來源 | 布穀學習
布穀老師：
家長如何在學生的課堂之外給孩子進行相應的輔導。這是非常值得重視的一點。
參照張小青老師的教學經驗：在課堂上講完了一個新課之後，尤其是比較簡單的知識，講完之後給孩子測試幾道題。
當堂真正學會和掌握的孩子基本在班裡的40%左右，或者最多也就到60%，我們還有40%的孩子，最少也到30%的孩子其實課堂上沒有完全掌握。還有10%左右的孩子其實就是學的比較差了，沒有怎麼掌握，可能課上就沒完全聽明白。
媽耶，也就是說大概有一半的孩子只依靠課堂上的學習，知識其實是沒有真正掌握的。
面對這樣的現狀，家長在孩子放學以後、課後對當天學習的內容或者這段時間學習的時候，對孩子進行一些必要的輔導還是很重要的。
本期內容來自數學名師張小青老師的微課分享，現在就請張小青老師來為我們講解一下：
家長在給孩子進行輔導的時候都有哪些問題需要注意呢？
張小青
數學媽媽，北京數學傳統名校府學衚衕小學數學高級教師。從教20多年，有10多年數學思維培訓經驗。與數學教授、科普名家李毓佩合著多解思維同步數學故事三冊《李毓佩數學探案集》《李毓佩數學大冒險》《李毓佩數學西遊記》。
一、家長一定要充分了解自己的孩子
孩子學習數學的興趣、數學的課堂表現、學習數學的困難、還有哪些數學知識有漏洞等等，這些家長都要了如指掌。
一定要耐心瞭解，細緻觀察孩子的學習進度，然後比較理性地去分析。
二、理性對待孩子學習過程中出現的問題
當孩子數學學習出現問題的時候，家長一定要學會理性的對待。一定要控制好自己的情緒，切不可因為孩子一有問題就大發雷霆，比較粗暴地對待，這樣沒有什麼太大的效果。
家裡面有孩子正在上小學的家長您可以回顧一下，一個晚上跟孩子在一起，如果控制不住自己情緒，其實給孩子講題的時間肯定是很少的，大多數時間就是家長在這邊說，孩子那鬧、哭，浪費很多時間，孩子心情也不好，家長心情也不好。
所以家長控制住自己的情緒去輔導孩子，這是非常必要的。
三、切忌急於求成
家長不要想一口就吃個胖子，要知道任何事情都沒有一口吃個胖子的。
問題的形成也不是一天就造成的，我們要糾正這個問題就不要操之過急，一定要循序漸進，小量多練。每天堅持，或者經常性地去堅持一些訓練，也不要做大量的題海戰術。
給大家提個訓練的建議，像口算的訓練，一次就練10道就夠了，孩子只要做對了就行了，但這10道題一定要有針對性、全面一點就可以了。
像豎式計算、脫式計算，包括應用題，這種大的題目有問題的話，一天練兩三道就可以了，最多就練五道，別練太多。
我們控制的時間，就是額外給孩子的這些訓練題目的時間，最好在半小時左右能完成就最好。
四、課外輔導要有針對性
輔導一定要有針對性。也就是說孩子哪裡有問題就練哪，但也不要總是練一類單一的題目。
像有些家長一看孩子除法出問題了，就玩命練除法吧，結果孩子把乘法忘了。這樣就是讓孩子對這類除法記憶過於深刻了，把別的題目忘了，加減乘都忘了。
訓練要重點突出，但還要照顧全面，易混的題目要多進行比較。
小學階段有些易混的題目，一定要讓孩子比較著去練。容易錯的題目多練，但不錯的題目也要帶著這麼一兩道題去練，怕忘了。
五、不要用孩子不理解的方法給孩子講題
家長千萬別拿孩子不理解的方法給孩子講題。
家長是上了初中、高中，甚至大學畢業、研究生畢業等等，對方程的解法記憶深刻，小學時候您怎麼解應用題的就忘了，尤其小學高年級階段的一些難題，家長經常大顯身手，給孩子用方程的解法去解。
其實您想想，孩子還沒有學方程，對方程的解法只是初步瞭解，您拿孩子不會的方法去給他講，他只是在應付您，其實真的沒有聽懂。
六、家長不要對數學知識隨意總結
家長千萬別對我們的數學知識隨意的去總結，然後隨意去發明一些小竅門，還把這些教給孩子。這在我接觸的家長當中太多了。
像之前我還對我的一個家長很不客氣地提了一些建議，我說：“你不要拿你自己的思維來框住孩子的思維。孩子的思維本來比較靈活的，這個思維就僵化了。”
其實數學是理解性的學習，它不是記憶性的學習，家長們別為了省事讓孩子記這個招那個招，其實家長的招有的真的都不科學，也不準確。
七、給孩子的學習任務難度不易過大
建議給孩子的學習任務一定要讓孩子稍加努力就能達到了。
也就是說，樹上一隻蘋果，那孩子去夠那個蘋果的時候，讓孩子翹起腳跟就能夠著就行了，別給孩子造成特別大的難度，讓他覺得數學怎麼這麼難呀，這題怎麼這麼難呀！要循序漸進，難度從易到難，慢慢來。
而且對孩子的點滴進步一定要及時表揚和鼓勵，這是孩子後繼學習的一個動力，另外增強孩子的學習信心。
八、給孩子建立一個積累本
