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評上高級教師的老師可以延遲退休，這本來是為了將優秀的教師留在教育崗位，一方面帶好學生，另一方面指導年輕教師提高教學水平。顯然這個政策的出發點是好的，但是現實情況卻不盡人意。

一、全國很多地區的高級教師職稱評定並不能代表教學水平高，無就沒有什麼特殊的餘熱可發揮。除了在學校佔一個高級名額，多混幾年高工資，別無他長。

現在的職稱評聘制度飽受教育界詬病，原因在於，這個職稱評定的條件主觀性太強了，唯一代表教學水平的“優質課”證書，也是通過老師多次修改演練而來，並不能代表平常的教學水平，而且優質課評選，並不是面向教師全體，很多沒關係沒後臺的老師即使參加了，也與最後的獎勵證書無關。

除此之外，在職稱評定中的各種證書，如“優秀教師證書”“骨幹教師證書”“賽課證書”等，其主觀性都太強，一般都是上級領D說給誰就給誰，沒有公開公正的考核，主觀性太強，很難說明教學水平。

二、多年來，高級職稱名額一直受限制，因為名額越來越少，幾乎成了教育界管理層領D的盛宴，普通一線老師很難晉升。

全國各地的職稱評聘條件靠由下而上的層層推薦和選拔，這樣一來，一些有關係有門路有後臺的教師不但升官，而且在晉升職稱上擁有更多的機會，他們更容易擁有評職稱所需要的五花八門的證書。

例如，早些年，在我們本地評高級職稱需要市級以上優秀老師的稱號，試想，什麼樣的優秀教師才能在市或縣級贏得這樣的殊名，何況鄉村教師連參與大型“賽課”活動的資格都沒有，根本無法獲取，但是管理層的領D卻可以上報一些工作業績，並打通一系列關係，為自己或自己的親屬贏得市級以上的諸多榮譽，能順利評上高級職稱。<strong>

三、評上高級職稱的老師，要麼多年離開一線教育崗位，要麼就是為了評高級職稱拼盡了洪荒之力，到了55歲已經一身的職業病，很難勝任接下來的延長期。

由此看來，高級職稱可以延長到60歲退休的好政策，並沒有實現它應有的價值，是極其不合理的。主要表現在：

一、目前的高級職稱實行限額制，多地教師編制已滿，高級職稱名額成為稀有之物，只能靠已評上高級職稱的老師退休後才有空餘名額，而高級職稱延遲退休的政策，使本來緊俏的高級職稱更加緊俏，也讓更多的優秀教師失去了評高級職稱的希望，極大的打擊了教師們的工作積極性。

多年來，放棄評高級職稱的老師越來越多，大家都以“珍愛生命，遠離職稱”來安慰自己，其實不是不想評，實在是評不上，一個失去晉升之路的職業又怎麼能讓人有活力呢？

二、高級職稱的教師多在管理層，常年比普通教師任課時少，到了延期退休的年齡所任課數就更回報稀少。即使是常年在一線的高級職稱，因為多年的操勞，頸椎病、腰椎病、靜脈曲張、咽喉炎、肺心病等職稱病都會愈加嚴重，上課效果遠不及年青老師，精力也達不到，學校只能安排這類教師帶一些小科，或者只上極少的課時，甚至乾脆幹一些類似“看大門”似的後勤工作。但這類老師的工作必然就分攤在別的老師身上，增加了其他老師的工作負擔。從這點而言，過了55歲的女性高級教師，一週象徵性的帶一兩節課，等60歲再退休，實在不合理。

這些高級教師之所以不能勝任高強度的教學，即使被年青教師所嫌棄，依然享受自己的延長退休的權利，是因為事業單位的養老金和企業工人並軌以後，在職時的工資和退休後的工資，相差2000多元，這對工資基數不高老師來說，可是一筆很大的收益，所以為了多掙幾年錢也要堅持下去，

