從我加入家長群開始，群裡一聊起“陪孩子學習”的話題，就會變得硝煙四起，彷彿在上演一場“比比誰陪學更痛苦”的大戰。
一個家長說：“陪孩子寫作業，時間不用長，10分鐘就能讓我失去理智，當著他的面來個河東獅吼。”
另一個家長說：“我家孩子，寫個作業能磨蹭好幾個小時，每次陪完他都大半夜，啥事也幹不成了。”
還有家長說：“我們家也是，就沒有一次能高高興興地寫完作業的，每次都是她委屈得哭，我氣得直叫。”
陪孩子學習，爸媽永遠的痛點。
我時常想，孩子在家裡學習或者寫作業的時候，到底需不需要爸媽陪著呢？直到我接觸了大量的學生，瞭解到了獨立學習的重要性，我才發現，陪學原來很有必要。
可是，“陪學”似乎總是伴隨著痛苦，孩子的問題總是讓爸媽發狂。我問過很多爸媽：“如果我們能夠明白陪學的目的，並且在一開始給孩子樹立一個好的陪學姿態的話，是不是能讓陪學不那麼痛苦，讓孩子也能高效學習呢？”他們的答案都是“那是肯定的”。
一開始正確陪學，幫助養成獨立學習的能力。
不管是說“孩子寫作業省心”的家長，還是說“陪學痛苦”的家長，其實心裡都明白，陪學的目的是為了“不陪”，是為了培養孩子獨立學習的能力。
之前，我在參加教育講座時，主講人問孩子：“孩子們，你們覺得學習是為了誰學的？”
孩子們異口同聲地回答：“我自己！”
主講人又問：“是誰告訴你們的？”
孩子們的回答有了變化，有的說“老師”，有的回答“家長”。
主講人最後問：“那在老師和家長告訴你們之前，你們覺得是為誰學的？”
孩子們再次異口同聲地說：“家長！”
可見，很多孩子其實對學習的認識並不是特別清楚。我們都知道，學習是孩子的事情，家長最多起到輔助作用。而在陪學的過程中，
我們也要讓孩子認清這一點。
孩子以為，學習是為了家長學的。
在陪孩子之前，我們要先明白，陪學的時機很重要。如果沒有弄明白，什麼時候陪，什麼時候不陪，真的會讓家長痛苦，孩子無奈。
我認識一個研究生媽媽，從孩子上一年級開始，就把陪學的責任攬到了自己身上，每天晚上都陪著孩子寫作業，進行復習、預習等，孩子也一直完成得不錯。
直到有一天，孩子姥姥住院，媽媽去陪護了一晚，第二天接到老師電話，說孩子沒有寫作業。媽媽回到家，便很生氣地質問孩子。
沒想到，孩子很委屈地說：“你不在，我也不知道該從什麼作業開始寫，也不知道怎麼複習和預習，就沒有寫。”
媽媽愣了，感覺自己這幾年的陪學真是失敗。
陪學過度，讓孩子失去學習能力。
對於低年級的孩子，在他沒有養成好的學習習慣之前，我們應該陪學。而且，這裡還有一個重要的原因是，低年級孩子需要家長配合的作業比較多。
先不說教育體制的問題，也不談論老師是不是把一些工作分給了家長，很多時候，孩子的作業就是朗讀或背誦課文給家長聽，由家長出題進行計算，或者家長配合著進行默寫等。
對於高年級的孩子，或者已經養成獨立學習習慣的孩子，我們儘量不要陪，但是要讓孩子知道，我們非常支持他的學習。當他需要幫助時，我們就在他的身邊。
沒有養成良好學習習慣的孩子，需要陪學。
在陪學的時候，要具體怎麼做呢？一個原則，把應該由孩子自己完成的事情交給他。
我有一個朋友開了作業班，專門代替家長指導孩子寫作業。在陪伴孩子方面，我覺得這個朋友的做法非常值得學習。
每當有學生詢問她題目時，她不是像其他作業班老師那樣，直接告訴學生答案，而是把相關的知識點告訴他，引導他自己完成學習。
雖然這樣做會耗費她更多的時間，但是，學生的進步卻是最大的，而這也為她的作業班贏得了好口碑，為她後來開辦新的班輔導班，打下了很好的家長基礎。
如果爸媽在陪孩子學習時，最好不要直接告訴答案，而是試著教一下方法，雖然剛開始的時候，這樣會讓孩子的學習速度變慢，但是如果多給孩子一些時間，“磨刀不誤砍柴工”，以後的學習效率肯定會提高的。
磨刀不誤砍柴工，方法比答案更重要。
在陪伴孩子學習時，我們都知道，與其後期進行矯正，不如一開始就正確地陪學，幫助孩子養成獨立學習的好習慣，只是做到確實不容易。
但是，為了孩子，我們仍然在努力。希望在我們適當放手、給孩子一定的空間和指導後，孩子能發揮自己的內在潛能。
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