教育这回事儿
老师让成绩差的学生坐最后一排，说是不打扰他人就行。这种做法是极端错误的。
一、这是应试教育带来的一个恶果。应试教育的环境里，全国上下，男女老少，评价学校、老师、学生的一个最重要的标准，就是分数。分数高升学率高，学校就是好学校，教师就是好教师，学生就是好学生。学校成为名牌学校，教师成为名师，学生成为学霸，众人趋之，媒体捧之，奖金多之……这样一个极至追求利益的氛围里，把差生排在最后面的座位，也就不奇怪了，一则让优秀生安心学习，二则管理相对重轻松。但这是一种，很不正常的现象。
二、这种做法是极不公平的教育行为，严重违背党和国家的教育方针，对差生造成极大的伤害，是必须杜绝的。如发现有此类现象，应及时上报教育行政部门，加以查处。
三、正常的排座位的方法，应按由矮到高的顺序，一周一换，以保护学生的视力。
思想时空
回答这个问题之前，先请大家看一下我班的座位。
大家可以看到，在讲台两边，都坐了两个同学，这两个学生都是上房揭瓦的主，只要老师稍微不注意，就不知道会搞出什么事来。
我编排座位，主要按照身高来，适当的，把成绩差的和成绩好的同学搭动，助于有所提高同时利于班级管理。从教20多年，从来都没有过因为学生成绩差把他放在最后坐，偶尔有个别个子又高成绩又差的同学，可能会有。
那些说把成绩差又调皮的学生放到后面坐不闻不问，可以说是外行人说的话。因为如果这样的话，那些同学聚集在一起，整个班连课可能都上不下去了。
上面是我对这个问题的个人观点，欢迎关注留言，共同探讨教育教学问题。
秦山之巅
一看到这个题目我就来气，凭什么说坐前面就是打扰成绩好的同学?凭什么成绩不好就要被安排到后面?
我也是个成绩不好的学生，班里和我一样成绩不好的同学，确实有几个上课会说话，打扰同桌学习，但是这只是个别，还有一部分虽然成绩不好也不会打搅别人，反而还很安分，心底善良，而且还善于帮助同学。往往成绩不好的学生体育都优于成绩好的，更容易在体育上获奖，为班级争光，可能还会走上这条路，考一个体校，成为这行的大佬。
造成他们不爱学习的原因要很多，就比如贪玩，堕落，不感兴趣等等。
但是老师不能因为学生的超级差就说会打扰成绩好的同学学习，然后把他们安排到最后排。成绩差不代表人品差，成绩差不一定就会打搅成绩好的同学。我想问老师有考虑过他们的感受吗？有些人还近视，这么远的距离更加无法让他们好好学习，就算哪天有学习的劲也会被时间一点一点磨灭。去告诉老师？让他安排到前面来?既然老师都能这么说出口，那我想他未必会听从你的意思。
其实我觉得，身为老师，为人师表，应该要积极寻找让成绩差的学生提高成绩的办法，就比如与题目产生矛盾的，安排成绩好的同学和他同桌，辅导他，拉他一起进步，而不是排斥他!
