高校概老师
自信，对自己、对学校的自信
问:你哪个学校的学生？
——我xx大学（一本）
——哇⊙∀⊙！高材生啊
问:你哪个学校的学生？
——我xx大学（非一本）
——那个学校我知道
一般询问学校的对话会是这样的
学习能力强
高考是个分水岭
一般来说学习能力强的去一本
学习能力相对较弱的去非一本学校
视野不同
一本的老师是什么样的资质？
他们教给学生的东西不仅仅是书本上的
还有许多超过书本的知识
一本的多数可以算是学霸
相互之间的学业竞争更激烈
视野相对来说也更为宽阔
最后来个保命段落
以前都是大概率的事
不是绝对的事
有的人一本学生还没非一本的优秀
但总体来说还是一本学生优秀
举例:现在的科研所招的研究人员都是什么学校毕业的？
ztl那样的人除外🤫
阿阿阿杰
一本、二本、三本的学生，往往在素质、智商方面会有一些差距！
俗话说：腹有诗书气自华。优秀的学生往往在面相和行为上都能表现出来。
一本的学生，学习成绩比较优秀，进入一本院校之后，受到学校环境的感染，会慢慢提升自己的气质，并且带有优越感和自信心！在社会活动方面都比较积极。
素质水平往往也比较高。大学里边，随地吐痰，破坏学校公共设施，打架等现象，都比较少。大家都比较喜欢用完美的方式交流。
二本的学生，学习成绩还行，当时二本学校，数量太多了，个方面容易受到歧视，毕业之后没有优越感和足够的自信心。往往都较为平庸。
素质水平还可以。但是会出现参次不齐的情况。个别学生思想较为极端。社会活动方面不积极，对未来比较迷茫！
三本的学生，学习成绩较差，整个三本院校学习氛围不够浓厚。大家都不带有大学生的精神面貌。也没有优越感和自信心，主要是获得一个学历。
素质水平还可以，毕竟读三本的家庭情况都比较好。但是有部分学生，素质比较差，毕业时也不说普通话，不冲厕所，但在社会活动方面比较积极。
这个最形象的比喻，就是去：飞机场、高铁站、汽车站，观察一下人群的穿着打扮、素质品德、精神面貌。
汽车站：环境比较喧哗，人们带着大包小包，人头涌动，川流不息，经常出现排队加塞儿，吵架现象，不时还有小偷火热在其中。人们靠着瓜子，泡着方便面等车。
高铁站：环境较为安静，人们拖着行李箱，安静的排队，表现了素质较高。
飞机场：环境舒适，人们行李托运，大家文明礼貌，穿着得体，很多人拿着一本书看在等飞机。
教育界的牵牛花
言谈举止，也就是说话和行为方式。在和这三类学生接触过程，肯定是有差别的，但是差别可能又不会那么大，毕竟有的三本学生水平也是非常好的，但是就整体水平而言，一本的学生说话和做事一定是最有条理的，有重点能分清主次的，当你问他们一个问题时，一本的学生能给你抓重点娓娓道来，而三本的学生可能分不太清主次，有时候可能是抓了芝麻漏了西瓜，二本的学生则处于这中间不上不下。当你交代给他们一件事情的时候，一本的学生通常能想到最好的办法以最快的速度解决，二本的学生可能不是最好的办法，解决速度一般，三本的学生则可能都不放在心上，这其中的区别就比较明显了。
其实最明显的就是，当你发了一份学校相关的通知后，要求大家按时交材料，通常你得到的反映是这样的:一本的学生应该看到通知后就去执行了，而且按要求交了材料。二本的学生看到通知后，可能会问一些相关问题，然后按时交材料。三本的学生看完通知后，可能根本没看重点，反复问老师什么时候交，要以什么形式交，交了材料后可能问题百出。在这里能看出他们的阅读理解能力以及感悟力和执行力。并不是说三本学生差，而是这三个层次的学生最根本的差异就在于学习能力的强弱，或者说学习的好坏，学习好的学生，首先应该是自觉的，注意力集中，能够并且善于动脑思考的好学生，一般来说学习能力强的人，他的其他各方面，尤其是在做事情执行任务的时候也差不了。
