看见河北
这两年对教师最有争议的一句话就是“上课不讲补课讲”。当前教师队伍良莠不齐是一个不争的事实，个别教师不负责任的行为被媒体无限放大之后，致使整个教师队伍成了众矢之的。很多人认为教师补课是高收入，其实也是一种人云亦云的说法。
学校教育有其自身的考核评价机制，虽然不至于末尾淘汰，但是哪个教师也不愿看到自己负责的学科或者班级学习上呈劣势，当然也有后接班考试倒数的问题。是人都需要三分薄面，更何况教师也属于知识分子，还有一层知识分子的清高。
圈个重点：孩子成绩不好因素很多，要多分析问题原因所在，不能够听之任之，将责任全部推到老师或者学校身上。更多的还是要多关注孩子的习惯问题，好习惯才有好的未来。
妙语盒子
说没有这回事的是老师，说有这回事的是家长。我是两个孩子的父亲，一个小学，一个初中，在沈阳上学，开学头几天，老师就问学生，你们有谁在假期上补习班提前学了的举下手，一个班近多半举了手，老师说那我就讲快了，后来的讲课就一带而过，随后开始卖各种练习册，考试，判题比讲课要容易得多，有的老师让学生互相判题，对答案，提成绩靠刷题，没有补习的没办法也只好去校外补习班了，老师虽没去讲课，补习班会统计来的孩孑是哪个学校哪个班级的，会给老师提人头费的，补习班补习收钱，老师卖练习册，两头挣钱，课堂上讲课如同复习一般，省时省力提成绩，这老师当得十分轻松，这做法一点都没违规。家长有苦难言，小学教学呢也是这一套，每个知识都讲了，至于孩子懂了多少，极力往补习推荐，再就布置大量超纲作业，其实都给家长留的，或者补习班留的，老师只管判对错，回去改错，整理错题本，又是家长或补习班的事，这那是什么教学，以考代教，以考代练，全是家长和补习斑在教，当然老师也教过一遍了的，不是天才儿童，还真接受消化不了。老师偷懒使滑的地方多着呢
历史相似
这是个主观意识非常明显的问题，有些人说话在内行看来就是胡说八道，就说我自己吧！由于年龄大了，心态也好，领导要我在自己村里的教学点上课，就我一人，以前都是代课老师在上课，我来到教学点上课以后，村里人对我意见可大了，因为他们再也没有听到整齐划一的唱读声——一加一等于二、二加一等于三……，也听不到老师的训斥声，没有看到孩子回家大量的作业，即使在学校也经常看到孩子们在玩各种各样的玩具，卡片，（教学点得不到办公经费，我自己出钱买的），我在村里教了快4年，在全镇统考中都是第一，且遥遥领先。因为在教学点能使用多媒体教学的只有我一个人（学校都配了多媒体教学设备）。我的学生越来越少，我不想去解释什么，下学期这个教学点要关门了，学生都转走了。
尘封的弱光
我儿子一向有主见，从小学就不肯参加补习班，因为他成绩尚可我也就尊重他的意见。后来他考取（江苏省内）本市最好的高中，即使在同班同学课外补课比比皆是的情况之下他依然固执己见不肯补课，一向民主的我也只能继续尊重他的选择。现在他在某985就读大三，正在准备考研。
我说这些只是想告诉很多认为老师课内不讲课外讲的家长，请不要盲目夸大老师的作用，老师讲课面对全班，全班学习基础各有不同老师不可能面面俱到。学习是孩子自己的事，光靠老师老牛拉破车远不如培养监督鼓励孩子自己努力奔跑，上课注意力集中积极发言，课后独立认真完成作业，适当拓展课外习题是学习的重中之重，如果你的孩子做到这些成绩绝对不会差。
饭瓜小咪