綜上所述，職稱改革勢在必行，不僅要完善職稱制度的評聘制度，而且還要增長高級職稱名額，增少因老教師佔用名額而產生的矛盾，同時對一些不能勝任教師高強度工作的高級職稱教師，該退休的就退休吧，一方面養好自己的身體，另一方面給年輕人多一些機會，這樣才合理啊，大家以為如何，歡迎補充。

指尖教育帝國

我在的學校地處農村，學校50以上的男教師5個，心臟搭橋的有兩個，一個有糖尿病，只有2個身體比較健康，女老師45歲以上的做過小手術的就也3-4個，老師不是老中醫，越老越值錢，老師，尤其小學老師，超過50歲，對孩子們的吸引力就弱了，和年輕有活力，漂亮青春的小青年相比，孩子們更喜歡青年教師。延遲退休，至少對小學教師，是不現實。當然對於身體健康，願意發揮餘熱的，可以自願申請。反正我的同事都是按正常年齡退休，沒有一個延遲退休的。

Rainbowz

55歲的女高級教師，沒有主動提出退休申請，按規定可延遲到60歲退休，一週"象徵性"上一、二節課。合不合理?

我認為，這種情況，無論從哪個方面講，或對或錯，合理還是不合理，我們都不應將矛盾直指這位老師。

理由有三:

一、從法規政策上講，該老師等到60歲退休，是法規政策賦予她的權利，且沒損害他人利益，任何人無權指責。

按退休相關政策，高級職稱的女性教師延遲到60歲退休，但也可根據身體、家庭等實際情況，提出申請55週歲退休。

從這項政策上講，該老師並不想寫申請提前退休搞特殊化，恰恰是執行了"正常退休"政策，沒什麼不合理。

二、從利益角度上講，當面對自己切身利益時，將心比心，任何人的想法差不多。

在職高級教師，如果已晉到五檔的，月總工資應該在1萬左右，但退休後工資可能減少一半。對於一個55歲的女教師而言，如果家庭和身體上沒特殊情況，退了休也閒得慌，不如在學校工作來得更充實。況且這麼大年紀，退休了也沒第二職業可幹。乾點別的事，也拿不到幾個錢。

這種"實實在在"的想法，我相信，絕大多數人都有，不僅僅這位女教師。反正這份工資，即使她不領，別人的工資也不會增多。

也許有人說，55歲的高級老師還不退休，佔了個高級指標，傷了年輕老師的利益。我認為這種想法太狹隘!難道別人就該自損利益來滿足別人的利益嗎?這算什麼事?

三、老師幹多少工作量，這是學校領導安排的事，與老師沒多大關係。

55歲的女高級老師，可以說是學校教師中的元老、老前輩了。她為教育付出了所有青春。作為年輕老師真心沒資格對她指指點點，想想人家年輕是怎樣熬過來的。

題主說一週“象徵性”上一、二節課，表面看，工作量確實太少。但我想，既然學校這麼安排了，又不是她強制學校的，那麼，總有其原因吧:或許她還有其他教輔工作;或許她還有科研任務;也或許身體等其他原因。總之，相信學校，總沒錯!

最後，“三味"再講講那些延遲退休的高級老師。既然自己沒打算退休，在工作上也應對得住"高級"二字，只要盡力而為，領導也會適當考慮。幾十年都熬過來了，再辛苦幾年，也給年輕人樹個榜樣。既使退休了，年輕人依然念著你的好，也是一件多麼幸福的事!

