苏人7
直接给出我的预测答案吧——99%没有这个可能，1%有这个可能！
我的理由
1.题中已经给出了“差生”的定义，那么这个差自然是学习成绩差。虽然造成学习成绩差的原因有很多，但是应试教育终究看的就是分数。大家想想，你上学的时候经历过倒数的学生突然就窜到了上游水平的事么？我想应该没有吧？
2.学习主动性造就1%的可能。如果说为什么我只觉得考出好成绩的比例占到1%，那么我的理由是除非这个学生本身受到环境影响，从而激发了自己强大的学习性，才有可能造就成绩迅猛提升的效果。
3.快慢班现在很普遍存在，我上学的时候就经历过。为什么会有快慢班，因为这是现代“因材施教”的体现。同一个班级同一个老师教出的学生为什么成绩不一样？因为学生素质本身就不一样，你把一个学习成绩差的硬塞进好学校，配备最牛的老师，你确认老师教课的速度、模式等这个学生接受的了么？
好成绩的关键
很多人觉得好成绩与好学校，好老师挂钩。诚然，这是正确的！一个好的学校好的老师可以让孩子成绩更上一层楼。但最关键的因素题主忽略了，就是学生本身。就好比古代练武，内行一看就知道这孩子是不是练武的材料。如果孩子资质实在一般，即便是武学大师也无能为力啊！关键不在外界环境，在于学生本身啊！
好成绩的秘诀
这么多学子，大部分都是极其勤奋的，加上学生本身具备极其强烈的学习欲，再加上老师的教导监督，才能完整构成学生好成绩的链条。也是好成绩的最佳秘诀！绝不是一个老师一个学校就可以改变的。按照题中的逻辑，只要是学生，放到重点学校，那么我想请问，中国还有不是大学生的人么？都能考出好成绩么？
PS教学简单哥
如果把差生放到重点中学，以重点中学的师资能力和水平，还能不能考出好成绩？这个问题还真不能一概而论。
先给大家讲一个真实的案例，我一个亲戚家的孩子从小学一直随父母在一线城市上学，成绩班级十几名左右，上初中时，为了参加高考，不得不回到原籍上初中。当时我们考虑到孩子的前途，又找人又托关系把孩子送到衡水某知名中学上初中，然而此中学班级人数高达110人，学生按成绩排位置，第一次考试孩子成绩中游，于是老师又把孩子调到了班级一竖列中的中间位置，就这样孩子在初一一直保持班级中游的学习成绩。
但是到了初二，第一次月考成绩新来的班主任给孩子算错了，于是将孩子调到了班级最后排，孩子找老师说明，老师非但没听，反而怒怼孩子，“要是你想学好，在哪里也能学好。”孩子受到不公平待遇，既气又恼，志气下降，再加上坐在最后排，听课效果不好，各科老师又不管后排的学生，久而久之，孩子成绩直线下降，到了升初三时，各科总分由之前的500多分，下降到300多分。
到了初三年终考试，成绩只有280分了，相当于整个初二年级的课程基本没学会，真可谓惨不忍睹。孩子一看自己没希望考上高中了，也急得大哭。
于是，我们因为在重点中学跟老师无法沟通，于是不得不将孩子转到我所在的县级中学，之后，我拜托各科老师每节课对孩子格外照顾，多加提问，就这样，在短短三个月的时间，孩子由入学时的280分，提到了500分，成功考入了衡水某高中学习。
听了这个真实的案例，大家明白了吗？
学生学习好不好，不在于学生是否在重点中学，也不在于重点中学的师资力量多么强大，学生学习的好坏，基本上如三方面原因决定：
一、学生的基础
如果学生的学习成绩落下了不是一年两年，基础相当差，就算请全国知名教育专家来也无法迅速提高孩子的学习成绩。如果学生的学习落下的时间短，才有可能在短时间内补上来。
二、老师的重视和教育