所以，在和这三类学生进行某个主题的交谈后或者执行某项任务后，你就可以对其做一个区分了，虽然我觉得这个好像没什么意义。但是对于理解招聘单位为什么总是喜欢好大学的学生还是非常有帮助的，也正是因为这样，才更督促孩子们要好好学习，考个好大学，其实这是证明自己的过程，也是进一步提升自己的过程。
送你一首小诗歌
个人觉得一二三本学生的差别主要在于学习的主动性，自律性上。一本院校的学生主动性很强，也很自律，属于那种不需要老师安排作业自己就会完成的。这种人往往具有很强的执行能力，比较能静下心。这种学生的学习能力也相对比较强，在中学的时候属于别人家的孩子系列。在课堂上属于占据发言权的孩子，也是老师常常愿意交流重视的孩子。
二本院校的学生是那种老师教的都会去学，但是还不能主动完成任务，需要一个督促。自律性也相对较差。但是会完成基本的学习任务，有比较好的自律性。学习能力一般。在课堂上也是比较活跃的，但是比较普通的存在。
三本的学生一般来说有2个可能。一就是人比较聪明但不够自律，学习主动性落，课堂参与性低。还有一类确实没找到学习方法或在学习上不够自信，不敢多与老师沟通，学习缺乏自信和动力所致。
总得来说，无论一二三本都是比较优秀的，毕竟能考上本科其实也挺不容易的。
医学教育与专业选择
我觉得一二三本难以说明有哪些明显差别。但是重点(985.211)和非重点大学的学生有明显差别：
1.重点的学生在谈吐气质上更显得自信，但又会表现出足够的谦逊，非重点学生会自卑些
2.重点的学生其实并不会太追求世俗生活，而是高质量的生活品质，追求精神生活，并不太想吃苦，因为他们认为在学习上吃苦就是为了生活少吃苦。非重点学生相对更能做好吃苦的准备。
这些差别都是由于个人能力和环境造成。
汤安安安
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总体来说，去不同的学校就代表高考不同的分数段的学生，应该说，能去一本，特别是985，211学校的学生，在各自的中学普遍是年级或班级里面的学霸，而二本三本的学生，高考成绩的分数相对较低，平时在学校就成绩不太好。
通过高考，不同分数的学生聚集在不同的学校。在985，211学校，各自中学成绩较好的同学聚集在一块，所表现出来的校风和学风不一样，所呈现出来的精神面貌也不一样，他们相对表现的比较自信，乐观，学习的氛围比较浓，就拿英语四、六级来说吧，由于他们的基础较好，很多同学基本上大一、大二就能顺利通过，而对于普通的学校，有些同学到毕业了，甚至四级都还没有通过，而普通学校的研究生，有些六级英语也没过的同学都挺多的。
静待花开校园随笔
我同时教过不同层次的学生，一眼就看出，差别太明显了：
1）有的上课抢前排座位，有的上课抢后排座位。
2）有的衣服着装普通，有的男生带耳环女生露肚脐。
3）有的上课认真听课或写作业，有的上课交头接耳或玩手机。
只留清气满人间
我本科是211，后来考到非211研究生，这个学校有很多以前二三本的学生，团队里也有个川大过来的，不吹不黑，我自己的所见所感，做一次报告，格式上或者ppt报告排版，立马见高下，以前我在本科觉得自己水平算渣的，研究生来这里却觉得我算很好的了，有的人可能说格式不好不代表内容不好，是有这种存在，极少数!而且一份文件的格式，一次报告的排版 都提现了你的工作态度，试想下你领导要去和其他人接洽让你做个ppt，你内容是很好，排版一坨翔，别人会觉得你好吗，那时候你的排版甚至就可能代表你们部门，你们公司
叶子不晒太阳
首先声明不是针对每个人，只是说一个总体感觉，其实差的不是气质，一本和二本差的是能力，二本和三本差的是为人处世。但一切都是后天环境可改变的。
羽22639985
现在作人单位对一本，二本，三本的学校不是太在意。现在评判的标准是985.211的学校与双非学校之分。作人单位比较看重985.211的学生，因为能考上985.211学校的学生比双非学校的学生在学习上是认真的勤奋，这种精神作人单位比较认同。
