二模成绩公布后，一个平时成绩一直很好的孩子因为发挥失常，比平时小测成绩下降了二十多分，一连几天闷闷不乐，甚至产生了退学的想法，严重的影响了高考前的复习。

这些平时一直顺风顺水的小孩，一点点挫折都承受不起，突然想起小说《离歌》里的毛北，一个非常优秀的男孩子，因为高考迟到半个小时，丢了一整门的分数，在高考结束之夜，结束了自己年轻的生命。

这样的例子不在少数，震惊之余，作为家长，我们不禁要反思是不是我们在对孩子的教育上出了问题，我们不停的把孩子从一个补习班塞到另一个补习班，用成绩衡量所谓的智商。家长在孩子通往成功的路上不遗余力，呵护着，溺爱着，全力为孩子铲平一切障碍，但却忽略了培养孩子自己承受挫折的能力。

现代社会充满了各种各样的挑战，任何人包括孩子也都无法避免遭受挫折的经历。尤其在父母溺爱中成长起来的孩子，多数存在着依赖、敏感、不愿承受困难、不能接受批评的情况，只要遇到一点挫折，就容易半途而废，甚至一蹶不振、走向极端，令父母束手无策。究其原因，就在于孩子的逆商低，缺乏应对困难和解决问题的能力。

培养孩子的逆商，让孩子在成长的过程中正确面对困难，有能力调整自己的心态，能正确、积极的面对生活中的种种挫折，有足够的能力去面对未来各种各样的挑战，避免各种轻生悲剧轻易上演。这远远比把孩子培养成“别人家的”孩子来的重要。那么，该如何培养孩子的逆商呢？

☞第一，父母给予孩子最多的不该是表扬而是鼓励

对一些成绩优秀的孩子来说，几乎没遇到过什么坎，一直考第一，不知道失败是什么滋味，一直在家人和老师的表扬中成长。过度的表扬容易让孩子形成心理定向，他们会觉得自己就是聪明的，所有的顺风顺水也是必然的，

所以父母应该要培养孩子的成长思维，通过培养孩子的成长型思维，一种允许其他可能性存在的、促进进步和问题解决的态度，使孩子提高自己的能力，每天都在更有挑战性的情况下有效的解决问题。当孩子有了这样的思维，就不会害怕挫折，因为他们会自我鼓励，努力的去找到解决的办法，而不会是那种一见打击就崩溃极致的情形。具有成长型思维的孩子做事不易放弃，更能从过程中享受到乐趣，更加容易寻求帮助，复原力更强，也就是更加坚毅。

☞第二，接纳孩子犯错，帮助孩子在犯错中成长

父母要接纳孩子犯错，而且鼓励他们不断的去尝试改进，孩子的犯错就像在学习中遇到难题，父母需要像老师解题一样帮助孩子去分析。犯错有几种类别：一是无心之错，原因是孩子缺乏经验，对行为的后果不能预见，这些错误是可以理解的。二是有意之错，有好的动机但没有处理问题的能力，好心办坏事，帮倒忙，比如想帮妈妈洗碗却砸坏了一叠盘子。三是无理之错

，想要发怒气、报复或攻击谁，做一些损人不利己的事，协调不好本能与环境的关系。这时我们需要去提醒孩子不要总犯同样的错误，或不要去犯无意义的或低级错误。

要让孩子在错误中获益，家长们一定要避免两个不好的倾向：一是父母竭尽全力来预防孩子犯错，一旦犯错又竭尽全力让孩子避免受罚，以为孩子犯错一定是父母教育不好，要替孩子受过。其实不然，再好的父母也不能保证孩子不出差错，但好的教育一定把犯错看成是教育的良机，使孩子从犯错中获得成长。二是过度惩罚，以为不管多大的孩子干了错事都是非常糟糕的事，是品行或道德问题，凡事上纲上线，把事态说得很严重，甚至不惜用谩骂体罚来纠错，使小错变成重大的心理创伤，犯错违规的冲动没有化解，而是被潜抑和深藏，成为一种心理情结，削弱了孩子的防御能力与生存能力。