学习好的同学，老师肯定重视，时时关注和培养，但是对于中下游的学生来说，有可能老师就关注不到，一旦老师不再关注你，学生的自制力、自信心和动力就会下降，久而久之，学习成绩就会更差直到自己自爆自弃。
三、个人的原动力
有些学生在骨子里是想学好的，一直相信自己能够学好，虽然自己自制力并不那么强，但是一旦有老师督促就会产生无穷的动力，这样的孩子即使成绩落下了一段，只要内心的动力被唤醒，学习成绩就会上升。
综上所述，学习成绩的好坏，特别是学习成绩在中游或者因各种原因而落下一段的学生，要想重新获得长足的进步，不在于是否重点中学上，还是在非重点中学上，关键要看孩子自己和老师的教育培养。
最后，小徐老师想说句实话，小徐老师听过各地名师的讲课，虽然不得不承认教学水平确实存在一定的差异，但是要说差多少，还真差不了多少，特别是初三，高三毕业班的老师水平都是瞒厉害的，起码不会误人子弟。
指尖教育帝国
以我的亲身经历来告诉你差生进入重点中学，会发生哪些结果。
我中考考上的是省重点高中里的重点班，每年的高考理科状元几乎都是出自我们学校。我们班上有两个家里是省里领导的孩子，被塞了进来，入学后第一周的摸底考试，他们排名最后两名；在接下来的高中三年里，他俩几乎稳坐我们年纪最后两名，高考其中一个人三本线都没上，转到一个普通高中复读，另一个走体育特长生路线。在我们学校其他非重点班里，也有靠关系被硬塞进来的学生，最后无一例外都勉勉强强上了个大学吧。
重点中学之所以是重点中学，必然满足两个条件：1、学校环境和师资力量以及教学经验远远超过其他学校；2、小比例选拔优质生源，无论在哪个省市，重点中学的入学选拔都是很残酷的吧。
那么，重点中学的学生和老师之间的正常互动是怎样的呢？
由于生源基础好，就是说这些考上重点中学的学生无论在知识结构，还是知识掌握，毫无疑问都是佼佼者，那么老师在课堂中巩固基础知识所花费的时间会更少，会有更多的时间拓展学生的知识面；同样，由于学生接受知识和掌握知识的效率提高，他们也会有更多的时间和精力去关注课本以外的内容。
所以，重点中学的老师和学生始终处于教学相长的良性状态中，学生们从学习中获取更高级别的优越感，这种心理状态讲更加有助于他们的学习。
我们都知道，无论在哪个国家，教育阶段就是一个不断筛选人才的阶段，竞争激烈，重点中学里的竞争就更加白热化。我们这里所谓的“差生”就是没有自食其力考上重点中学的学生，那么凭着外界力量的相助，把他们硬塞进重点中学会怎样呢？
首先，他们的自尊心会被一点点消磨掉，变得自卑和敏感。对于学生来说，成绩好坏显然在目前是衡量他们的优秀程度的第一要素，靠关系进入重点中学这件事，就已经让他有个“低人一等”的认知，由于始终处于班级的下位圈，他们在日常的学习中相对吃力，心理上的弱势加上成绩上的弱势，势必影响孩子的自信心，如果一个人很少能在主流的社会环境中感受自身的优越感，对于他未来对自己的社会定位将是一个致命的打击。
其次，重点中学一个班级的学生不会太少，老师精力有限，做不到给整个班级取长补短，常规做法是扬长避短，力保班级上位圈、稳定中位圈、看好下位圈，所有任课老师的精力至少80%以上会放在成绩处于上位圈和中位圈的学生中，那么差生本身基础不好，后期还得不到强有力的教学支持，被淘汰的概率是一步步稳定加大的。
我大四的时候是在一个重点高中实习，我们的实习期是三个月，完全可以看出那些靠着家庭关系硬挤进重点中学的孩子，他们的精神压力非常大，状态和其他学生相比，非常不好。
所以呢，我的观点是“宁做鸡头，不做凤尾”，差生进入重点中学，虽然摆在他们面前的是优质的教育资源和优秀的老师，可是往往会无福消受，最后还影响孩子的心理状态，入不敷出。