三味聊教育

回答這個問題之前，我們先來了解一下過了55歲的女性高級教師選擇延長退休到底有什麼好處吧：

好處一：延長退休5年時間，每年可以多創收一筆收入。

女教師延長退休，如果是在我們地區，每年可以多增加一些收入：①績效工資每個月大概在1500元左右，一年單單績效工資可以增加一萬八左右的收入；②住房公積金每個月有1800左右，每年可以增加兩萬多收入；應休未休一年有6000元左右。也就是說，我們這邊的55週歲以上的女教師選擇延長退休，每年可以增加4萬到5萬元人民幣左右的收入。選擇退休的話，這三筆錢就全沒了；而我們這邊年輕教師一年的打卡工資，都沒有這麼多。

好處二：生活更有規律。

很多教師退休之後無所事事，有的老同志每天睡覺睡到很晚才起來，但有時候又很早就起床了。本來在職的時候每天都調好了鬧鐘，但退休之後太早起床沒事幹，太晚起床對健康有害，生物鐘會被搞亂掉。延長退休，可以讓女教師的生活變得更有規律，同時每天都在為學生傳道授業解惑中讓自己的思維不會被僵化，這也防止了老年痴呆症的過早“蒞臨”。

好處三：發揮餘熱。

55歲的女教師如果在身體允許的情況下，還是不僅可以繼續在學校發揮餘熱，而且還可以緩解學校教師缺編的尷尬。很多學校缺老師，首選剛退休不久的女性教師過來代課，或者請求女教師延長退休。

瞭解了女教師延長退休的好處之後，我們再來簡單瞭解一下女性教師在本該退休的年齡卻繼續從教存在的弊端：

弊端一：55週歲的女教師，無論是在教學精力還是在班級管理能力等方面都或多或少存在一些退化的跡象，教師隊伍年齡的老齡化現象如果太過嚴重的話，很可能導致在某個時間段教師隊伍會出現“斷層”的現象。

弊端二：女高級教師55歲可以申請退休，如果繼續選擇延長退休的話，其他想評上高級的年輕教師就少了一個名額，這種情況如果普遍存在的話，不利於教育生態的良性發展。很多年輕人在職稱評聘方面“嗷嗷待哺”，而本該退休的老同志卻對三尺講臺“戀戀不捨”，我覺著如果我是這樣的女教師，我會很尷尬的。

弊端三：對於那些身體健康存在問題的女高級教師而言，延長退休是在透支她們的健康和生命力，弊大於利。女教師延長退休，生活是變得更有規律了，但肩上的壓力卻是沉甸甸的，哪怕你一週只有一兩節課，但只要你擔任主科的老師，你就必定任重道遠。

接下去，我們切入正題：過了55歲的女性高級教師，一週象徵性的帶一兩節課，等60歲退休，合理嗎？如果是我的話，我會選擇在55歲的時候果斷退休，因為一週帶兩節課對我來說一點意思都沒有，原因如下：

首先，學校不是養老院，要養老的話可以回去頤養天年。

一個學校少了誰，校門都照樣開著，不管是少了校長，還是少了某個非常能幹的年輕教師，都是如此。我曾經擔任過兩個年級的語文教師，一週30節課左右，一個老師被校長“掰成”兩個老師來用，但我依然覺得，那個時候就算我調到別的學校去，學校可能會暫時缺兩個主科老師，但不用多久可能就會再調過來兩個語文老師兼班主任。

其次，教師可以說是吃“青春飯”的一種職業。

在教師職業生涯中，最輝煌的年代莫過於30歲到45歲的這一段時間，一旦教師的年齡超過50歲，很多方面都是心有餘而力不足：眼睛花了，改作業不戴老花鏡根本就看不清；步履蹣跚，班級管理存在很大的“短板”；年紀大了，很多新鮮的教育教學理念無法第一時間更新，其實也是一大缺憾。

第三，如果我還有“餘熱”繼續從教的話，我可能會選擇去原來的學校代課，也可能選擇去某個社會輔導機構兼職，而不是選擇延長退休來個每週一兩節課進行“原地休息”，因為選擇退休，我工作的自由度會比較高一些。當然，如果身體條件不允許，那麼我會選擇以自己喜歡的方式安度晚年，不再為學校的瑣事而煩憂。