我之前的一个同学，和我一样成绩不怎么好，但是人家人品就很好，积极帮助班里人，帮助陌生人。举办活动的时候，他总是积极出力，上体育课搬器材的时候，也是他主动请缨，什么事大多都是他去做。所以他给我们的印象非常好，在班里也很受欢迎，老师也很欣赏他，常常叫他去办公室辅导他的成绩，也让班干部们多教他学习。刚开始高二成绩一般，到现在的班级排名十几名（班里54人）。
所以，老师不该排斥任何一个人，要给予他们最大的支持，而不是认为他们是累赘，是拖班级后腿的绊脚石！
他们也渴望得到知识，渴望被人帮助，老师是圣神的，请做好这个职业该有的品质，与品德。
我希望老师是德高望重的，为人所尊重崇拜的。
我是“包子”喜欢我的回答可以给我点赞，转发和关注。您的关注是我最大的支持。肉包村的
真是巧了，今天早上我刚好把一个男生调到最后一排去坐了，并且就是这样想的:他不影响老师上课和学生听课就好了。
我从来不歧视学习差的学生，只要是学习态度好的学生，成绩再差我都不会介意，反而会花更多时间去辅导。但是，对于品德有问题的学生，我就不会这么“好心”了。
说说我安排到最后一排的学生吧。初一，上课不但不听老师讲课，还可以放肆的想讲话就讲话，想干嘛就干嘛，上课可以在教室到处走动。请注意:他上课不是讲小话，是肆无忌惮的大声说话，在教室里大喊其他同学的名字，骂人……开始我也耐心教育，好话歹话说了一箩筐，毫无意义。然后我开始动手了，当然我不敢过分打他，只是一点小惩戒，同样没有任何作用。
我是没能力管好他吗？也不能这样说。只是我要是在课堂上想把他管好了，那课就基本上可以不用上了。那些想学的学生怎么办？不准他讲话，他就说:你不准我讲话我就要睡觉！
好吧，他愿意睡觉已经是很配合了，至少老师和其他同学可以顺顺利利的上课。
老师是人不是神，精力有限，当然能力又有限。我的学生不是他一个人，还有很多想听课的学生。面对这样的学生最无奈的办法就是不影响其他同学上课就好。因为他耽误了其他同学的上课时间我认为不值得，对其他同学不公平。
指间清风绕
我当时觉得没什么，因为自己成绩不好，打扰别人的学习确实不妥。
但是如今，我觉得老师的做法真的是非常不妥，感觉有一种歧视和人格侮辱。
那时候成绩不太好，不仅坐在了最后一排，还专门把前面空了一排，成绩不好的像是被流放了一样，老师也懒得管。
我最可悲的时候，是被罚坐在讲台上的角落里，看不见黑板上的东西也就罢了，这种显眼的位置真的是被同学一次次的嘲笑，心里很不是滋味。
虽然成绩不好，但是老师用这种方法对付学习差的学生确实不应该，这不仅是一种歧视，更是一种侮辱。
成绩只是一方面，单纯的追求教学任务，而忽略了树人的思想是教育的失败也是教师的失败。
作为一个老师如果不能够懂得教育的真谛，只会一味地抓成绩，结果就只有一个，培养了一群没有思想的书呆子而已。
教书的目的是育人，求知只是人成长过程中的一个辅助系统而已。
对于那些老师把学生分三六九等，把差生放在最后一排的做法，个人觉得是作为老师的悲哀……
V晓123
以前上学的时候我不太了解老师！觉得老师对好的学生笑脸相迎对学习不好的学生爱答不理是很不妥的一种行为！后来我自己也当了教师，我自然会尽力避免成为自己所讨厌的那种教师！然而理想是理想！现实却一点也不会因为你有个崇高的理想而善待你。说一下我目前经历的，一个班里有约60名学生！60名学生里不可能全部都是学习好的！根据情况可以将这60名学生分为几大类
1 勤奋努力 成绩优异！作业按时
2 成绩可以 作业崔就交不催就不交 基本也能按时
3 能学就学 学不会也不问 作业逼了就写不逼就不写
4 我学不会 但是我安安静静的做自己 作业我想交就交 教师找家长了我在说
5 我学不会 但是我也不让别人学会！至于作业？什么？老师留过作业？家长？老师能找到我家长算我输！
等这几大类！前面一到四的都还好！最令人头疼的是第五类！这类学生不夸张的说真的是一个人能够拉低一大片学生的成绩，而且上课说话捣乱！你说教师该怎么办？对，老师当然得管！不管怎么行 可是如果你管了 那么一节课四十分钟的时间将会分出去一大半开会管理这类学生！而对于那些学习好的学生呢？岂不是对人家的一种不公平？你又说联系家长？你觉得联系家长能解决的问题那还叫问题么？现在有部分家长的心理就是说！我把学生送到学校，那么我就什么也不用管了！考得好 考不好跟我没关系！
