北大學子吳謝宇弒母引人深思，你覺得現代教育缺失了什麼？是學校的問題還是家庭的問題？

2019-04-27 04:41:52 佚名

梅州石扇金柚

覺得他是厭惡自己，總之他是厭惡了，也許他都不知道在厭惡什麼。幾乎一定的，他清楚知道，他在用毀滅自己擁有的一切的方式來毀滅自己。他的心裡畫像我可以給你們分析，比弗洛伊德，榮格等大師的分析還到位。

或者，是這傢伙一輩子走得太順了，所以厭惡了。稍微一點點非正常情緒就讓其內疚的心裡走的越來越遠而偏離內疚，所以就厭惡了，並且用毀滅自己所擁有的一切的方式來逃離，來解脫。。。不理解是吧？所以，這也是社會上絕大多數人不能理解這案件的原因。

也許你不解為什麼厭惡了啊？那是他本身的原因，這小子青春期的完美主義傾向沒有做好安全過渡，留下了後遺症，並且沒有及時的痛苦來實現自我救贖，他啊就一直痛苦著並且越來越痛苦，走向了內疚的另一面———厭惡，也許這種人是沒法自我救贖的，所以相信犯罪是天生的，沒有辦法的事情。世間哪有完美？所有思維正常的人都承認，從邏輯上理解不難，難就難在從心理上內化和悅納這個道理。人需要懂得人充滿了缺憾和太多的不得已。

關於犯罪原因，網上那些從各種社會關係、家庭關係中尋找答案的文章看得我想發笑。這種人這種犯罪方式不是用常理能推測的，。所以絕大部分人無法理解原因是可以理解的，因為大部分人足夠正常和平庸。

厭惡會產生虛無情緒，覺得一切都是蒼白的無意義之感覺。他在這種情緒裡走的太遠了無法回頭，缺少了太多的情緒感受和反思。沒辦法，還是那句話，犯罪是天生的。，

你叔本華

吳謝宇弒母案的因果律動分析。北大才子精緻高智商弒母犯吳謝宇在高科技化犯罪和潛逃中落網。中華傳承智慧和生命全息科學認為：相由心生。吳謝宇的面相全息與著名的冷血精緻“人才”殺人犯如吳謝宇、藥家鑫、馬加爵有明顯的共同點：三白眼、顛三倒四、大鼻窟、暴力腰四椎、寶瓶黑邪當道、彗星眉，等等。比如所謂鼻樑短、鼻洞向前的大鼻窟的相說明了獸性過盛、人性缺失的後青春期發育不良。

從吳謝宇的面相全息上，我觀想她的母親很強勢，幼年經歷家暴，故有極端偏執和挑剔的因果和道德潔癖，肺經鼻咽阻塞，對兒子有強迫症和掌控欲，剋夫命（金克木，夫肝癌早逝），41歲後肝鬱陰毒導致語言暴力和歇斯底里。

吳謝宇是個表面斯文學霸完美少年但內心自卑加自戀加暴戾傾向的頸4胸4腰4型，父親早逝使之缺乏自信且左腎不開（好淫早洩），戀母及母親強勢造成極端自戀和愛面子，其個人勵志口號是凱撒的“我來，我看見，我征服”。

這位重點中學高考保送生和北大經濟學院獲得各種獎項獎金的超級高材生和少年楷模是怎樣走到血刃肢解他所謂“我愛媽媽”的親生母親，並以母親的名義騙取貸款後試圖潛逃出境的地步，把所具有的高智商和知識都用於“算計”和傷害親友呢？靈性和脊柱扭曲、魂飛魄散是也。

據說吳謝宇是因為要娶一位“性工作者”而殺害在父親早逝後含辛茹苦拉扯他的親生母親。常人真的很難理解究竟是有什麼不可思議的隱情能讓這個完美精英見鬼入魔、下此冷血殺心！