如果你是55週歲以上的女教師，你會選擇延長退休到60週歲嗎？歡迎留言探討。

微雨潤苗

說實話，過了55的教師，仍然再教課的真是很少的了，大部分都已經在實驗室和圖書室“安度晚年”了。

這是慣例，也是一種必然，畢竟像圖書室和實驗室等地方也需要人，總不能讓妙齡青年和年富力強的守著這些儀器和書安閒度日吧，那樣才是真正的浪費，也是最不合理的。

一週象徵性地上一兩節課，等著退休，只是別人的一種說辭，說這話的人還年輕，還沒有感覺到職業的倦怠和身體的限制帶給他們的悲涼。他們僅僅看到的是別人幹活比她少，忘了曾經人家也年輕過，也曾經是拼命三郎！

正如一頭牛，壯年的時候它一天可以犁十畝地，年齡大了以後，一天犁二畝地就已經氣喘吁吁了。

我剛剛工作的時候，別的老師請假，我一個人可以同時上兩個班的課，先讓一個班預習，然後到另一個上課，講完課不知作業，然後到另一個班裡上課，上完佈置作業，再到另一個班講。就這樣打一個時間差，連軸轉，不停息。那個時候也感覺不到累，現在想想，我自己都感覺到不可思議，我怎麼那麼能折騰！哈哈

但現在不行了，我連續上兩節課明顯感覺到體力不支，腰痠背疼，說到底，教師還是一個體力活，需要身體做支撐的。妙齡大了，確實幹不動了。

不知道，我55歲的時候會怎樣，也許我還奮戰在一線，像現在一樣，火力迅猛。也許我確實幹不動了，只能擔任副科，一週只上幾節課，沒事的時候，看看書，寫點東西，回憶回憶過去，不過絕對不是象徵性的，我有良好的職業道德，絕不誤人子弟。還有我有足夠的過往可以言說！

寐語小築

我是女教師，我到55歲時不延退。因為1、大多數學校，沒有一週帶一倆節課的普通教師，壓根就沒這個待遇。你選擇延退就證明你身體力行，你就要服從學校安排，一線崗位面對學生，保質保量是良心活，不能含糊。2、55歲了，一般都是最高的崗位工資，你不退，人家年輕教師怎麼晉級。騰開一個高級崗，能解決好幾個崗位的晉升。3、55歲了，領導管理你緊了不行，（於情於理）鬆了也不合適，管理的尺寸難拿捏。4、55歲退休，還能解決一部分孩子的就業問題。最後，每個人都會老，但體面的退了比延遲又要各種照顧更受尊重。

水天一色102

提這個問題的人應該是學校的教師吧？通過提出的這一問題，基本可以判斷此類人本質上屬於那種見不得別人一點好，實屬典型的“窩裡鬥”人士！在這個社會什麼叫合理？試問一個只靠模仿別人唱歌的人，能掙幾千萬甚至幾個億，合理嗎？天天不務正業，靠投機倒把發橫財的人有的是，你覺得合理嗎？作為奮鬥了大半輩子，只安分守己靠工資養家餬口的老師，因年齡偏大，可能上課少點，你就覺得心理不平衡了？不是“窩裡鬥”又是什麼呢？既然國家出臺了重視知識分子的政策，必有合理之處，背後妄議只能是蚍蜉撼樹，遭人不齒！順便說明，本人不是教師，但很尊重偉大的教師們，畢竟每個人都受過老師的教育！維護教師這個群體的光榮形象是每個有良知人的義務！

曾有理想

2015年，中組部、人社部聯合發文，允許機關事業單位的正、副縣(處)級女幹部，以及具有高級職稱的女性專業技術人員，退休年齡可以延長至60週歲。符合這一規定要求的女性職工，在55歲退休時，可以選擇按時退休，也可以選擇延遲到60歲退休。選擇60歲延遲退休的，不可以在55歲至60歲中途，又選擇提前退休。這一政策，既是為了充分發揮女性高級職稱人員的餘熱，同時也是為了解決專業技術人員和處級幹部中女性人員比例。

