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如果這個問答可以改變下內容，很想這樣：孩子即將步入小學，怎樣可以避免補課是去補差?而是為了提優主動補課。
社會上各種形式的補課，包羅萬象，其中包括科目學習方面的補課，這些補課簡單分類：
1，純提優補課，比如鼓勵孩子參加學科競賽等等。
2，補差提優，孩子屬於中等生，希望更進一步。
3，後進生補課，孩子學習力較弱，易被淘汰孩子。
4，生病等意外情況補課……
如果屬於第1類，絕大多數家長和孩子都是心甘情願去補課學習的，第2第3類，應該是屬於提問中的不樂觀情況。
如何避免孩子學習上惡循環呢？
1，簡單鑑別孩子的智力因素、身體因素和精神（心理）因素，純屬正常孩子請往下繼續閱讀。
2，家長要進行學習和請教，掌握前文中第1類孩子的學習習慣標準，學習時間管理標準，學習毅力持之以恆標準，家教言行舉止修為標準等等。對比一下，客觀評估自家孩子的優勢劣勢，酌情列出行動計劃並實施。
3，培養孩子熱愛經典書籍閱讀和理解。
4，訓練孩子的數學計算速度和準確度。
5，保持孩子相對規律的作息時間安排。
6，家長持續學習教育理念，心態平和。
7，家長刻意保護孩子的讀書學習興趣。
8，照顧好孩子的情緒，樂觀豁達向上。
9 ……
不再贅述，閱讀到這裡，有的家長應該明白了怎麼做然後努力做好更多，有的家長明白了很多很多卻做不到實實在在的成就孩子，有的家長恐怕都不會閱讀到下方或本篇問答。這就是導致孩子的學習在小學就落後的重要原因之一。
孩子的學業發展靠孩子自己，更靠家長!
準備好了嗎?!
100學習力
我兒子剛剛七歲整，六歲上學，今年一年級下學期。我兒子除了幼小銜接和參加我們自己的金聲妙語口才學習以外，沒有參加過任何的課外補習班。因為我們都覺得孩子在小學低年級以前很可能是他人生中唯一可以無憂無慮度過的美好時光，至於學口才也是為了糾正他的發音，捎帶著可以提前學習一定的語文知識，如果拿現在的學習分手說話的話，我兒子去年期末考試六門功課，五門優佳，唯一一門兒良的就是體育課，因為孩子體型比較胖。
現在我把我們的方法分享給你。首先，我們有一個共同確定的理念就是不參加補習班兒不等於不學習。但學習要有一個度，不能超過這個度，不然會適得其反。
現在我兒子每週的日常作息是這樣子。
每天放學後去小飯桌寫作業。（因為我們工作都比較忙，沒有時間，三點鐘就去接孩子。）
每天五點半接孩子回到家大概六點左右。從六點到七點半，這段時間是屬於孩子們玩，看電視和吃飯的時間。因為在小飯桌，就把孩子們當天的作業寫完了，所以接下來的時間以複習和預習為主。每天7:45開始複習當天所學的內容，時長是半個小時。語文數學都需要複習的。然後再用半個小時的時間，預習第二天學習的內容。中間休息15分鐘。學校要求每天需要閱讀半個小時，那每天九點到九點半，就是我們閱讀的時間。9:30準時上床睡覺。第二天七點鐘準時起床，七點半出發。每週六上午去學校學習口才。週六下午和周天只有一個事去做，那就是玩。爬山，游泳，放風箏，玩航模，去海底世界，看電影，等等這些。我們每週會換著花樣帶孩子們體驗不同的玩法和娛樂項目。而且好像花費比帶孩子們去某某培訓班去學習還要多。但我們的理念就是給孩子一個無憂無慮的童年。多花點兒錢就沒所謂了。
這樣做的好處主要是讓孩子們養成一個不拖沓的習慣。讓他知道這個時間就應該幹這個事。該學習的時間就好好努力的學習，該玩的時間就無憂無慮的玩。我們覺著這樣對孩子的人格養成會起到非常好的作用。但還是要重申一下我們的理念，不參加補習班不等於不學習。因為我們每天都在教孩子學習，讓他每天不斷的進步。而他每天的學習也是在潛移默化中完成的。每一次學習的東西都是讓孩子會感到快樂。我們認為快樂學習，這才是他主動學習的原動力。所以我們在家裡創造了一系列的快樂學習法，包括語文，數學，美術和英語。如果有興趣可以私信給我，我把我的方法分享給你。