我們的精英教育系統為何會產生如此“完美的”模範生弒母犯呢？從生長環境可見部分答案是：道德喪失、母德殆盡。

再回到面相全息的角度來看，所具有的生命全息共同點是不是應當讓眾生和教育體系發現一些大智慧？

中古道家傳承和生命全息科學發現潛意識傷害和“先天業障”會按照特定的因果鐵律在生命的劫結點爆炸，而顯意識是根本無法控制的。

比如張國榮在毫無徵兆的一個傍晚從文華酒店的窗口跳下，最後一句話是“姐，你稍等，我下樓了！” 張國榮“哥哥”的潛意識和性心理都存在因果傷害造成的魂飛魄散。

這些魂飛魄散的因果證都不是心理學、西醫學和心靈雞湯所能解釋和化解得了的，至少目前。而在中華傳承智慧中，因果律是個可以反覆獨立驗證的大數據現象。

實際上，道家摸骨術等傳統智慧都是根據因果律在“筋膜”這個生命全息體上有生理性結節的秘密來完成因果定位甚至通過“清洗”劫結來改善因果和健康的。

《修真圖》《內經圖》《黃帝內經》這些中華經典實際上給出了現代生命全息科學可以反覆驗證的生命全息因果律動的規律。

弒母犯面相都有共同面相特點，反映了因果劫結和性格特徵。實踐是檢驗真理的唯一標準。你自己去網上搜索證實吧！比如大鼻窟、三白眼。見仁見智，長點心慧。如果親友中有這種面相，要及早定位因果，清洗劫結。救人一命勝造七級浮屠。

弒母者大便不正常，經常便秘或溏稀不成形，降結腸下端多糾結漲痛，作案前一兩年一定被損友坑害。不信你去驗證吧！因果鐵律簡單到令人忽視。

吳謝宇弒母這種極端的情緒化犯罪正是生命全息的因果鐵律的彰顯，看起來如同入魔，鬼使神差。從因果全息科學的角度來分析，他應該是1.9歲遭受某種心靈傷害，故在15左右遭遇喪父之痛，而在以後的8年中遇到了逐漸變得強迫症和歇斯底里的母親的強烈控制，很可能有第二次發育期受阻的可能，尤其是心理的發育。所以在22歲發飆，試圖得到“道德的自由解放”具有長達8年的應力增長以致心理岩層的錯動、地震。羞恥心是人類最負面的情緒，性羞恥心是男性心靈人設崩塌的催化劑。

所以吳謝宇精於心機和知識而作出弒母的瘋狂之舉，實乃所謂只有知識或聰明（智）而沒有道德慧心（慧）。那些《鬼谷子》《孫子兵法》之類的經典都是在搞智、玩術、抖聰明，而缺乏《道德經》所指引的打開大智慧和德性的方法，這就是精緻利己主義氾濫成災的原因。利害了吳謝宇。兒子追逐功利的小聰明，害了好為人師、望子成龍的母親。

人有貪心，負能量就很大，德不配位必遭殃。劉強東的面相有嚴重的騰蛇入口，是幼年貧寒的因果導致的，所以自然會在一時得志時一葉障目，德不配位，遭遇損友運，帶著股民和快遞員掉進仙人洞！

這些因果現象與宗教無關，是大智慧因果律使然。人能有良知智慧，就不會生貪妄之心，就不會以下半身思考，為了“性工作者”和“自我”而弒母！相由心生，心不正，就有惡習，就會倒血黴、幹惡事。no zuo no die。

如果你說相由心生，人生存在因果報應等規律是封建迷信和糟粕，那就是對中華民族傳承的大智慧和生命全息科學的小小無知和不敬。

我們應當從上述不幸的悲劇中領悟到什麼忽視了的智慧呢？就親子教育而言，知識和規範不是教育的根本，親子教育的關鍵在於消除因果業障，讓孩子們在少年時期就能夠定位和清洗心靈因果劫結，打開前腦，接通大智慧大光明的通道，讓般若大道或天性本心共振，也就是所謂明心見性。這個根本親子教育法門在翟博士工作室的案例中得到反覆的實踐和驗證。翟博士有空回頭會給出更詳細的因果分析。

