教育新流派
学生不听话是指哪种方式的不听话，是不写作业还是上课讲话开小差等等，有的说罚抄书本是一种变相体罚。但我觉得教师要有一定的惩戒权才能更好地管理学生。无规矩不成方圆，如果教师对于犯错的学生只是口头教育，那对有些孩子是起不了作用的，整个班级那么多孩子，老师要怎么管理？ 对于不遵守学校纪律，课堂纪律的学生，老师罚站、罚抄、或罚打扫卫生，这样对于那些口头教育失效的孩子才能起到一定的警示作用。我家孩子班上的老师，对于全班的奖惩措施都是一视同仁的。不管学习成绩好坏，只要是不写作业，就罚抄，上课讲话打磕睡，罚站，考卷错题概念公式错误的罚抄几遍，计算题或应用题出错的，出5题或10题类似的题型让学生做。学生们上这位老师的课时，课堂纪律是最好的，作业也不敢应付了事。这位老师自接手这个班级以来，期末考成绩在年段都是第一名。家长们对于老师的惩戒措施还是很支持的。也很喜欢这位老师。
因此，我认为教师要有适当的惩戒权才能更好地管理学生，罚抄作业有时是必要的。不算体罚学生，哪天要是老师都不敢管不敢罚了，最终受影响的还是学生，只有适当地奖惩措施，家校配合教育，才能更好地促进学生的学习，有利于学生的健康成长。
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我觉得不算，我那时候是1977年上高中，因为我们初中没学到什么，赶上高中的老师都是什么臭老九平反出来教我们高中，因为那时候恢复高考了，年轻的老师教不了，那些老老师人特别好，我的班主任60来岁，跟我们男生住一间大教室宿舍，木板隔屏风批改作业。关心我们冷暖温饱，带我们休息时间开荒种菜，让我们能吃到更多青菜补充营养。我们的英语老师是从大牢里请出来的，因为是汪精卫的翻译。因为我们初中是十年文革末期，搞运动和半耕半读，批林批孔。基本没学到什么，老师们得从初中课程开始教我们，那时候，我们的字写的一塌糊涂，错别字连篇。幸好我们的班主任字写的好，黑板字一笔不苟，批语长字迹好不潦草。其用心就是为了影响我们作表率，我们班全体同学受影响字一天一天地写好了，如果有写作业不认真的，字迹潦草的，比如作文本写了九篇作文好，第十篇字潦草或不好，他就撕掉，他给你买新本子，要你从一篇抄写到第十篇。我还记得我跟同学闹矛盾吵架差点打架，他知道后，拿毛主席语录的三大纪律八项注意要我和同学两人坐在他办公的一张椅子上，两人手握手，齐声读100遍，最后两人互相道歉为止。在这样的老师教诲下，全班学生个个上进，全班人的字都突飞猛进的写好了，直到我现在快60了，一直很怀念那些时候对我们从严要求的老师。所以说，罚抄写什么的自古就有，应该不属于体罚，而且是一种学习，当然看你自己怎么认为哟，不想读书学习的，不想在读书上有造化的，肯定属于体罚了。
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罚学生抄课本，算变相体罚学生。是一种对孩子身体、心里双重的体罚。我是这样想的：
1、我们做老师的不能以“听话”来确定学生的好坏。小学生活泼好动，他们的行为习惯不能用大人的标准来要求。应该站在孩子的角度去思考问题。
2、罚学生抄课本是一种简单粗暴的教育方式，是一种不负责任的表现。好像在说：“看你听不听话，我不打你，罚你抄课本总可以吧！”罚学生抄课本既在身体上惩罚了学生，又在心里上惩罚了学生。
3、我们做老师的教育学生应该以鼓励、表扬为主。老师教育学生应该注意自己的教育方式，鼓励表扬孩子，让他们树立信心。长期批评，甚至罚抄课本，只能让学生不喜欢老师，只能让学生对学习失去兴趣，得不到老师想要的目的。
总之，我们教育学生要细心、有耐心，多了解学生的心理，从他的兴趣爱好开始逐步引导。不以“听话”来要求学生！
教育志士
学生不听话被罚抄书本，是构不成体罚的。因为这没有对身体造成伤害。
学生因不听话而被罚抄书本的原因存在以下几种可能:一、未能按时完成老师布置的作业。二、未按照老师的要求去做，字迹潦草，应付公事。三、作业错误较多。
