。

比如：宝贝的东西都不是自己管理，在家都有人帮忙收拾好，所以到了学校没人帮忙收拾，自然会出现忘记带全东西回家。

比如：身边一起玩的小朋友，都是一样的习惯，玩完了某样东西就丢一边，大家一起玩别的。或者说大家一起做一件事，还没做完就换成别的。

找准给宝贝带来不良习惯的源头，我们就好针对性的去改善和调整宝贝的习惯。

首先，是每天接触的长辈，在宝贝面前以身作则，东西拿了用完了就要归还，随手关灯，所有的东西都有自己固定的位置，所有的东西都必须在自己的位置上，这样，少了什么，就一目了然，也可以帮助宝贝知道，每件东西有自己的位置，收拾清楚才知道少了什么。

其次，培养宝贝自己的事情自己做，自己的房间，物品，自己管理。有了前面的习惯做铺垫，孩子就会比较容易管理自己的空间并且对自己的事情有自己的安排，每件事都可以有条不紊的安排。那么出门应该带什么，要带的东西放在哪里了，用完回来以后放在哪里这些思维方式，需要培养孩子自己建立起来。

最后，让孩子做每一件事都有始有终，更加能巩固孩子的自立能力，这样才能更好的把自己的事情做好。

以上，希望能帮助到你，也祝你的宝贝健康快乐！开心每一天！

岳阳海纳软件技术学院

孩子丢三落四，主要原因有两点：

第一：父母替孩子包办太多，孩子自己没有独立行事的习惯。

第二：父母因为孩子的一两次丢三落四给孩子贴标签，埋怨孩子。造成孩子理所当然就去“丢三落四”。

所以，要想改变孩子丢三落四的习惯，必须先从父母做起，把主动权还给孩子，让孩子自己的事情自己做，作对做错，自己负责。只在一旁提供帮助，做一个旁观者就好。

愿父母都能理性育儿，顺其自然，静待花开。

關鍵字: 良好习惯 丢三落四 孩子