用户3252665063877
作为一名老师，在管理学生的过程中。只要基于自己的平常心和爱心，然后加以适当的手段就可以。在适当的时候它是指通过语言正面说教。而一些讽刺挖苦批评，甚至体罚是否应当得到提倡呢？在现在的大环境下，在没有明确的一种答复下。老师即使生气，即使暴跳如雷。也不应当使用一些不应当提倡的手段和方法。
我们面对学生千差万别，课堂秩序千头万绪，而学生不完成作业或者引起课堂冲突的，各种方案，我们没有一个标准的答案来解决所有的问题，但是我们却有一种客观的标准来让我们完成。
第1点那就是遵纪守法，作为学生的成绩方面是老师和学生冲突的最重要的一个原因，学生的成绩引起下降，主要是上课不认真，作业不完成，出现这种情形下，很多老师可能会怒火攻心，对学生大大叔叔真的没有必要，不是说这种方法不行，也不是说这种方法对孩子没有任何作用，可是即使有作用，作为老师也应当清醒的认识到这种方法非常危险，如果有一天万一失手的话，有可能会给自己带来终身的悔恨。
第二点客观的看待学生的成绩，每个人的成绩因人而意，有的人提升的速度较快，而有的人却是那种普通的学习者，他们的智力水平和学习技巧都是一些中下层，我们没有必要把每个学生都当成全年级的最优秀的孩子，我们只需要用心的教孩子，只需要用心的学，只要这2点做到了，我想这就是最好的师生关系。
第三，要善于学习，不仅仅是老师要善于学习，更要引导学生善于学习，善于学习，其实包含了处理学生与老师之间的关系，处理教学和学生管理之间的关系，处理我们个人的心情与引起我们心情不愉快的事情之间的关系，每个老师在教育教学过程中通常都是有一些细小的事情而引发了自己的冲突，在这一点上我们要做到修心养性。
总之作为一名老师非常的不容易，千万再不能因为一些细枝末梢的问题而影响了自己的工作，影响了自己的心情。
希望天下老师能够客观看待学校，评价自己，以及自己对待学生之间的一些具体的处理方式，能放得下的尽量放得下。
宜城老师
学校应高度重视回归对中小学生尤其是7~9年级学生心理特点的研究。对教与学出现冲突个案作剖析，研究出相应的有效的教育方式方法(对涉及家长的沟通与帮助)。而不是只迅速反应对相关老师如何惩罚和出台重复的教师教育学生条例。
当前教与学的冲突更多是极端考试分数评价管理逼老师失控“犯规”，老师是第一受害者，然后转嫁到学生被伤害，造成“恩将仇报”的尴尬处境。
改变此困境，全国中小学校都应按部颁标准管理学校教育，包括学生在校时间，课程的全面真正开设，功课数量难度的合理布置，尤其是能发展学生个性特长的活动要有计划有目的有内容有总结地开展，想方设法让孩子们上学是件至少不烦恼而喜欢的事情。
丫髻岭谷小清溪
有这样一部电影《放牛班的春天》，仅借影片中的一个镜头谈谈管理学生的方法。影片中有这样一个镜头：一天，马修老师准备去上课，当他推门进教室，班上的学生正在给人体骨架点烟，马修老师这时却没有批评学生，而是对学生的批评转移到了对人体骨架的批评“上课不许抽烟，你也不例外”。这种教育艺术我们不防称之为“太极育人艺术”，马修老师避免了教育的难堪，也给自己一个台阶下。当教师带着对学生的爱走进课堂，学生出现这些那些不如意的事情时，你就不会去责怪他，而这时你也会迸发出许多的灵感，产生许多教育的智慧，你就会收到一种此时无声胜有声的育人效果。
课外作业谈教育
看到《姑苏晚报》上一则大型公益广告上写道"每个学生都是一颗宝贵种子，用心浇灌就会开出希望之花”有所感悟:教师的神圣职责是教书育人，也就是说教师不但要给学生传授知识，而且要把教育学生做人放在重要位置。要爱学生，就应该严格要求学生，即使被一时误解，也应该努力坚持做耐心细致的思想工作，也就是精神所致，金石为开，这也许对教师要求严格一些，但真正做到了，也的确是人民教师伟大之处，方不愧人类灵魂工程师的称号。有关方面应该义不容辞的支持教师正当的管教权利，大力弘扬管教学生有成绩的精神，使教师能管学生，敢管学生。大力倡导尊师重教，维护师道尊严！当否？
老夫子13862274690
老师您好！
从这个问题上能看出您是一个负责任的老师！关于不违背师德又能负责任去管理孩子确实是我们遇到的难题。
我是一个武木老师，从我个人教学经验来说一些人经验！
先明理，树规矩。目的让学都明白在规矩内行事才能获得更大的自由上升的空间，同时也明确老师的正确的处罚行为是为了学生能修正自己的行为，不当的行为是老师过错范围，老师也要有相应的处罚。这是老师和学生之间的协定，而特殊时期老师的易怒，暴燥的行为表现，学生或其他老师也应相互提醒把老师的这种问题避免在初期。
教育好学生的责任是我们老师的使命，惩戒权的正当性是保护老师行使我们责任和使命。用好惩戒权是保护好老师行使责任和使命的法宝。
老师当然要用自己的身教去影响教育自己的学生而不是利用手中的权力去管理修理不听从自己的学生。
一点个人见解，不妥之处请多谅解！
国强德武
苦口婆心的劝导，这样做既不违法师德，也尽到自己的责任，至于教育效果无需考虑。老师的教育效果是有限的，一个人 被劳动改造几十年，出来以后，继续作奸犯科，要想老师的几句话改变一个人，实在是勉为其难了。
XLS8753
努力教学，关注学生心理，不记得失，提高业务水平。这样就既有师德，又受学生.家长欢迎了！
估计挨骂了！最重要的是：等你水平高了，就可以跳槽了，我想会有私立学校或者机构为你之前的努力买单的，好日子也就来了。
江湖171017744
家有家法校有校规，国家必须制定相关法规政策，既给老师一定的权利约束教育学生，又必须制定相关政策约束老师，使教师不能超越教育学生的红线！老师人身安全受保护了，正确教育学生受保护了，才能安心从教！否则永远是教与管是矛与盾的关系，束缚了老师手脚。
人在旅途285081632
只要你下决心管教学生，就得冒违反师德的风险，随时都有可能被投诉，被批评，被降职，被停职，被调离岗位，以致被免了资格。管教学生“如履薄冰”
田夫41
其实很简单的一个问题弄得大家很茫然，每个教师心理、素质、思想都不同，遇到问题解决问题的方式也不同，从不打骂学生的老师教出的好学生大有人在，从不打骂学生但是不负责任的老师也大有人在，但两者本质上截然不同，愤怒之下对学生动手教出的好学生也大有人在，但平时是平庸者遇到问题对学生大打出手的老师也有，但和愤怒之下对孩子拍几下不对孩子下毒手的是截然不同的，每个学生都不相同，所以因人而异因材施教对学生何尝不能因才施教呢？