金聲妙語口才教育
加有準小學生的家長，提出這樣的問題，也是受社會的影響吧。現在好多小學生從一年級開始就開始補課。那麼補課的原因是什麼呢。
我做了以下的分析。
首先、有一部分孩子補課是剛需。
只靠課堂時間學習，他們很難掌握住每天學的知識點。加上自己的父母或者其他家長沒有時間或者沒有能力照顧孩子的學習。進老師的補習班或者補習機構學習是他們自願的一種選擇。
其次、老師的明示或者暗示，叫孩子去他的補習班。
有一部分老師，缺乏職業道德。用明示或者暗示的方法半強迫孩子去他舉辦的課外輔導班。
有的家長並不情願去，但又怕老師給孩子小心穿，為了孩子也就忍著送孩子去補習班了。
第三、就是從眾心理。
班級裡大部分孩子去了補習班了自己家孩子不去，那不被別人家落下了，所以跟風從眾，也就送孩子去補習班了。
第四種，家裡管不了孩子，孩子不聽家長的話，家長就把孩子的關鍵寄託在老師或者其他補習機構身上。
那麼孩子如何避免走進補習的怪圈？
第一、家長要堅定的確立這樣的信念，孩子是家長的，不是老師的。
孩子上完學前的三年幼兒園的教育，進入一年級的學習，有的家長鬆了一口氣，覺得以後孩子的學習都歸老師管了，自己照顧好孩子的生活就可以了。
家長的這種想法不對。
孩子上學了，按說學習應該由老師管，可是你要清楚，現在孩子班級的班容量多大，老師不可能做到全面照顧。再說現在考試的題多麼的靈活，比過去難多了。一年級語文就有閱讀分析。
如果孩子開始時能力不夠，學的很費勁，那麼家長是要幫助孩子的，不要叫孩子對學習產生痛苦的最初印象。幫助孩子輕鬆的解決難題，學習著快樂著，才會有學習的慾望。
第二、培養孩子良好的學習態度和學習習慣。
現在家長們也都意識到這點了。孩子們除了極少數的智力超的孩子，和極少數腦子轉的特別慢的孩子，其他大部分孩子的水平就在一條起跑線上。可是後來為什麼到終點時就分出了好壞，並且有的孩子中途就掉隊了。就是因為他們沒有養成好的學習態度和習慣。
在一年級家長培養哪些好習慣和態度呢？
1.經常提示孩子上課要認真聽講，積極回答老師的問題。如果有不會或者不明白的內容，一定要主動向老師或者家長請教，使每天學的新知識不留死角。
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有的孩子上課不積極主動的舉手回答問題。其實你覺得自己會，和你站起來完整清楚表述出來，根本就不是不在一個水平線上。如果思路清楚的表達出來，那這道題或者這個知識點，你肯定掌握的很好了。
2.積極獨立的完成老師留的課堂作業和家庭作業！
課堂作業，老師給你孩子們留了後，在巡視過程中老師就會發現問題，然後針對問題去解決問題。老師如果覺得這樣的題型大家掌握的不好。就會留一些相關的題型，作為家庭作業，回家做進一步加深的鞏固練習。
老師留的的家庭作業，家長首先要明確這是孩子的作業，不要大包大攬。回家後，簡單的整理自己後，就讓孩子在自己特定的位置安靜的寫作業。
家長不要一會這一會那的，那樣會破壞孩子的專注力的。孩子安心在寫作業，你不要發出聲音。也不要指指點點。安靜等待即可！
如果孩子的作業出現了難題，不會做了，家長這時是可以幫助他的。看了題後，通過聊天瞭解到孩子到底是哪裡沒有掌握，先把知識點給講明白，或許孩子立馬自己就會做了的。
對於孩子不會的題型。等孩子寫完作業，吃過飯，可以給孩子在多練習幾道這樣的題型。不是說一道會了，他就全會了。鞏固練習還是要有的。
3.孩子在寫作業過程中，注意孩子的書寫。
現在小學考試卷面站著分數呢，現在大型考試都是把試題掃描到電腦，電腦閱卷。良好的清秀的書寫，一定會為自己加分的。
4.提高孩子的識字量，加大孩子的閱讀量。
很多一年級的孩子，題在考試做不出來，回家為啥就會呢，因為他不會讀題，不理解題意，家長一解釋就明白了，所以能夠把題解決。