——哀家猫太后，一年级小豆包的娘，欢迎一起探讨如何教育熊孩子。
哀家猫太后
大家好，我是徽乡小居。我上的是重点高中，我们班有几个学习很差，花好几万买进来的学生。结合他们的真实情况来分析这个问题，才是最有意义的。
我先把结果说了，我们班花好几万买进来的那几个差生一直都没有考出好成绩。还有一个学生是和我一个寝室的。这些学生每次考试成绩都是最差的，就算有进步也没法跟人家比，要知道重点高中几乎没有不努力学习的，而且考进重点高中的学生都很难考出好成绩，何况基础差的学生呢！高中学习非同寻常，不是师资好就行的，关键还是靠自己。下面具体分析一下。
一、高中学习难出好成绩
我上的是重点高中，中考录取分数线是600分，总分750。我们班有一位全县第一成绩的学生，高中成绩都一般。大家学习非常吃苦，能用来学习的时间都在学习，以至于班主任叫我们出去走走。就是这样的学习情况下，考不及格的学生一大片。能考80分(满分100)的学生那是非常好的，记得我高一期末数学考了120分被很多学生嫉妒，班主任说了120分以上不用写寒假作业。
重点高中就是这样，大家高分进入，分数相差无几，可是高中成绩却拉的很大。越是成绩好，人数就越少。经常80分以上就能拿班级第一，有的时候全班覆没。
基础差买进去的学生，就根本没有可能考出好成绩。我们班主任就明确说过，谁谁考不了本科，哪些人能考重点大学，哪些学生能考二本大学。高考果然是这样的情况，不经历高考总有学生会幻想，高考是十分残酷的。那些差生真的是差太远了，岂是重点高中就能提升的啊。
我们班有一个学生中考逆袭考进来的，大家问他能不能在高考逆袭，他明确说高中太难太难！中考逆袭完全是因为以前不努力，现在高中学得这么辛苦就是考不起来，何来逆袭。
二、差生进重点高中很有好处
我们这里有这样的俗话：一中出才子，二中出痞子，中专出婊子。差生进重点高中受到影响是非常正面的，有利的。且不说成绩能否考好，人会很正派，学习为会很努力，同学关系也很好。学生、老师对待差生都是一样的，没有任何区别。其实进了重点高中，很难有学生觉得自己是好学生，高中考试起起伏伏很正常。
虽然我们班买进来的差生学习一直很差，没有超过谁，但是他们对于自己来说是进步的，对于普通高中的学生进步就非常大了。同样的差生进普通高中大专都考不上，还容易学坏。进重点高中考个大专是没有任何问题的。我们班的那几个就是考取大专，出来工作也是挺好的。
三、普通高中学习氛围极差
中考之后，学习好的都去了重点高中，普通高中的生源是很差的。一个学校考取的重点大学的学生可能都没有我们班多，考取二本的人数和我们班差不多。
在普通高中，老师上课只顾着前面几个想学习的就好了，后面的学生没法管的，大多数学生都学不进去的，要么睡觉，要么玩。天天想着打游戏，打架斗殴，其他玩的事。很多学生早读课都起不来，天天迟到站在门口，有的甚至还在寝室睡觉。
有时间就是玩，下晚自习后在寝室抽烟，打牌，赌博到深夜也是正常不过，经常出现偷窃行为。学习好的学生都容易带坏，学习差一下就融入其中，毫无学习动力。普通高中学习差
的学生太多太多，他们分门别类各种玩。除上面讲的以外，有的学生喜欢夜里翻墙泡网吧，有的喜欢踢足球，打篮球，有的喜欢追女朋友谈恋爱等等。
以上都是我高中的所见所闻，从而得知把差生放到重点高中学习，以重点高中的学习氛围和师生的良好素质是有助于提升素养的，但是不能考取好成绩。
大家觉得高中学习难不难，有差生能在高中逆袭考取好成绩的吗？欢迎交流，评论。
徽乡小居
我是一名工作20多年的语文老师。我想就这个问题，说一些我的想法。
