初物K老師
初中物理和高中物理，完全不是一個概念，初中好不代表高中好，當然初中的基礎也很重要！
對於初中物理好，高中物理不是很好的問題，我這裡正好有個學生寫的考試反思，分享給大家：
該生是重點高中高一班級前3名的學生，她對物理是怎麼認識的呢？
對於我來說，初中物理確實是比較簡單，我指的是中考題目。老師講物理時，我有很多困惑，當我不斷髮問時，老師會打斷我，說：“這些問題現在給你講不透，上高中再去研究吧”。當時我只感覺物理像冰山一角，我只是觸及淺顯表層，像螞蟻站在樹葉上感慨這葉子真大。正因為這樣，一遇到難題，我便不知所措。
上了高中，物理換了模樣，我開始研磨這座冰山，儘管這個過程並不愉快。物理需要全面細緻思考，尤其是在力學，很不幸，我並沒有學好，這導致我的物理一直拖後腿。物理學習的章節，環環相扣，力學成了我的軟肋，我掙扎又徘徊，課上講新知識能夠聽懂，一做題就似乎完全不是一回事，老師一講就很簡單明瞭，可是老師不講就又云裡霧裡，甚至講同一題型，下次遇到照樣不會，我分析是因為我經常寫不完物理作業，搞不透徹每一種題型，現在這種情況困擾著我，我只能想辦法補救。
弄清楚每道題，弄透徹每種題型，這是我的目標。刷題是一種必備的手段，刷題的目的就是弄透徹，並不一定非要刻意地從頭到尾開始，而是當下次遇到時要明白，保證下次不再出錯。問老師，問同學，堅持不懈，重要的是那一顆想學好物理的心。
當然，這種方法很大程度上融合了我自己的學習習慣和學習方法，比較適合我自己，希望能夠給大家以啟發。
從這個學生的反思，我們可以得到以下結論：
1、高中物理和初中物理之間的跨度很大：初中物理知識知道是什麼就行，至於為什麼？怎麼樣？不需要學生明白，老師也不會給學生講明白，因為不考這些。但是，到了高中，這是 學生必須要明白的問題。如此大的跨度，讓學生很難短時間適應。
2、高中物理各章節的聯繫更加密切：初高中物理各章節之間的聯繫不密切，一個章節學不好，不影響後面的學習，可以通過補課彌補；而到了高中，各章節物理是環環相扣的，一個章節學不好，後面的可能就很難學好，所以很多學生出現聽著聽著就聽不懂的情況。
3、高一物理不好，不代表物理就學不好。物理需要理解，理解不能光靠自己看書，也不能只靠聽老師講，因為跟著老師思路會的問題，未必是真會。所以，做題是一個必要的手段。但是，高一階段學習的科目多，各科投入的相對時間就少了，這對於物理是很大的傷害。所以，高一物理不好，是一個普遍的現象，但是這並不代表以後會不好，題目做得多了，成績也許就上去了。
4、刷題是提升物理的一個必備的手段：見多才能識廣，孰才能生巧，所以做題是必須的，一定量的題目，能幫助學生更好的理解相關知識，所以必須要刷題，至於怎樣刷題，上面有介紹。
贏在高三
截至今年，離我帶的第一批學生，已過去整整9年。我在桔子物理同名號中陸續地總結一些，供家長和同學們學習參考。
1. 聽不聽得懂？這不是個問題
課程剛結束，手機微信響起：“周老師，我們家**課上狀態如何？能聽得懂嗎？”
被問的次數多了，一時半會兒我居然不知道如何回答，因為，這絕對是個系統問題。於是，我們後來形成了一種機制，每次課程結束後都對家長和孩子們關心的問題進行系統整理和集中反饋。這樣既讓家長和孩子心中有數，也讓我節約了很多時間。
聽不聽得懂，這根本不是一個問題，一對一或者小班培優課堂上，孩子不可能睡大覺或者走神，我們也不容許孩子不認真聽，只要排除這兩點，孩子就肯定能聽懂，這不是個難事兒。
2. 考試和開車一樣
大家都學過開車，師傅帶你從機場去火車南站，直接開著走，堵車或者紅燈就停，變道注意打燈…… 每個單項都很簡單，沒有誰不會。