透過現象看本質，見仁見智。不諍善惡，只見因果。

翟博士工作室

吳謝宇毫無疑問是高智商的人才，但是情商卻非常低，是一個非常自我，渴望自由的人，他弒母的唯一理由就是要自由，要掙脫母親愛的牢籠。

從報道可以看出，母親是一位老師，特別需要受人尊敬，所以對自己要求特別嚴厲，是一位自律，自強，自我，又封閉的女人，不喜歡和別人交流，生活在自己的小圈子裡。

基於母親的性格，她對兒子的教育和要求也是一貫的，兒子被母親束縛在愛的牢籠裡，沒有朋友，沒有娛樂，沒有快樂的童年。自從父親去世，母親拒絕幫助，經濟狀況一定不會很好，所以其他同學有的手機，電腦，名牌衣服，鞋等等，他肯定是沒有的，他內心一定是非常不平衡，他努力學習的的動力有兩點，一個就是讓母親高興，對自己好點，不要管的這麼嚴。再就是想通過考大學離開母親，逃離母親的控制。對於別人心目中的“天才”“學霸”等等光環，對他來說唾手可得，不稀罕。而他想要的就是自由自在的享受生活。卻成了不可及的奢望，當他發現永遠擺脫不了母親愛的牢籠時，徹底崩潰了，只有讓母親消失，才會有自由，“不自由，毋寧死”。

阿明老師說教育

北大學子吳謝宇弒母案因其落案再一次在全社會引起極大關注，也發人深省：現代教育缺失了什麼？是學校的問題還是家庭的問題？還是社會的問題？吳弒母事件不能簡單地歸咎到哪個方面，他的極端行為是多重因素作用的結果。原因1：沉甸甸的母愛。母親離婚後獨自帶他，其中艱辛常人難以想象。但是，當孩子說自己出國留學，她第一個念頭居然是想辭職陪孩子留學。其母幾十年來的無私付出對吳來說應該是成了一座大山，壓得他喘不過氣來。原因2：沉重的學業。他從小到大學習方面都很出色，曾經為高考地區狀元，進入北大後也曾以優異成績獲得講學金，智商高但一定也很刻苦。在曾經的同學眼裡，他樂觀陽光向上。但出色的成績只是他的外套，別人只看到他身上那件外套乾淨光鮮。但是十幾年求學過程中，不管是母親，還是同學老師，估計很少有人關心過他的煩惱他青春期的迷茫和他的痛苦。原因3：迷茫的未來。北大學子是他身上的標籤，一旦踏入社會是比很多人有優勢，但並不等於好的就業前景。他應該考慮過這方面，不然不會想要出國留學，當然這也可能是他向母親要錢的幌子。假設他曾經真正有過這個想法，出國留學費用是個巨大難題。

筆者想：他應該也曾經想憑藉出色的學業找個理想工作，展示才華，然後回報深沉的母愛。但當他要踏入社會時，他終於意識到，一切不再象學習這麼簡單。他在社會面前顯得軟弱無力，而他母親卻沒有學會放手。最終，他認為只要擺脫她那份沉甸甸的母愛才沒有人對他這麼深的期許，母親消失所有的壓力痛苦就消失。

那麼，他這短暫的一生缺失了什麼呢？愛的教育。關愛母親，友愛同學，敬愛師長，熱愛生命。他母親愛他，他不懂，當作是枷鎖。老師同學喜愛他，他不懂，以為只是因為他學習好。他也沒有想過用自己所學將來為社會服務，為國家建設貢獻自己力量。他也不懂，不管是他還是他母親，都是寶貴的生命，都值得珍惜。一個心中無愛，不懂愛和缺乏大愛的孩子就是我們後來看到的弒母案中的吳謝宇。要讓孩子成為一個有愛的人，單靠家庭、學校和社會任何一方是不可能做到的。所以，我們所有人要深以為鑑。