對於自願延遲5年退休的女性處級幹部和高級專業技術職稱人員來講，如果選擇延遲退休，繼續工作的，就可以和在職人員一樣，享受崗位津貼、績效工資、年終獎、崗位福利、級別晉升等帶來的整體收入水平上漲，而且按照機關事業單位養老制度“多繳多得”的原則，這些人員多繳了5年的養老保險，相應退休金也會隨之增長，退休後的生活待遇水平就會提高。在職人員和退休人員工資結構不同，收入水平也不一樣，無論是正副處級幹部，還是高級職稱人員，在職比退休每年多拿個三五萬塊錢，還是比較正常的，一二線城市和東南沿海地區，這一數額只會更高。

如果自願退休的女性正副處級幹部，或者是高級職稱人員，能夠和正常在崗人員一樣，公平公正地承擔工作任務，兢兢業業地發揮餘熱，這當然也是政策制訂時的初衷，即使拿得多，也是她們應得的。怕就怕這些人在延遲退休的五年中，領著高工資，佔著高職稱、職務的名額，卻只是象徵性地出力，甚至出工不出力，更有甚者連工也不出，佔著位子不工作，還堵住了年輕人上進的通道。隨著組織人事部門管理更為規範，“吃空餉”清理專項行動的持續開展，延遲退休如果只想著混工資不出力，說不定偷雞不著蝕把米，甚至晚節不保，臨退休再出個差錯，一世英名付諸東流，對個人和組織都沒有好處。也希望政策執行時，能認真核準個人身體、工作能力、工作積極性等綜合因素，多聽取用人單位意見，不能只為了延遲退休而延遲退休，要真正讓延遲退休的人員，發揮其作用（雖然個人覺得完全沒有必要）。

真寧腔調

按目前政策，男60、女55是行政事業單位工作人員法定退休年齡。題主所言，是已有某地實施，還是一種個人期望？

籠統地說教師到底什麼年齡退休比較合理，很難一言以蔽之。我的理解，大學教師可以延遲退休。一則大學教師周工作量少，老年人體力尚可支持；二則大學教師需要深厚學養，年齡越大，積累越深，過早退休是一種浪費；三則大學生都是成年人，大學的自主選課和走班教學，不需要教師費心於課堂管理，安心教學即可，各種雜事亦有輔導員打理。

但中小學教師恰好相反，周工作量大，對教師的專業學識要求不高，但學生很難管理，雜事多，而且年齡大了，往往不受小孩子歡迎，仍從事一線教學的話，會感到力不從心。

所以對於女教師55歲退休，我認為是恰當的。如果說有什麼不恰當，只能說應該實行彈性退休制度，對於那些身體和心理已不適應一線教學的教師，應允許提前退休。寧夏實施此政策已有多年，反響較好，值得推廣。

不過，題主的話中，還隱藏著另一層意思。即，高級教師，拿著高工資，就應該體現出與工資相匹配的價值。每週象徵性帶一兩節課，等60歲退休，不是浪費資源麼？

這話似有具體所指，但因未充分描述，不可臆斷。權當探討吧。

這就涉及到，高級教師職稱到底代表一種能力水平，還是對一位教師畢生貢獻於教育事業的獎勵，或兩者兼而有之？

從職稱評審制度來看，高級職稱當然代表能力水平。所謂職稱，只是一種通俗說法，準確地講叫專業技術崗位等級。那麼問題來了，評上了高級職稱，就表示專業技術能力突出。俗話說，好鋼要用在刀刃上，讓高級教師象徵性帶一兩節課等待退休，是不是人力資源的巨大浪費？

如果說，高級職稱主要是對一位教師畢生貢獻教育事業的獎勵，那麼，又為什麼要設置那麼多門檻，對指標進行限定，將大多數符合條件的教師拒之門外？

這不由得令我想起2016年正式通過的公務員職務與職級並行制度。改革之前，公務員的晉升要憑能力，崗位有限，競爭激烈。優點是能選擇出最優秀的幹部擔任領導職務，缺點是令大多數晉升無望的幹部喪失幹事業的動力。而改革之後，不走職務晉升，也有職級發展通道。這既給了基層幹部希望，又是對他們長期紮根基層的獎勵。