首先我们要看这个“差”是什么差？是孩子智力差，还是因为孩子习惯差而导致的学习成绩差？如果是孩子智力差，不管是谁来教，都不会有太大的起色。但是如果孩子是因为学习习惯差而导致的学习成绩差，我觉得结果就不一定了。
1、优良的师资和严格的管理，对孩子影响很大。
我先说说我儿子的经历吧。
儿子中考的时候，本来是被我们县城最好的高中，最好的班级录取了的，但是他坚持不在我们本地读书，而要去绵阳 的一所中学读书。我也咨询了很多人，然后自己也思考了很久。最后决定送孩子出去读书。尽管孩子在自主招生考试时考得不太理想，但是孩子中考成绩还是不错。经过一个学期的努力，孩子顺利进入免费生的行列。
三年后高考成绩出来，我儿子的高考成绩比起以前初中成绩比他好的孩子高了许多。这不得不承认严格的教育管理模式以及优秀的教育资源对孩子的影响是十分巨大的。
在那种情况下只要孩子自己不放弃，自己肯下功夫努力，孩子的成绩一定会得到显著提高的。
2、 好的学习氛围对孩子的影响也很大。
我妹妹上高中时成绩比较好。但是因为第一次高考发挥有些失常，只能走更个三本院校，就选择了复读。而复读时我们当时也缺乏经验，没有让她选择最好的班级。因为没有竞争对手，在复读的时候用心也不是很够，她上了一个二本院校。最后她告诉我们，如果当初进重点班复习，结果肯定就不同了。
学习是自己的事情，首先得自己努力，但是对于缺乏学习自觉性的人，外因就是非常重要。如果身边的人都在玩耍，自己也会不知不觉变得懒惰。如果身边的人都在学习，那么自己想玩却找不到玩的伙伴，也会被感染，慢慢变得勤奋起来。
所以不管是什么阶段，严格的管理和良好的学习氛围都是非常重要的。
我是语文教育杨柳依依，关注语文教育，关注孩子健康成长！
语文教育杨柳依依
我身边就有这样的例子。本家有位妹妹，资质平平，初中时成绩差，连个像样的高中都没考上，只考上一所职业学校。上学后，父母发现她总是无所事事，觉得女孩子还是应该多读点书，托人把妹妹送进一所重点高中借读。就这样，妹妹在职业学校学了一个月后，迈入重点中学的大门，在这里学习了三年，成绩稳定在班级的下游，妹妹一直都很失落，高中阶段总有一种失败感，好在她还算听话，青春期也没有太逆反，总算坚持学习了三年。毕业时她没考上理想的大学，只考上了师范（二十年前，师范院校的录取分数较低），这时妹妹才发现，她的成绩虽然低，但是比当初职业高中学生的最高分还高，就算在普通高中也算不错的成绩了。师范毕业后妹妹成为一名教师，现在，回顾起过去的经历，她说三年的重点高中生活对她的生活影响确实很大，不但能多读几年书，有一份正式的工作，而且让自己掌握很多知识，树立了终身学习的理念，眼界开阔，受益匪浅。
当年，妹妹在重点高中时的学习成绩虽然比不上班里的其他同学，但是同自己比却是很大的飞跃，家长当初的选择是明智的。
从这个例子看，我认为只要孩子不是过分厌学，放在一个好的学习氛围里，他的成绩一定会更好的。
远方老师在美国
把差生放在重点班，我感觉结局不妙。我有实例为证。
我家亲属的孩子，孩子成绩一般，只考上了普通高中，由于家里有钱，自费去了重点高中。又安排了各科老师，老师们都格外关照。可孩子成绩没有提高，而且越来越差，最后离家出走。找到后听孩子的回到她应有的位置，普通高中。可孩子落下课程太多，出现了厌学心里，在普通高中也倒数了，最后没坚持下来就不念了。
差生去重点班到底能不能有出息，要看几点:
一，孩子的基础知识掌握的如何。如果落下的课程太多，欠债太多，多好的老师也没有办法。重点班的孩子都是基础牢固，学习态度很好，又聪明的孩子，老师讲课特别快，知识挖掘的深而且广，基础知识不好的孩子是跟不上的，这对孩子是沉重的打击，没有了自信心，就会自暴自弃，结局可想而知了。