Scarett

北大學子吳謝宇弒母案引人深思。如果單單看這一個案例，我們可能是會想到是家庭教育出了問題，但是聯想到很多類似的問題，我覺得我覺得是整個社會的教育出了問題，在整個社會教育出問題的背景下，很多家庭和孩子成為無謂的犧牲品。

第一，目前的追求高分數的應試教育，是引發孩子和家庭出現問題的重要原因。

我國是社會主義初級階段，初級階段，也就是意味著還不發達。同時我國人口眾多，生存壓力比較大，在這樣的情況下，要想獲得更好的生存質量，只有通過考上名校才能擁有更好的就業機會。

這種情況下家長為了讓孩子擁有一個更好的未來，把孩子的學習看的比什麼都重要，孩子逐漸成為了一個學習和考試的工具。這情況下成長起來的孩子，逐漸失去了自我，完全成為父母控制的一個考試工具。很多孩子除了學習和考試之外，什麼都不會，這也是當前孩子們的一個悲哀。
在學校裡也是如此，因為教育部門對學校的評價是看學校的升學率，而學校對教師的評價也是升學率這樣，老師在教學的過程中就會忽視育人的過程，而只注重學生的成績。
成長在功利的家長和教師之間的孩子，完全失去了自己，已經完全被家長和老師所控制，也完全被考試成績所控制。這些家長和老師希望孩子是完美的，是不犯錯誤的，所以就打造出一批表面上完美無缺的孩子。

我有一個同事，她的孩子上初中時因為一次考試沒有考滿分，他就把孩子使勁批評，晚上孩子已經睡覺了，她還不解氣，把孩子從被窩裡拽出來，繼續批評。這就是發生在我身邊的真實的事情。孩子沒有得滿分是很正常的事，即使孩子出錯，家長也應該能夠理解，可是在應試教育下，有些家長在虛榮心和攀比心的驅使下，不允許孩子犯錯，允許孩子完美，其實最終是害了孩子。

第二，太多不懂教育的人在影響甚至干涉著孩子的成長。

要教育其實懂教育的人並不多，包括教師，也並不一定都懂得教育。從目前學校教育上來看，很多學校教書和育人已經失衡，現在的絕大多數教師只會教書不會育人。因為傳授知識比喻人更容易，傳授知識是在短期內就能夠見效的，而育人則需要長期的堅持。
大多數家長更不懂得如何教育孩子。家長眼裡的教育孩子通常是上補課班，其實這是對教育的一種褻瀆。很少的家長能懂得要尊重孩子，要遵循孩子成長的規律，相反，很多家長卻採取了人云亦云的跟風方式教育自己的子女，常常拿別人家的孩子作為自己孩子的榜樣。還有一些家長把自己的想法強加到孩子的身上，從不考慮孩子的體會，最終讓孩子產生壓抑、厭學，甚至厭世的情緒。