老师要求学生罚抄书本也存在不同的情况:一、罚抄书本中重点的字丶词丶句，可以加深对重点内容的印象，强化记忆。老师这样做，出发点是好的，无可厚非。二、不分重点，难点，对书本中的所有内容照搬罚抄，这样做不但达不到促进学生学习的效果，反而会引起学生的厌学情绪，甚至于使学生感到身心疲惫，从而也成为了老师的变相体罚。(体罚和变相体罚存在一定差距)
作为一名负责任的老师，学生不听话时，要与学生斗智斗勇，要用自己的智慧，想出对应之策，且不可过于机械地处理问题，从而成为学生的良师益友。
山不在高438
其实严格来说，罚学生抄课文属于变相体罚。但想一下日常教学中教师如果对学生犯错只有几句言语上的教导没有惩罚的话，那么学生犯错是没有成本的，根本就没有任何规则束缚他，从小在这样的环境下成长学习，那么以后踏入社会我想只有监狱能教他重新做人了，更何况只是抄个书。而老师让学生抄书的大都原因无非是书上一些重要概念没笔记，或者作业敷衍字迹潦草，所以只要抄书不要太过了，偶尔抄摘一下重要句段的我还是能理解支持的。这个世界只有家庭、学校和监狱能教育人，所以如果小时候家里没教好，进入学校了还没有教好，这个样子踏入社会了只有让监狱教他重新做人了。
邹凡老师
首先应该理解惩罚的目的是什么。
目的不是让抄多少课文，而是让学生更好的完成学习任务，遵守学习纪律，改变错误行为，培养良好习惯。出发点都是好的，故意针对的有，但只是个例，概率极低。
当各种教导都不起作用，各种感化都收效甚微，就需要有惩罚措施，告诉学生不完成作业就罚你是为了让他完成作业，不认真听讲就罚你是为了让他认真听讲，破坏纪律就罚你是为了让他遵守纪律。
所以惩罚的形式必定是让孩子畏惧的，当老师说了，今天的作业没有完成的就抄课文几遍后，那些缺乏自制力的学生就会为了规避惩罚而完成作业。
真正的知识学习就是不快乐，真正喜欢学习的凤毛麟角，对孩子来说最快乐的就是玩手机玩游戏，看动画片看漫画。因为好逸恶劳是人性，特别是对思想还不成熟的学生。因此强力的管束必不可少。
如果管束惩罚不痛不痒的还挺快乐，那还叫惩罚吗？我觉得家长遇到孩子被惩罚了，首先要问问孩子为什么被惩罚，当然学生撒谎的可能性也很高，最好是跟老师沟通一下。大家一起明确目标，为了孩子的成长，然后配合老师的管教，这才是真的帮助他们。
其实惩罚也是无奈之举，老师谁也不想用惩罚的方式，这就是在走钢丝。
莱昂那挺多的
为什么要这么去定义学生不听话就罚抄书算不算体罚。
有一个更好的定义在末尾，希望小伙伴一起讨论一下。
你重新定义一下，首先怎么看待学生不听话这件事，是孩子不听这件事的行为让你生气了，还是你对自己管控能力上失望而生气。
这里看是前者，学生该为自己的行为负责了。
是影响了其他同学的学习生活。
那么可以将这个事情让学生们来处理，先让学生们自己制定相应的规章制度，该怎么承担责任，让学生自己管理自己，之后让学生做一个选项。这个选项中要包括孩子比较喜欢的一些事情。
该怎么承担责任，让学生自己去寻找属于自己的责任。
你看重新定义成：学生做了什么行为，承担什么责任。这多好。这就不是体罚了，变成了是一个敢于担当的人。
张聪的心理学
算啊，抄写不用手和眼么，这是身体的一部分，当然是了。
芙蓉国君
正面教育可应偏废。
教师的行为也是一种榜样。
体罚解决不了问题。
杨军9082
病态社会！
现代家长个顶个的牛！个顶个的是通才！古代人们为了孩子有好的前途，家长把孩子送去私塾读书或者给各行各业的师傅们当学徒，挨打挨饿罚跪，就为了有个人替父母好好教导管教孩子，让他走正道，学有所成！
现在的孩子，个顶个的牛！家长各种宠惯溺，孩子各种娇骄横，老师不敢管，警察没法管（未成年人保护）！还美其名曰自尊心！
家长都知道，工作了，踏入社会了，自尊心算个屁，没文化没工作没修养没家庭，就剩个自尊心了！
没有体罚的教育，满社会的心灵鸡汤！