作为一名学生的家长我想说几句。首先我想表明我的观点，在现今的社会，学校还算是一片净土。 我的孩子遇到的老师大部分都较好，无论师德，教学水平。没有上课不讲，补课才讲的事情。最多也就是都补课都会而一带而过，而这也不能说明任何问题。 我的观点可能和我的经历有关。我和我的老师，这么多年一直来往，无论小学中学还是高中都相处的很好，大家交往比较融洽。 而关于补课我这样看，有需求就会有供给。有需要补课的学生所以老师会去补课，不能要求老师一味地付出奉献，老师也是人也要有生活，也有通过劳动改善生活的需要，如果老师的课外活动没有影响到她的教学就不应该说三道四。 有没有为了补课而不好好讲课的老师呢？我想肯定会有，但大家要看看比例，我想，如果全体老师都不补课也会有这样的人存在。这就好比打开窗户，总会有蚊子要进来一个道理。
辽宁辽阳老黄
我高一(2013年)的物理老师就是这样。一节课四十五分钟，一学期得五分之三的课是迟到教室的，走到教室课本放讲桌上后总会说：同学们先自己看十分钟课本。之后就满吞吞的拿着课本念，物理公式直接抄的黑板上，也不讲解(物理知识最重要的不就是理解吗)。离下课还有十分钟时也总是说：还有十分钟就下课了，同学们回顾一下这节课的内容。
一学期讲的习题用两支手就数的过来。记忆最深的一次讲习题情景是这样的。老师把答案抄到黑板上，让我们看了五分钟，自己讲了一点儿(班里几乎都不知道他讲啥)，讲完后问：同学们懂了吗？我们说不懂，他说：不懂也不讲了，自己看吧。
我们自己学，刚开始简单还行，月考考八十多，越往后知识点越难，最后期末考试考了六十一。
最后：这位物理老师自己创办了辅导班，自己也代课，我班一女生就在他那里补习，说他在补习班讲得很好。他在班里唯一提问过的人就是这位在他那里上补习班的女生。
还好高二分班有幸遇到一位特别好的物理老师。终于把高一落下的物理知识补上去了。
他是唯一一位我遇到过的这样的不合格的老师。
清风91372
首先我们要承认有这样的现象，但并不是多数，只有极少一些老师有这种行为，并不代表老师这个职业怎么了，不能代表所有老师。对于这种老师，我只想问一句“老师，您在学校上课要讲，下课以后在辅导班再讲，您不累吗？”
课外补课，现在不单纯是教育问题，已经成为了一个社会问题。家长关心，老师关心，学生自己更关心。最近几年导致家长和老师关系比较紧张的原因之一就是课外补课，还有一个就是孩子写作业的问题。
这些老师为什么会出现这种课上不讲，课后补课再讲呢？
我想首要的原因是为了挣钱。正所谓“人为财死，鸟为食亡”。尤其在今天这样一个物质丰富的社会，需要用钱的地方太多了，经济压力越来越大，所以就会出现各行各业里，为了挣钱不择手段的现象。“君子爱财，取之有道”，老师可不可以有钱呢？答案是肯定的，只要是通过自己合理合法的劳动所得，对得起自己的良心，这种钱挣的一点问题都没有！
学生课后到底要不要补课？这个答案是要根据具体情况而定。有的同学需要补，有的同学则不用。一个班级四五十个学生，不可能每个学生的接受能力，学习效率都一样，同样是老师讲的内容，同样是一节课，有的同学听懂了，会了，有的同学没有听懂，或者半懂，再加上课后又不问老师或者同学，久而久之，积累的问题也越来越多，成绩就这样一点点落下了！所以，这部分同学要想把成绩提升上去，就需要课外再辅导！