所以要孩子多閱讀，讀時可以大聲朗讀，這樣可以提高孩子的注意力。讀完叫孩子給你講講說說，不要小看這個過程，這是對孩子總結概括能力的一個培養。
或者家長給他提出問題，叫她在故事裡找到答案。有目的的去讀書。這也是對孩子最早期的閱讀短文的訓練。
結束語：在小學階段，家長如果有時間有能力照顧孩子的話，儘可能自己去照顧孩子的學習和生活。不要把這樣的責任推給任何人。父母才是孩子除了老師外最好的老師！
如果實在沒有辦法帶孩子，也儘量要給孩子找個小班額的補習班。並且不要撒手不管。每天還是要抽時間對孩子的學業進行監督。跟老師要及時交流溝通。不要等著孩子壞習慣形成了，你再去幹預也就無濟於事了。
這是我個人的一點看法。希望對題主有所幫助。其他友友如果有啥不同意見或者建議可以留言分享出來！期待友友們踴躍留言！
心中百合靜靜開
一提到補課，很多家長都認為在激烈的學業競爭面前，如果不補課的話，自己孩子肯定會吃虧。如果你不具備給孩子輔導的能力，你這樣想也倒不為過，因為僅靠課堂上講的那些基礎知識和少量的課堂練習，想讓孩子獲得優秀的成績，難度相當大。
但是在小學階段不補課可以嗎？我的答案是，當然可以，但你必須要做到以下幾點：
第一，家長一定要重視孩子識字和閱讀興趣的培養，這是提高孩子理解能力的關鍵。
很多家長最容易忽視的就是利用課外時間，給孩子進行識字和閱讀興趣的培養，因為進入一年級後，孩子雖然語文課上學了一些生字，但是這二百多生字根本解決不了孩子獨立讀題的問題，只有在進入一年級之前的一年時間裡，充分利用好識字興趣敏感期，在親子陪伴、閱讀、遊戲等時機下，讓孩子大量識字，這樣才能在一年級裡，讓孩子輕鬆理解老師課上所講的內容，既而能夠在一年級時完成獨立讀題和寫作業這個過程。
第二，家長一定要重視培養孩子良好的生活與學習習慣，讓孩子擁有端正的學習態度。
由於一年級是孩子從幼兒期向兒童期過度的關鍵一年，孩子在認知和分辨力方面急需要家長特別重視，利用一日生活細節去引導孩子增強認知，嚴格抓孩子一日生活基本技能的學習，凡是孩子學會的內容必須要鼓勵孩子自己獨立去做。良好的生活習慣可以充分鍛鍊孩子手、眼、腦、耳的綜合協調性，讓孩子在學習之中顯得特別聰明。凡是在生活習慣方面養成特別好的孩子，獨立學習能力都很強，從而擁有良好的學習態度。
第三，重視培養孩子學習思維能力，減少孩子對父母在生活與學習上的心理依賴。
對於那些經常在外面培訓機構補課的孩子來說，普遍有一個共性的特點，那就是不管是生活上，還是學習中都對家裡大人有特別強的心理依賴性。因為父母包辦替代太多，會讓孩子慢慢變的特別懶惰。與此同時，由於家長和孩子沒有構建起良好的親子關係，家長在輔導孩子學習，培養孩子學習思維方面顯得力不從心。因此，家長需要重視親子關係建設的同時，加強對孩子學習思維能力的培養，讓孩子早一天走向學習的獨立。
第四，家長要重視培養孩子視覺、聽覺、思維的專注力，提高孩子學習效率。
一年級兒童注意力保持的時間極為有限，一般在學習或做事時能保持5－10分鐘較為常見。除非家長平時特別注意培養孩子的視聽覺和思維的專注力，才能讓孩子無論是做事，還是學習，亦或是閱讀等都能保持相對較長的時間，這樣才能極大地提高孩子學習的效率。在培養專注力方面，家長一定要養成平時耐心傾聽孩子說話的好習慣，鼓勵孩子不要隨意打斷別人，自己做事時必須要非常認真，不能邊做邊玩兒。
第五，家長在輔導孩子時，要儘可能和老師課堂上的授課方法相近，否則孩子聽不懂。
我看過很多家長在輔導孩子寫作業時，都是按著自己的想法去講解，結果在方法上會和老師有很大的不同，儘管你認為自己講的很明白，但是從邏輯思維層次上你會讓孩子聽不明白，有時不管你講幾遍，孩子都聽不懂。慢慢地孩子就會對你失去信任，不願意接受你的輔導。如果家長髮現自己的講的孩子聽不懂，我建議你從網上找一些一年級老師授課的視頻看看，多學習一些授課方法，才能做孩子合格的輔導老師。