但考試做題是這樣的：你自己開車，依然從機場去火車南站，走到神仙樹發現前方施工，需要繞行，老司機刷刷的繞個道就過去了，新手說不定還得開個導航弄半天。你倆都會開車，結果你遲到了不得分，老司機滿分。於是你默默抱怨了一句：“我怎麼就這麼倒黴呢？”
現在的考試，各種Mr.牛頓、Mr.阿基米德、Mr.洛倫茲，知識都是幾百年前的，知識是難不倒我們現代人的，但是我們的考試是選拔性的，考人的是兩個方面：（1）知識是否深入理解？（2）應用是否非常熟練？
變道為什麼要打燈3秒？轉彎為什麼要減速？離合為什麼不能猛抬？這個叫理解。老司機為什麼不需要開導航？這個叫熟練。
3. 方法很重要，但並不是我告訴你你就會了
同學經常會說，解題我是沒明白方法，看到題目找不到思路，老師，你能不能給我總結下有哪些物理解題方法？
百度一下，一大堆解題方法“專家”就出來了，哪裡還用得著我來講“方法”？
“臨界值法、比例法解題、轉換法、假設法、模型法、排除法、圖像法、隔離法、整體法……”
看到這些方法，是不是都聽過？熟悉又陌生？如果有個老師在課堂上直接挨個這樣講，某某同學內心深處其實、可能、肯定是想打他的。
方法不是沒用，而是方法永遠是在實戰中得出來的，如果遇到題目你就去硬套方法，那你的虧就夠吃的了。這便是為什麼在中國有了馬克思主義，還得有馬克思主義中國化的原因。
那如何才能把解題方法自身化呢？沒有疑問，理解+熟練，拿辯證唯物主義的思想來說就是：理解是熟練的基礎，熟練是理解的加深。
就我的講課風格，除了講知識講方法外，我更願意拿著典型題目，或者學生不會的習題，引導孩子如何根據題目問題導向，如何分解思路，如何否定思路，如何選擇思路，如何清晰準確計算，如何總結歸納，這些東西才是我們每個同學在解決每個題目中真真正正需要面對的問題。
另一方面，量變才能質變，只有在實實在在的題目中理解知識才能更加深入，只有在一次次回顧和重複練習那些典型題目中才能讓我們對知識的掌握更加熟練。
對知識懂了，不一定會解題，會解題了也不一定能得高分（考試是限時的）。這裡邊藏著兩個關鍵的步驟：深入理解+非常熟練。
4. 學習為什麼是痛苦的？
然而，深入理解+非常熟練，說著簡單，這其實也是個兩個很大的難題，學習中的“痛苦”其實就是來源於這兩個方面。人性都是懶惰的，都會本能的去避開痛苦。
“這個題目，我用我的方法解出來了，為什麼還要去想其他的思路？”“這個題型我都會了，為什麼還要去重複或者練習相似的題目？”這是懶惰思維，也是僥倖思維，這就是考試時間不夠，考試得不了高分的原因！
學生不僅需要懂知識和用方法，還需要多角度深入理解所學知識，還需要對所學所用知識非常熟練，因為，這是我們考試需要的！！！
因為，這兩方面，將來會演變成為你的工作能力（孩子不明白，但家長肯定是清楚的），從而，決定你的社會層次。
我是周庭，物理老師一枚，我把我的原創講義公開給大家，希望能夠給更多的同學更高效的幫助。
關注“桔子物理”，可查看我的文章和講義。覺得文章有用，記得分享給大家。
桔子物理周庭
感覺這個問題好符合我自己的歷程呀。我是初中的時候喜歡物理覺得很有意思，學的也不算太差。初中畢業物理考試成績也還算滿意。升入高中以後，剛開始也是特別喜歡研究物理，但是課程越來越難後面就不能理解這個知識了，不知道是不是因為我是女生，何況還是一個不善理科的女生！加上課程又多，分給物理的時間也就變少了，慢慢的也認識很多新朋友，對學習的認真度逐漸下降，所以物理的成績下滑很快，隨之也就對物理失去了信心。個人真實經歷分享。
鵬哥與老王
初中物理好，高中物理下滑的很快，在我認為是一件很尋常的事情。
主要原因有一下幾點:
- 初中物理是物理的入門，知識都比較淺，很多東西都是理想的狀況。而高中物理的知識明顯深了很多。雖然高中有些知識和初中是重複的，但如果到了高中很多理想的情況就不再適用，如果還想啃初中的老本，是絕對不可能的了。
比如說電池，初中裡面涉及到的電池🔋，都是不計內阻的，到了高中，你會發現電池是有內阻的。如果還按照初中的思想，必然會扣分。
再比如說電學實驗，伏安法測電阻。初中不需要考慮電錶內阻，限壓分流，電流表內外接，到了高中這些是必須要考慮的事情。
對於運動學，初中往往是勻速直線運動，而高中勻加速直線運動，曲線運動都會涉及到。
2. 初中物理的研究對象往往比較單一，而到了高中，就需要對考慮選取對象的問題了。
比如說，對於一道題，初中只需要對一個物理受力分析，而到了高中就可能需要作用整體法和合理髮去做題了。
3. 高中物理相比初中物理，綜合程度更強。高中的一個題，考單一知識點的很少，往往會結合多個知識點考。
高中的解答題，往往涉及到力學電學磁學運動學混合在一起，所以需要很強的功底。
4.高中物理往往是多過程的問題，初中一般是單一過程，所以學生到了高中會不適應，導致考慮不全面。
綜上，初中物理成績好，到了高中下滑的厲害是比較常見的事情。如果到了高中還是按照初中的方法去學習是不行的。
高中物理，需要更多的理解和練習。注重思維過程。
歡迎大家補充！
天心吟
很榮幸被頭條推薦來回答您這個問題！
簡單介紹一下我自己，我從師範類院校物理專業學畢業之後一直從事物理教學工作7年時間，持有高中物理教師資格證書，針對初中和高中的物理學科知識和教育教學也有著較深的感觸和研究，也接觸過各種各樣的學生和家長，這個問題所帶來的困惑不僅僅是來源於家長的焦慮，更來自於學生的無奈，為什麼初中的時候物理學的挺好，高中階段就出現成績下滑比較明顯了呢？
要弄清楚這個問題，個人的觀點是從以下幾個角度進行分析和探討：
不同階段時期內物理學科思維的轉變，給學生帶來很大的不適應感覺。
物理學科的學習很重要的一點是訓練學生邏輯思維和綜合分析的能力，我在教學當中也經常對學生進行針對性系統的訓練，那初中物理和高中物理的有哪些相同之處或不同之處呢？
相同之處：從學習內容來看，初中物理可分為“聲、光、熱、電、力”幾個重要部分，高中物理則可分為“力、電、光、熱、原子”幾部分，高中力學的“機械振動與機械波”部分，包含了初中“聲”。所以從內容範疇上講，高中和初中學習的範圍是基本一樣的，高中僅僅是多了一個原子(主要講解原子結構和原子核)。所以，從這個角度來看，高中物理其實是初中物理的一個深度挖掘和“進階修煉”，內容上一脈相承，所以初、高中物理課程的聯繫顯而易見。
不同之處：表面上看，初中物理和高中物理在很多知識點上都有重疊之處，但我可以清楚的告訴大家，不要別表象的東西迷惑！初中物理和高中物理雖然在內容上一脈相承，又有所拓展提升，但重點完全不同。初中物理更側重於“定性”的感知學習，接近於生活常識的初步解讀和理解，基本上未涉及深層次的物理知識和理論計算，所以在知識點的接受能力上學生是非常容易接受的，稍微有點難度的部分是在浮力和壓強板塊、歐姆定律和電功率板塊。而高中物理更側重於“定量”分析，需要構建物理模型，理論知識的學習是其中很大的一個部分，同時對數學的要求上升了很大一個臺階，可以說初中物理和高中物理是完全不同的兩個學科，所以如果以初中物理學得好或壞去評估高中物理的學習情況，是不合適的。
初中階段和高中階段各科目學科知識的斷崖式提升給學生造成很大的學習壓力
我們要非常清楚的意識到一個問題，每一個學生不論是在初中階段還是高中階段，都會涉及到多個科目的學習，我們都會聽到這樣一種需求“初高中的銜接與過渡”“高一年級很重要，學生升入高中好都各種不適應，學習成績一路下滑”，說的就是這個道理。