二，孩子的智商如何。如果孩子的智商很好，就是以前贪玩没有好好学习，落下的课程不多，基础不是太差，成绩还可以，去重点班能有希望赶上其他同学，但是需要孩子付出百倍的努力才行。
三，孩子的动力如何。孩子要没信心，家长就放弃吧，去哪，谁教都没用。就是专家教也不好使。这个过程中，家长要配合好，给孩子足够的信心和鼓励。只有孩子，家长，老师通力配合，也许会有好的结果。
四，老师非常重要。这样的孩子需要老师格外关照，知识讲解要细致，涉及到基础知识，要补充，课后最好单独辅导。只有这样才能有希望赶上同学。
我女儿上高中时，班主任是我同学，对孩子格外关照，周围都是好学生。可忽然有一天，孩子给我打电话，不念书了，为啥？周围同学太优秀，背诵比她快，听课接收的快，作业做的快，孩子没信心了。强哄着把高一读完，高二分文理，本来有机会去重点班，孩子不去，我也没强求，去了普通班，老师们也都认真负责，最后成绩不错，考上了理想的大学。
所以，我不建议差生去重点班，这是在拔苗助长，成功率太低，如果失败了，没有机会补救了。后悔都来不及，不能拿孩子的前途开玩笑。
高级教师一枚
以我的孩子为例，也算是对问题的回答。
前年，因为中招成绩不理想，与县高无缘，我的孩子只能进入一所普通高中。原本以为，只要孩子好好好学，到哪个学校上都一样，况且孩子还信誓旦旦地说一定努力学习，期末考个好成绩。
第一学期期中考试，孩子的成绩滑落到了班级的中间名次，而刚到高中分班时孩子的成绩是第四名。我以为是刚到高中不适应，孩子也没说出个所以然来，只是一脸委屈的样子。
但我心里却有了疑虑。在晚上学校上课的时候，我去孩子学校看了看，学校虽然灯火通明，但是教学楼上却是乱糟糟的声音，还有学生在班内来回走动，没有上课的样子，一座教学楼只有两个班级有读书声。有的班级有老师在讲课，有的班级是自习。
走到了孩子所在的班级，有位老师正在讲课，教室的前面半掩着，我移动位置，大致可以看清楚班级四分之三的学生状况，前三四排学生，大部分在听课，越往后的学生，就越没有上课的样子了。我的孩子在最后一排（后来问了孩子的班主任，班主任说位置是孩子自己选的），竟趴在桌子上睡觉，而她的同桌在照着镜子臭美。再看看其他学生，竟然有玩手机的。
这样的学习环境——老师只顾自己在那里讲，学生该干什么干什么，孩子怎么能学好。一个学期下来，孩子的成绩已经是倒数了。上网、打游戏、聊天……跟学习无关的，让学习直线下降的东西、行为都学会了。
孩子的学业眼看着就没有什么希望了，但我不甘心，于是再费了好大劲之后，说服了孩子，让孩子留级并转到县城管理最严的高中借读。新的学校和原来学校管理有天壤之别，孩子被老师和制度严格地规范着，每天被课程、作业、试卷压着、逼着，不得不学。就这样孩子在被逼着，不得不努力学习，不得不改变自己的思想、行为，第一个月的月考成绩，就比之前好了很多。我的努力总算没有白费，孩子终于又知道学习了，成绩终于进步了，希望孩子能够在这个好的环境里，考出好成绩来。
经过孩子的事情之后，我认为，学校的选择对于孩子的学习有着重要的影响。这正如“孟母三迁”一样，环境对孩子学习的影响作用很大。但是环境的选择也要趁早，等到无可救药的时候，再好的环境也无力回天了。
总之，若一开始就把差生放到重点中学，孩子也能考出好成绩——只要孩子不自暴自弃。在重点中学上的时间越长越好，最好是一开始就送孩子去。学习不是一蹴而就的事，它需要一个较长的过程。
超敏教育