到哪里补呢？有课外的辅导机构，有自己熟悉的带课老师，究竟找谁补呢？相比之下，我想很多同学和家长会找学校带课老师。从孩子的适应程度，对考试内容的把握，等等方面考虑，带课老师会更加合适。所以这时会出现一种情况，学生和家长会主动找到老师，要求老师给自己补课，把之前落下的，没有弄懂的地方弄懂，把成绩提上去，然后家长会主动给老师一些费用作为对老师付出的一种回报，有时候老师不要，家长硬塞，最后没有办法，只好收下。这是一种很正常的现象！这个钱老师挣得天经地义！
但是对于那些上课很少讲重点，留到补课时候再讲，各种明示或者暗示学生去参加自己开设的补课班，有时候学生不去，或者家长不愿意让孩子去，还会被穿“小鞋”，被“特别照顾”的极少部分老师，试问，你们有没有摸过自己的良心，你们这种行为对得起自己的良心，对得起老师这个“神圣而又光荣”的称号吗？得人心者得天下，这种不得“学生心”的行为，实在是“杀鸡取卵，得不偿失”。
为什么不可以上课的时候，好好讲，使劲讲，为了学生能提高成绩，能成才，恨不得把自己掏空的劲头拿出来给学生上课，完了还有学生没有听懂，主动找到你补的时候，意义就完全不一样。明明可以一举三得，学生提高成绩，家长开心，老师有成就感，为什么要剑走偏锋呢？
大鹏老师讲小升初数学
这种情况存在，但只是个别现象，这些年被媒体放大了，因为负面新闻更吸引人眼球。
上课不讲重点，引诱学生上培训班，从中获取利益，这是我深恶痛绝的，这样的老师被开除公职大快人心。
实际上，更多的老师从内心深处希望自己的学生能取得好成绩，对学生有着恨铁不成钢的心情，我身边不少老师工资低，经常发牢骚，也包括我自己，有时说气话“真不想用劲教学了”，但上课铃声一响，走上讲台后，马上把气话抛到九霄云外去了，许多老师都有这个“贱病”，（只允许自己说）。
俞平伯说过：“作文艺批评，一在能体会，二在能超脱，必须身居期中，居中人知甘苦；又须身处局外，局外人有公论。”对老师的评价又何尝不是这样呢？几年来，个别品行恶劣的老师给整个教师群体带来了很大负面影响，但不是所有老师都这样啊！真希望家长们能走进校园，体验一下老师们的生活，最起码可以调查一下老师们是否拖堂，这可是折磨学生的事，如果老师不想认真教学，拖堂干什么？完全可以办补课班的。
说多了都是泪。
乌龙大博士
首先，我是一名小学教师，在我身边，没有一位中小学教师组织或参加补习活动，学生参加的是社会上的兴趣班。我市禁止中小学在职教师参加补习，一有举报就查处。几年前全市被查处过几位。其次，每学期与自己班原来成绩进步或退步多少，来区分不同教师的绩效(当然不是唯一因素)。没有教师希望自己的成绩退步的，教师们恨不得把自己的知识全部传授给学生，除了绩效工资，更能得到学校，家长与学生的尊重。质量是生命线，如果某位教师绩效考核连续两年最差，基本没有学校聘用他。某些人为了一己私利，而对教师造谣中伤，明事理的人不会再上当。
浣江莲
首先声明，我不是教师，我要替老师鸣不平，我感觉到提这些问题人，要么是心态不正，要么是孤陋寡闻，要么是别有用心，你们几时抓到老师上课不讲重点，补课讲，这样诋毁老师，损害教师形象。老师上课都是按教育部规定的教学大纲，根据课本要求来授课的，对于大纲和课本外的知识，内拓外延，只要老师在课堂上安排布置一下，那些从小有志向的，，智商高，勤奋好学的同学，家长重视孩子教育的学生，他们就想方设法，不耻下问，弄懂弄通弄透，他们就能举一反三，触类旁通。成绩不好的学生家长，先问问自己为孩子的教育，操了多少心，想了多少办法，付出了多少时间，不要认为孩子成绩不好，是老师在课堂上没讲重点。习近平说，成就是奋斗出来的！不要妄想天上掉馅饼，每日三省吾身吧！