結束語：以上所講的內容，也只是培養孩子走向學習獨立的一部分內容。家長必須要充分重視家庭教育，才能不斷提高自己的育兒能力，既做好合格的父母，又能當孩子的好老師，這樣才能讓孩子樂於接受你的輔導，願意配合你進行好習慣培養。否則，當你無法輔導孩子學習時，也只能送孩子去輔導機構，最後仍淪為走補課那個圈子之中。
寒石冷月
中國的家長或許是這個地球上最焦慮的存在，甚至這種焦慮早在十月懷胎階段就已經真實的存在了，從進入幼兒園開始這樣的焦慮情緒開始日益的顯性化，尤其到了幼小銜接階段，幾乎所有的家長都已經開始為孩子的所謂遠大前程開始有了更多的臨戰前的競爭壓迫感，本題目當中提出的如何避免走進補課的怪圈，其實就是家長焦慮心情的一種具體表現形式，那到底如何避免呢？
首先，清醒的認識到孩子的未來成功與否，學習只是構成要素而不是全部！
演藝界的後起之秀王寶強，大家應該都很熟悉了，現在的他不但是功成名就，而且在很多人的眼裡成為了勵志的典範，記得當時他拍完《士兵突擊》以後，央視藝術人生欄目對節目組進行專訪，王寶強回憶自己的過往經歷，讓人唏噓不已，當年落魄的時候，為了能吃上飯，跟著其他群演出去打工賺錢，最慘的時候，就拿了一百塊錢還因為打碎了人家的杯子被全部扣掉了，可以想象那是那刻的王寶強內心該有多少糾結，但是始終不拋棄不放棄的他終於笑到了最後，王寶強的成功像極了他飾演的許三多，那些在平時我們看起來好像傻傻的傢伙，最終往往卻都成為了王者，而之前那些嘲笑過他們的人卻仍然還是青銅而已！成功絕不只是拼知識、拼專業，知識基礎搭建的再完備，遇到困難就退縮，那也是廢柴一根！
其次，什麼階段做什麼事，孩子的發展有規律，無視規律只能適得其反！
很多家長教育孩子的口頭禪就是“看別人家孩子”，過早的把別人家孩子打造成孩子的所謂標杆，這實際上是一種限制孩子創造性思維的愚蠢教育方式，這個世界上有一萬個孩子，就一萬種不同的成長模式，每一個孩子的成長過程都會滲透著背後的家庭教育基因，對於有的孩子可能僅僅是讀書聽故事就能明白很多道理，而對於另外的一些孩子可能只有我們手把手的去引導才能讓他有所收穫和習得，所以掌握孩子的個性學習特徵，並行之以適合他的教育方式，你的孩子才能在適合他的成長軌道上自然並且順應天性的成長，就像一棵適合生長在沼澤地的植物，你非得感覺沙漠環境更好，把他移植到沙漠地區，能繼續健康成長才怪！
最後，補課不見得不好，但是也不見得適合所有孩子！
記得電視劇大染坊裡，盧家駒在評價陳六子的時候，曾說過一句話，大意是“讀書得看是誰讀，有些人就不適合讀書（指陳六子），因為書讀的多了對他們反而是一種約束”，孩子的教育大概也是這個道理，存在不一定就是合理，市面上的培訓機構和補課老師多了去了，誰能保證只要是參加了這些機構培訓的孩子，成績就一定百分百提升呢？肯定是不現實的，因為孩子的先天基因、思維方式都有著很大的不同，想要完全憑藉某一種方式就讓孩子有根本的改變，這種想法是完全違背客觀規律存在的！我們不否認補課可能帶來的好處，但是我們更相信每個孩子都是不一樣的存在，他們需要的不僅僅是固定的套路，更需要思維上的碰撞和行動上的有效差異化引導！把適合您家孩子的各種方式集合到一起運用才有可能會更加的有效！
孩子的成長是一個漸進式的過程，沒有一蹴而就的成功，只有循序漸進的突破，成功的得來從來就沒有什麼統一的公式，更沒有固定的流程，孩子的成長需要家長的智慧，以創新的思維，科學的引領，讓我們的孩子都能成長的既快樂又高效！
葛老師教育新智匯
補課是對於跟不上教學的學生採取的方式,要避免補課,就要保證孩子不掉隊.這個目標看起來似乎不太具體,有點籠統.但對於即將步入小學的孩子來講,就很具體了,因為這個階段的孩子,只要抓好學齡前的早教,一切都不是問題.