那麼，基於同樣道理，教師的職稱晉升，也應該兩條腿走路。一條是按5年一級走職稱評審，一條是任現職滿10年自動晉升到上一級職稱。這樣，專業技術水平高的中小學教師，走職稱評審通道，最快可以在50歲左右到達正高職稱。而走自然晉升的教師，退休前也有望到達副高。如果能作此項改革，其積極意義，將等同於公務員職務與職級並行制度。

另外想做個調查，如果有兩個方案：

1、50歲彈性退休，但60歲正式退休前，全部收入（含公積金）減少三分之一。

2、每週象徵性帶一兩節課，拿滿額工資等退休。

您選擇哪一個？

毫米

按照現在的政策， 女老師到了55歲就可以退休了，但是也有這樣的女老師，會申請延長退休，這是為什麼呢？

第一，身體較好，能勝任教學崗位，子女家庭不需要照顧，不需要看孩子，在家無聊；

第二，延長退休，能夠拿更多的工資和績效獎金，每年多收入兩三萬沒有問題；

第三，即便代課，也一般不會帶主科，只是象徵性的代課，不參與評比，甚至不用坐班。

正因為這些原因，所以出現了題主所說的過了55歲，一週象徵性帶一兩節課，等到60歲退休的情況出現。

那麼，這種情況合理嗎？我覺著這因人而異！

一、對於這些高級教師來說，這是合理的！

老師是否可以申請延遲退休，目前的最新政策是：

經過考核取得了同等學力的、具有豐富的教學經驗的的中學和小學教師，如果能夠堅持正常的工作，業務能力也比較強，可以略微延長他們的退休年齡。延長之後的規定是：女同志不超過六十歲，男同志不超過六十五歲。如果沒有上述關於堅持工作和業務能力的條件的人員，他們的退休年齡仍然按照國家統一的規定進行。

所以，高級女教師，是可以申請到60歲退休的，這是合理的，符合規定的。

二、對於其他人來說，這合理嗎？

1、如果是55歲的一級教師，可以申請延遲退休嗎？這個因學校而已，一般情況下，是不允許的，因為這不屬於“業務能力”強的老師，所以不具備延遲退休的條件，到了55歲就必須退休。人家沒退休，每年多拿兩三萬甚至更多的收入，你想工作但是不讓你工作，這對他們來說，顯然是不合理的。

2、對於年輕教師來說，需要承擔更多的教育教學工作，但是拿著比高級教師少一半的工資，幹著多幾倍的工作量，這對他們來說，顯然也是不合理的。當然，絕大多數年輕老師是不會攀比的，因為他們知道老教師曾經的貢獻，也知道自己有老去的那一天。

3、對於學校來說，讓她象徵性代課，也是合理的！即便老教師身體還可以，但是由於精力下降，教學質量下降也是必然的，畢竟中小學和大學不一樣，老師的陪伴非常關鍵，而且這也是靠“顏值”吃飯的職業。如果讓這些老教師帶主要科目，對學生可能會形成傷害，對於同學科組的其他老師，也會是形成無形的傷害，因為她的成績可能拉低學科組的成績，而且她的任務可能會分給其他老師等等。所以，讓她們來象徵性的代課，這是在發揮她們的餘熱，是非常合理的。

作為年輕教師，心態一定要正確，我認為申請延遲退休的女教師是值得尊重的。“家有一老，如有一寶”，年輕教師要善於向老教師學習，學習她們的經驗，吸取她們的教訓，以少走彎路，儘快成長。

以上是我對這個問題的分析，希望能夠給你幫助，我是“贏在高三”，專注教育，歡迎關注！

關鍵字: 教育 高級教師 社會