暑假尚早，可各種補課班的招生大戰早已拉開帷幕。
知識改變命運，或者功利點說——高考改變命運。為了這萬眾一心的目標，補課班似乎是繞不開的話題。
補課班的競爭力，在於老師，優秀的老師。補課班的老師從哪裡來？
曾幾何時，補課班老師的來源主要依靠校內在職教師。
然而，近些年教育主管部門嚴抓在職教師有償補課之後，事情變得複雜起來。
不同的地域、收入水平、教育理念、角色的人，對禁令的態度截然不同。
首先表明我的個人觀點：只要有人才選拔的存在，補課就是"剛需"，不論選拔手段是考試、面談，還是綜合素質考查，古今中外概莫能外。
城鄉差別
城市，尤其是直轄市和省會、計劃單列市，補課班的師資力量多元化。除在職中小學教師外，還有民辦培訓機構的專職教師、大中專院校教師、在校學生、企事業單位業餘兼職人員、自由職業者。
鄉村，尤其是經濟欠發達地區，除了在職教師，能勝任並有意願擔起中小學補課擔子的人寥寥無幾，好像只有退休教師了。由於鄉村培訓市場狹小，民辦培訓機構不願意冒險開闢這塊市場。孩子家長的教育水平大多難以輔導孩子的功課，尤其是高年級。找個家教也很困難。
是不是隻剩下"網課"可以選擇了呢？
這導致了人們不想看到的後果——本來就失衡的城鄉教育水平，進一步惡化了。
收入水平差別
高收入家庭可以選擇高收費民辦幼兒園、民辦小學和民辦初中。經濟拮据的家庭只能選擇公辦學校。
"窺一斑而知全豹"。上海來看，義務教育階段，公辦學校無法和民辦學校競爭。
以上海高中四大名校的預錄取排行為例：前十名幾乎被民辦學校"霸榜"。他們是華育中學、蘭生復旦、市北初級中學、上寶中學、民辦華二初級中學、張江集團學校、進華中學、新華初級中學、新竹園中學、華師大二附中附屬初中。以2017年為例，四大名校（包括分校）預錄取總計1365人，這10所學校佔了46.5%，計635人。
眼尖的會說，這10所學校裡面不是有兩個公辦嗎？
不錯，是有兩個公辦，即市北初級中學和華師大二附中附屬初中，但這兩個都是特批的可全市範圍招生，有重點班，如市北中學理科班，如果不是天賦+私立幼兒園、小學+奧數英語思維拓展之類的培訓，是很難考進去的，要花錢"堆出來"。
這些民辦學校（公辦實驗班）授課進度快、強度很，學生對課外輔導依賴性不強。如果需要補課，其經濟實力決定其選擇餘地很大。並不依賴校內在職教師的業餘補課班。
相反，就讀公辦中小學（試驗學校、實驗班除外）的學生，由於教學進度、難度嚴格按照教學大綱要求進行，導致其在中考、各種盃賽中處於絕對的劣勢。他們對課外輔導依賴性很強。在職教師補課被禁，這個人群中的低收入者影響最大，他們只能選擇更昂貴的民辦補課機構。
教育理念
應試教育已經淪落到萬人唾罵的地步，素質教育被吹捧得如日中天。殊不知素質教育也要用指標來考核，未來下場會不會和今天的應試教育一樣呢？
快樂學習也一度被吹捧得高高在上，如今對此也出現了些理智的反思。
家長的教育理念對孩子影響很大。如今不補課的呈現兩個極端，——成績特別拔尖的和成績特別差的。
補課禁令對這兩類人幾乎沒什麼影響。
影響最大的是那些在各種"線"附近徘徊、可上可下的孩子。
我想說，"補課禁令"的初衷是好的，但其副作用也要重視。
在人們對"補課禁令"爭論紛紛時，有一類人偷偷地笑而不語。
他們早在多年前就更改了孩子的國籍，懷著進入北大清華的夢想，準備去參加名校國際生的招生考試。
閱讀更多 仁觀天下 的文章