我就是典型，当年江苏中部乡村小学的学渣，被我爸塞进全地级市前几的寄宿中学，还是倒数，初二开始半夜翻墙被劝退后塞进南京一普通中学上初三，个别科目全班前几，感慨教育差别真大啊。在原来学校初一开始就题海无限制，每天七点开始九点半放学睡觉两个星期放一天半回家。到了南京普通中学，七点四十开校门，下午不到五点放学滚回家浪。周三周五三点半放学有周末，竟然还有体育课音乐课？？？？三观破碎了。。。。。。差生如果没有主观想学习的欲望再好的学校都没用。无非有提高
看到其他楼回答说差生进什么学校都没用，这个我要进行有限度的反驳，在初一初二进入好学校是能提高很多的，当然我这种说法只限江苏中部的寄宿中学，这类学校在外地被称为县中模式，疯狂的考试每周考试，每月全校统考，期中考试，期末之前考试，期末考试，晚自习随机考试。疯狂的题海就已经能让渣渣们颤抖并学到很多了。我所在的学校有陕西，上海，新疆等地的学生被送过来借读，就我所知这两年也有。他们成绩靠近中游的很多都上重点大学了。我见过很多身边有这种人。我从小放养，家庭小康，没有经历苦难教育，（当然也不推荐苦难教育），没有建立认识世界的欲望，稀里糊涂的换着学校换着朋友脱离熟悉的环境，到现在没有朋友。和同龄人格格不入，冷眼看世界，区别人只有好坏，不分利益，庆幸自己没有变成利己主义的人。做一个善良的人。万望各位家长哪怕送孩子去寄宿学校也要多去看看，不要害怕害羞的多表达感情，多多交流沟通，不要压抑孩子和自己的想法感情。平等的沟通。
水平有限，可能文不达意偏离主题，但教育不是只有学习
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真实经历！真实经历！本人真实经历！
说起来满满是泪，我也算不上差生，但是我后面复读去的是某重点中学，全国百强的那种！结果还是失败了（原本目标是双一流高校），现在普通学校大一在读，我也一直在想自己为什么失败！
先把下面的回答看了下，有说差生会变好的，也有说会越来越差的，是的，其实各种情况都会出现，因为每个人是独立的个体，信念性格差别太大！非要给出结论，我个人认为，差生去重点中学更可能变好而不是越来越差！注意！这里的好是相对的，肯定不是和清北种子选手对比！
以自己的所见所闻所经历，我就大体来谈谈为什么吧！
1.重点中学的师资不是盖的，真的，老师很多水平很强，基本都很优秀，拿数学来说，我原本的学校算是中等偏上一点的学校，那里老师讲题只讲一两种方法，而且比较麻烦，重点中学我后面遇见的数学老师，一题多解，解到把所有方法都列出来了，告诉我们哪种人适用哪一个，这不仅仅让我们找到自己的定位，还可以大大拓宽思路！还有，读文科的都明白，文综有时候太扯，普通学校老师自己都说不明白！你去重点中学的文综老师看看，你会感觉进入到另外一个世界，他们讲的真的好！还会适当扩展！
2.重点中学的老师普遍人还OK，有的人总想说，重点中学的老师只看钱什么的，其实那些老师（大部分）本来就很有钱，所以她们对于学生的投入更多，人都不错（大部分），你问她们，她们会很有耐心的！再说了，就你比较差，老师其实都会比较关注你的
3.环境问题，你在里面会发现大家都好拼啊！(ಡωಡ) 真的，而且学霸很多，如果说你这个人没有一点点奋斗念头，你去哪里做什么都很难成功，与在重点中学学习没有关系，可是你要是有奋斗的念头，你很快就会被带动起来，与越优秀的人交流，你越会发现自己以前的时光白活了，越想走出自己的风景等等。
所以其实，只要你有上进心，大概率去那里会越来越好，生活不易，祝好！（喜欢的可以帮忙点赞转发下，谢谢）