平常要注重積累，給孩子建立一個積累本。
積累本都積累什麼呀？
比如剛才咱們之前提到的基本概念、基本公式，這個必須寫在上面。
然後主要記什麼？錯題、重點題、難題、靈活題和需要注意的問題都記在這個本上，這樣有什麼好處呢？
就是平常積累之後，期末複習的時候就省事了，拿著積累本逐條進行復習就可以了。
九、教孩子根據記憶規律來記憶
教孩子根據人的記憶規律來記憶。我們知道人的記憶是有瞬時記憶和長時記憶的。
瞬時記憶比較短暫，很多知識點要納入長時記憶才真正讓孩子記住。那我們怎麼把瞬時記憶轉化成長時記憶，讓他記得又快，而且不容易遺忘？
就是及時把它轉化，也就是及時學會，及時記住。也就是說最好是當天學習的內容當天就會，當天就記住。
我曾經建議我們學習比較好的孩子，包括我自己在上學階段自己也是這樣做的，尤其是數學課、理科的東西，當天老師講完之後下課休息，我可以在課桌上、在我的座位上多坐兩三分鐘，把老師講的東西回顧一下，該記的我記一記，不會的我就追著老師去問。
這樣的效果其實挺好，家長也可以把這個方法告訴您的孩子，讓他嘗試去做一下。
十、數學生活實踐的積累
數學生活實踐的積累，這點很重要。現在咱們的數學聯繫實際生活的，這種考題也是越來越多的，孩子一定要知道大致他在生活中哪些地方用到數學。
比如說超市買東西、結賬，什麼買幾送幾、打折，像看水錶、電錶、燃氣表……有一次考題還考到了看計步器等等。這些和數學有關的知識，家長一定要讓孩子多接觸。
十一、給孩子補充練習冊是必要的
給孩子補充練習冊是必要的。現在有一個減負，減負可能對老師的要求，也是讓老師不要多留題，可能有一些教委統一下發的練習冊。其實這個練習冊的量確實不大，但是家長確實有必要自己根據孩子的情況，給孩子補充一些練習冊，但是補充這個練習冊，千萬不要過重的去加重孩子的學習負擔。
我建議補充的練習冊您可以多買，買幾本都沒關係，多買一些沒關係，但不一定讓孩子全都做完。
那家長說了：“我不全做完了怎麼辦？”也就是說這時候咱們家長別偷懶，練習冊您拿來之後扔給孩子了，今兒做一篇，明兒做一篇，您都不知道那上面是什麼。
家長要把這練習冊瀏覽一下，找一些新題、靈活題、難題，或者孩子容易錯的題目練練就行了。也就是說您這本練習冊練了哪怕10道題，都是孩子有需求的，這就很有實效性了，沒必要做那麼多重複性的練習。
多一些練習冊，其實對於孩子多見題型、拓展孩子的數學視野是特別有幫助的，提高數學成績，這個絕對有幫助。尤其他那個見靈活題、難題多了，他考試成績自然就上來了。
十二、數學思維訓練
又說回到這個數學思維訓練課程。不管您的孩子現在上幾年級，如果沒有學過，最好還是學一學，對於開發孩子的數學思維能力還是非常有幫助的。
這點我們強調過很多次了，在這裡不再多說。
十三、及時糾正錯題，及時分析錯因
孩子作業上的錯題一定要及時改正，一定要分析錯誤的原因。
家長要看一看他的錯，有可能就是今兒錯、明兒錯、後兒錯，其實錯的都是同一類，這個也要讓孩子心明眼亮，我對我的學生都是提這個要求。
你自己在學習上有些什麼問題，你自己要清楚，讓孩子自己在平常的學習、寫作業當中有意識地克服自己的問題。
給您舉個例子，像我有一個學生，2+3、2×3總是弄混。我去分析他的豎式，總是在這出現問題，最後他自己都知道，哦，這點我還有問題。
以後見到這個就得給他提要求，或者他自己知道我得看符號，到底是2+3還是2×3。
十四、不同階段要抓的重點不同
在不同學段的孩子，重點我們應該抓什麼。
像小學低年級階段家長，要注重好習慣的養成教育和思維能力的開發；
小學中年級階段，一定現在開始注重學習方法的指導和靈活多變的解決問題的意識；
小學高年級階段，就要注重概括、總結、提升能力的培養，和預習等等自學能力的提高。
以上就是關於家長課外輔導的一些建議，希望對大家有幫助。
布穀老師說：
數學與日常生活緊密相連，小學數學是孩子以後學習數理化以及更深的現代化科學技術的基礎。
再給各位家長提個醒，輔導孩子數學時，可以結合下面幾點來進行：
- 首先要訓練孩子的數學思維，其次才是講數學的實用性；
- 家長要注意培養孩子的“數感”；
- 抽象的題目可用特殊例子來找規律；
- 應用題可以從實物入手；
- 家長要從生活中培養孩子的數學學習能力。
輔導數學，不能僅僅侷限於數學知識，刷題等，家長還要引領孩子廣泛涉獵，尤其是數學科普書、名人傳記等，要讓孩子從書中體會知識的無窮魅力，不斷尋找學習的精神動力。
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