這個階段的孩子只有語數英這三科.語文和英語這兩科只能算一科,語言和數學.一年級的語言只要幾百個字詞,就基本是學霸級的水平了,數學你要是教了十以內的加減法,上學後基本上也是優等生了.
英語和漢語就把它當同類一起教,這個不用擔心,有的孩子父母不是一國人,跟爸爸和媽媽說話的同時就學會了兩種語言.現在的家長教孩子啟蒙級的英語應該不難吧?如果不行的話就請家教,孩子的接受肯定沒有問題.這樣一教,不僅上學後不補課,還是優等生.
啟蒙的智慧
很少有孩子願意假期時間去上補習班，多數都是家長送去的。為啥非要逼孩子做他們不喜歡的事情呢？聽聞周圍補課的家長談補課，總結主要原因有二。
首先是孩子成績不太符合他們的期望，自己沒有時間或者是不知道如何去幫助孩子提高成績，所以只能藉助補課這種方式。現在的孩子教育方面和我們以前也是沒辦法比較，那時候補課的很少，家長也沒怎麼參與過學習，基本都是放養，但是還是有人成才了，現在的只要是涉及孩子學習，大部分家長都會焦慮，孩子少了，家長關注的也多了，其實家長最好的做法就是了解並陪伴他們的學習，沒必要藉助外邊的輔導機構。
其次就是老師的問題了，有些家長說教黑子的老師非得讓孩子跟著他們補習，不跟著怕老師給孩子穿小鞋，影響學習。不敢說不存在這種情況，但這些應該是屬於少數，其實現在對於在職教師補習管控挺嚴格的了，還有就是對教師的教學成績要求挺高，只要孩子乖乖的，不用擔心老師會針對孩子的。
哲學上不是講內因外因嗎，最終起決定作用的還是內因。
莞爾手工坊
不想孩子補課，最好的辦法就是在上小學之前給孩子建立良好的學習習慣，培養孩子對於學習知識的興趣。父母和孩子一起閱讀，一起研究各種為什麼。讓孩子學會在書本里尋找答案。
至於課外的興趣培養，應該以孩子的主觀願望為主導，現在最可笑的就是興趣班完全不是孩子的興趣，變成了技能培訓了！
快樂健康成長，才是我們要給孩子的。學霸不應該成為家長加在孩子頭上的緊箍咒。看看福州那個“學神”吧，一個在大家眼中品學兼優的孩子，最終殺死了母親。難道還不值得我們警醒嗎？心理健康遠比成績重要。
靖瑜爸爸聊育兒
小學生不上課後班就要求家長有自律性，因為1.2年級的孩子就是培養習慣的時候，如果老人帶肯定不行了，如果父母自己帶就一定有耐心，知識點要講對，最好提前複習一下課本，新教材的語文和英語都增加了難度，對孩子要求比較高，真的能找到好課後班肯定比家長強，但是現在這個市場比較複雜，家長自己能做到的話自己帶也可以
我擦嘞鬧得住面
補課，是現在的怪圈，可以說班裡的孩子都在補。一年級的時候，老師會要求字要寫得好，那就報個書法班吧。二年的的時候，要學英語了，學校英語課一週才2～3節，上個英語班吧。三年級，是孩子的轉折點，語數英都補一下吧。這樣地怪圈，想逃也逃不開。