初中階段，每個孩子的各科目學習在難度上都處於一個低壓的狀態，孩子在各個學科、學習氛圍的影響下基本還能夠應付過來。但進入高中階段，不但在學科數量上有所增加，同時在各個科目的學科知識上也呈現斷崖式的增長，而學生的思維邏輯是一種連續性的變化，有時很難做到同步的提升和變化，同時再加上每個科目學習的時間又進一步的壓縮，所以讓很多孩子精神壓力較大，沒有信心，出現懷疑自己、排斥學習的煩躁情緒，如果不採取合適的方式進行緩解，就極有可能出現成績大幅下滑的狀態。
這種綜合因素所造成的學生學習狀態的變化會直接反饋到各科目的學習，包括高中物理。在這個階段的學生需要進行自我學習狀態調整，有些孩子能做到，有些孩子就不能做到，需要外界進行合理的幫扶和調整，具體還是需要因人而異，所以作為學生、家長或是老師，要充分的進行觀察，適當的心理干預和暗示很重要。
總體來說，學習成績的提升不是偶發的，而是一個綜合因素協同造成的結果，關於初中物理和高中物理的學習上也是如此。物理的學習，要勤于思考，關鍵是學習方法和習慣。在初中階段就著手培養“勤于思考並獨立思考，勤於總結並善於總結”的習慣和能力，培養對物理的興趣，才是物理學習和教學的長久之計。
DoctorHG
因為思路沒轉變過來。初中的物理都是識記的東西多，很少有特定的模型，有的也是壓軸題，這類題在初中佔很少，所以在初中90分的同學都不會嘗試去更深層次的掌握和分析那些規律和套路。但是到了高中部分，數學要求加大，物理部分的內容多數又是各種模型的形式，所以在初中那種方法若思路沒轉變過來，很容易就陷入危機。
其實總結規律和分析題型，最後掌握每一個知識點會考察的模型和套路就是高考的全部，高考就是看你有沒有理解知識點和衍生出的各種題型。
為什麼到了大學我們回過頭感覺高中的知識也不難，為什麼當時我們沒能掌握呢？其實就是大學的學習模式就是套路總結，我們能在一個星期把一本書要考察的內容都背熟，考什麼題型我們都知道了，只要對應去記熟就行了，所以也是為什麼大多數學生在考完試就會忘記大學學習的知識也是這個原因。
討厭被呼嚕吵醒的阿叔
初中物理比較簡單，死記硬背和理解學習都能考到好成績。
高中物理限制變少，對原理理解要求更高。
例如初中電學部分認定導線是不算電阻的，有些學生就會誤認為導線是沒有電阻的，題目要考察導線阻值認知的內容，分析當出現電流比理論值小的情況的原因時，不理解的學生就不會做。
高中對原理的理解和認知要求更高，考察也更多，死記硬背和刷題的學生就會出現學習困難。尤其是高考前，這部分學生成績快速下降，因為越來越多的題目他們沒見過。
一隻大鴿子
高中物理好有什麼用！?我兒子初中科學好，現在高一物理也很不錯，學校排名最少前十，他自己也喜歡，但又能如何！現在很無奈打算放棄了，因為在浙江，因為是賦分制，像他這樣哪怕在自己學校排名前五，但在全省呢？而現在浙江高考大多棄物理，剩下的都是浙江名校強校的學霸們在廝殺，一萬多學生報考物理，幾十萬考生才一萬多報考，什麼概念？那些中上水平的但不是學霸的進去不早當炮灰嗎？
無名可取不如不取
總之一句話，不適應！
初中，重複性記憶性知識比較多，懂不懂會不會的，只要按著老師的要求多記多背，就見效！所以老師家長督促得緊，成績就明顯好一些！
高中，物理變數比較大，不理解，會覺得太難了。相反理解了，就不難了。不要貪多，搞不懂做一萬道題也沒有用，你肯定做不到將來的高考題。
給孩子一個寬鬆愉悅的大塊時間，讓他去思考！（家長切記不要嘚啵嘚！）
。。。。。
其實各個學科都有類似的情況。想要學習更深刻更復雜的知識，或者想要達到更高的水平層次，就需要更高級更優化的學習方法和思維方式。所以不升級學習方法，思維方式就會沒有效率，事倍功半，久之成績也會下降。
