张慧
孩子在家不会写作文，在学校就能写作文的问题分析
我们先对孩子的问题进行一个深入的分析，家长的困惑根源就能很好的理出来。先提几个问题，孩子在家不会写作文，是不愿意写还是真的不会写？为什么学校能写出作文，是什么原因造成孩子在学校能写出作文来的？
孩子在家不会写作文，是我们家长看到的一个问题，可能孩子真的不是很会写作文，写作文的方法可能学到了一个写字，但还没有到会写的程度。
在学校能写作文，写得怎么样？是在谁的帮助下完成的，是有什么方式的引导达成这样的效果的？这些东西，我们就不怎么好去具体分析了，但可以看得出，学校老师的引导还是有效果的，至少帮助孩子突破写的障碍，能把一篇作文写出来。
两种情况一对比，发现孩子处于学写作，但还没有到真正会写作的阶段。也就是写作文的方法学了一部分，但不够系统，还没有把孩子写作文的能力训练出来。真正会写作了，就不需要家长去劳心劳力了。
明白孩子的问题根源，也就是孩子还没有真正学会写作，那对孩子写作的训练就有方向了。
指导孩子写作文的方法
要指导孩子写作文，就要先明白写作文的学习阶段。
1、大胆写、随便写、不害怕写。
孩子从接触作文开始，可能有些孩子好奇心强、学习能力也强的情况下，很快就能把作文学习好。但也有一些孩子学习作文后，发现要写那么多字，脑袋要想那么久，写作文就一个累字，慢慢的不愿意写，害怕写，甚至恐惧写作文。当这些心理产生后，就会发现孩子写作文真是着急啊。
针对这个时期的孩子，我们要告诉孩子写作文没什么的，就是把想到的东西都写下来，想到什么写什么。一开始不要去在乎写得好不好，写得掉渣了也无所谓，想想孩子有多少人生经历，就算写得好又能好到什么程度。所以，不要在乎他们写的好不好，要在乎孩子写没有写，要在乎孩子有没有持续的写。
所以，突破这个阶段的重要特征就是，随便写，大胆写，而且说写就写，想到就写，马上就能写，还能够坚持每天都有写。
2、打开孩子的思维，快速的看到自己要写的内容
孩子很多时候不写作文，很大程度是因为思维没有打开。打开思维最简单的方法，就是发散思维。做好思维发散的训练可以用一个办法：
给出一个作文主题，让孩子快速地把与之相关的内容写出来，一样用到前面的方法想到什么就写什么，不要犹豫，不要管对错，就是天马行空的写，大胆的写。发散开的内容一定要大量去写，不要太少，要越多越好。
当孩子看到眼前有很多内容的时候，就告诉孩子非常棒，可以从这些内容当中去写，根据这些词语写出句子来。先不在乎作文的结构框架，就是想到什么写什么的训练。
3、学会对素材的判断和取舍，形成作文的结构和框架
在前面的阶段，我们的孩子有大量的词语，这些词语其实就是写作的素材，年龄小，这一个阶段的训练可以不用去做。如果年龄稍微大一些了，比如五年级以上了，就要学会去组织这些素材了。
在这一阶段的训练，就是我们老师平常说的构思写作的阶段了。对各种各样发散出来的词语素材进行判断，分析这些词语之间的关系，把他们的关系组织起来，这就是构建一个思维框架的过程。
思维框架构建好了，作文的结构就出来了，孩子再根据这个结构和框架，把想到的相关内容都写下来，这个过程就是在结构中思考的过程。
4、尝试用一些优美的词句修饰自己的作文
前面三个过程都可以说是写作文的过程，这个阶段更应该叫改作文。通过词语、句子的调整，修改作文，让作文语句更优美，更有文学感的一个过程。
到这里的时候，我们才发现写好的作文、写美的作文主要是通过这一步来完成的，前面更多是基础性的工作。所以，我们家长和老师一定要清楚孩子处于哪个阶段，要对孩子有一个正确的认识。
结语
作文这件事情并不是一件复杂的事情，为什么作文学不会、写不好，主要是心情那一个关口没有突破，突破这一关了，后面的事情按步骤进行就顺理成章的事情了。家长一定要保持一个平常的心态，做好内心的示范哦。
我是童教雷老师，与大家分享写作的方法，写作没有任何的秘密，只是我们没有用心的去体会它罢了。欢迎关注我一起学写作哦。
童教雷鸣
提高作文水平的功夫该下在哪里
为什么提到这个话题呢？
目前，教授学生作文的兴趣班很多，网上也有很多作文辅导课程，但大多孩子写作水平提高很慢，学很长时间，也得不到高分，问题出在哪呢？
学写作文，从遣词造句入手，学各种开头、结尾的方法，打好基础这都没有错，但真正要提高写作水平，功夫却不在这里。
在哪里下功夫呢？
首先要多读书，扩大知识面。训练快速阅读能力，在有限的时间里，尽量多的读好书，“读书破万卷，下笔如有神”嘛。
再就是要养成观察的习惯。观察什么呢？一花一草，一言一行，都在观察之列，要留心身边的事物。
只观察还不行，还要做到两点：一、观察到了要思考，比如，一个人说话很有趣，想一想为什么有趣？那话是什么意思？或者他要表达什么？看见一朵花很美，要想想这朵花美在哪里？等等；二、观察后把你自己的感觉、感受记在心里，这是非常重要的。
做到这些，叫心中有了生活，不过这本领是需要训练的，要养成习惯，你就有东西可写了。
然后就是表达的问题了，写的时候，调动自己的储备。看到作文题目，静下心来，抓住要求，不要写走了题，开始构思。到这一步，最关键的是情绪，也就是先使自己有感觉，这情绪是写作的动力，大作家写作也是这样，所以，他们的作品才感人。如果你读那些大作家的作品，都感觉从头到尾有一种力量在里面，这就是作家情绪。
这些都是从根本上训练写作的方法，练出来就是本领，就抓住了写作的“道”，一生拥有。
窦树山
家长引导不够，比如说你带孩子去公园了，在去的时候你心里就要准备好回来让孩子写篇作文，因此一路上你要做好引导。在游哪个地方时，你觉得孩子对这个地方比较感兴趣你还要多带着在此多逗留一会，让孩子说出感想和体会，每一处有每一处的风景，每一处有每一处的画面，不能千篇一律。回家后让孩子写出今天的一日游，先说后写，不能像记流水账一样的，家长可以适当的点拨，能说出来的才能写出来，最后再写一些感想和体会就可以啦。
小样456789
我孩子就和我说，和我在一起他智商下降。
不是智商下降，是不愿动脑子了。反正有家长做参谋。什么题材，什么内容，怎么组织语句。弄得烦了，家长撸袖子自己动笔。你就抄一下吧。
我觉得孩子在家和在校的差异性大，就是家长过度的帮助。不能大包大揽。
笨蛋的酒窝
已经被老师教导得模式化了。像公式一样。