第三，北大學子弒母案，反映出我們目前的教育中最大的缺失就是對人性的尊重。

人性中最真實的表現就是人性的弱點，作為父母應該接受孩子的弱點，才是真正尊重孩子的人性。

這個案件中，吳謝宇是同學眼裡的完美男孩兒，它之所以如此完美，就是在於父母不允許他有缺點，或者說父母不接納著孩子的弱點，他才用一種完美的外表來掩飾他內在的弱點。

接納孩子的弱點，比接納孩子的優點更難。所以，無論是父母還是老師，必須全盤接納你的孩子。只有這樣，才是對孩子這個生命的尊重，教育才會有意義。

中考政治劉老師

獨生子女，在家裡是“三千寵愛在一身”養尊處優，不能嫌，不能責，更打不得。事事以他轉。久而久之順寵的教育孩子沒有“皇上的命”卻得了個“皇上病”天下為我獨尊。給學校的教育帶來障礙，我不聽課玩，老師一說就頂，一批就告，遇明事理還好，遇不明事理家長髮微圈散佈，一群不講媒體瞎起鬨，不教育越描越黑。老師不敢管，見到家長討好地說“你家孩子很聰明就是不讀書！”“你家孩子太活潑（頑劣不敢直言）”好多家長聽了心也舒服。老師學乖誇孩子，只教知識不教品德。老師想通好也是別人孩子，壞也是別人家孩子與我何干！問題來了——當前教育是“缺”德教育是有“才”（才藝）無“德”教育。無才無德教育是社會危機！

般若27842185

根據我個人看法:從表面上看好像是學校問題。其實，學校是根據上層要求辦學的，怨學校有什麼用啊，老師會教學生去打架殺人嗎?不會的。最終根源在哪?家長。為什麼?因為有小部分家長因孩子在學校有點委屈、放上學出現問題、節假日出現安全問題等等就找學校找老師，進行校鬧，上面要處理學校老師，老師好像他們家保姆，現在孩子罵不得、打不得，教師不敢管，據我瞭解，很多家長管不了，你們可以想象，家長一、兩個孩子管不了，何況老師要管幾十個，學校要管幾百個幾千個學生，老師替家長管一下孩子，家長不找原因動不動就找學校找老師甚至找上面領導，現在老師沒懲罰權誰敢管學生。誰惹的禍?你們懂得。假設部隊像學校一樣，家長隨時隨地去部隊鬧，部隊怎樣會去保衛國家安全?這裡值得我們國家和每個人深思。假設學校像部隊一樣有嚴密紀律性，我們的孩子學生會變得怎樣?我的個人見解就談到這裡，謝謝。

星星68788109

看評論，有人說，怎麼能怪學校哪，有人說家庭的影響大，也有人說，要考慮一下精神層面的，好吧，我們來看看家庭教育吧，這正是家長們大多數達不到的最完美教育，教師母親，德智兩方面都重視，而且作為母親還身體力行，自尊自愛自強，不拿補助，為人禮貌規矩，這樣的教育還有人說她不對，看學校，在這個功利社會，分數成績不是就是廣大家長所要求的嗎，你不去給提高分數不要給家長罵死？最後精神層面的，我倒覺得值得探討下，不是高中的同學說他各方面完美無缺嗎？這就來問題了，是什麼能讓箇中學生表現如此的好？當然，家庭的正面教育是原因，但其它學生家長也一樣渴望他們這樣表現啊，為麼達不到呢，這就要從個人的稟性上去檢查了，一個人能做到這一點要多麼大的意志，和對好學生對榮耀的渴望，在高中時代，他的目標和母親的目標達成一致，所以一切融洽，然而病態的成就欲，不達目的誓不罷休的強力目標攝取欲在成功中變成了不變的信念，性工作者的接觸，引發了人生慾望的改變，而這慾望的得到，必須以母親的犧牲為代價的，而其自私，邪惡的慾念，和不達目的誓不罷休的強力意志，使他選擇了後者，而其殺母的行動，也經過周密的考慮和策劃，就想其平時對付考試一樣，不打無準備之仗，這就是我的推測，強烈的病態的意志力，和邪惡慾念的產生，是其根源

燕歸來154705626

我的看法是，這是極端個人性格問題，與現行教育無關，與家庭教育有關，但也不是主要原因。

家庭教育有各種各樣的方法，有各種各樣的情況。有的學生父母懂教育多些，有的學生父母懂教育少些，有的家庭對孩子寬鬆，有的家庭對孩子嚴厲。假設說，吳謝宇家對他要求過於嚴厲，那麼，他家的嚴厲是全國最嚴厲的嗎？也有的孩子長大後還感恩父母對自己的嚴格要求的。發生這種事，是極端極端的個例，是極端極端的個人性格造成的。