我们这里就有一个案例，一个学生期末考试所有科目总分只考了56分！后来，无论以前老师怎么打电话都不露面的家长跑来学校大闹一了场，给老师要说法！老师说你管过孩子的作业么？你孩子写过作业么？家长说我不管！我孩子送你这里！考的不好你就得给说法！作业是你们老师的事跟我们家长有什么关系？后来怎么样我也不知道了没在关注，不过后来知道的是这位学生学习仍然很差劲！作业也从来不交，家长也没在露过面！不知道下次再考的稀巴烂时会不会再来闹。所以说有没有万能的教育学家来给基层老师们上上课，到底该怎么管？我们不要专家们来开大会说理论我们需要的是专家们来亲自给我们示范一下 到底顶级领导们是如何管理的？
fieryu
我高二时候，老师说按照成绩排座位，按照分数，高的自己选择座位，以此类推。有些成绩一直不太好的只有一直坐后排的份。成绩好的永远坐前排。好生慢慢变好，差生慢慢变差。也差不多直接给后面的学生“判死刑”后面的学生基本不管，个子矮的坐后排基本看不到
老师说这是竞争，就是这么残酷
后来想想也无奈
再来说说我初中吧，班主任从没有这样的想法，反而利用搭档的方式排座位，成绩好的带着成绩落后的，个子矮的坐前排，个子高的坐后排，哪怕个子高的成绩优秀。老师说环境可以影响一个人。那时候我们班再五个班里中也是排列第二的班里
愚公的后裔
哈哈，这个问题我最有心得，因为我上学时初中高中就是一直被放在最后一排，事实上我成绩都是排在年级前列，但是不服管教，老师的想法也是因为怕我带坏别人，不喜欢这种不听话的，所以就放后面，眼不见为净。
现在我也是老师，所以很理解老师当年的做法，一个老师要带几十个学生上课，很多时候要顾大多数学生，如果遇到难管教的，也只能放弃。成绩好坏不是关键，关键是不影响其他人。
其实那些成绩差的学生内心都是很渴望成为学霸的，他们只是因为各种原因学不好，然后就自暴自弃，最后进入恶性循环，其实内心很崇拜成绩好的孩子，这是我当年混迹于学渣圈的亲身体验。
所以当我现在在遇到这类不听管教的学生的时候，往往还是会用一些方法，让他走上正途。比如找机会给这些孩子一些鼓励和荣誉，他们有一点点进步，就给他们一些肯定，到后面大都能变得越来越上进。这是我8年教学的亲身感受。
名师大讲堂
排座位真是一件操心操蛋的事情，
第一，要兼顾有些人死活不愿意和某某某做同桌，连边都不愿意挨着他（她）；
第二，成绩中等的都想挨着成绩好，班上成绩好的就那么几个人；
第三，有些人不能放在一起，放在一起就是干柴烈火或者就是汽油和火星，分分钟打起来，不是互掐就是腻歪在一起；
第四，各种各样身体原因，有身高的，有近视的，有散光的。
我也是延续的我们高中老师的做法吧，首先学生提出自己同桌或者前后位要求，这期间其实可以看出大家想不想读书，有没有上进心，谁和谁是一伙的；然后就是做出保证，保证同桌不能耽误学习，否则拆分。座位按照小团体轮换，全班分为6个区域，区域内可以自动协商调整，每两周换一次区域排布方式。比如123456今天是A区，A区在进门位置，而下一次调整组内成员协商相互位置，但是A区大体会变成不靠门的后面那一组。
以上只是一个合理的位次方法，当然还有些有特殊要求，比如我们班一个学霸就喜欢靠墙壁挂单之类。
言归正传，其实成绩差的不一定安排在最后一排，也有安排在黄金位置的。其实看到的是表象，成绩差不是因为他坐在后排，也不是因为成绩差才安排到后排，而是皮，那种教不变的皮。要么是到头就睡，要么是交头接耳，要么是看课外书之类！
但是那些屡教不改，上课皮得很，爱讲话，好睡觉的，只能是本着你不要影响他人的态度来安排。所以就会安排在最后！
读书不是你一个人的事，上课也不是你一个人开班，把你安排在比较好位置，你拿来睡觉，我觉得是对资源的一种浪费。其实上课分为很重要，而氛围营造主要就是前面2/3的位置。不过一个班其实也没有那么多不爱学习，比较皮的，正常情况，三到五个，基本上是安排在讲台边边上盯着，实在没办法才把他流放到边缘的后排，甚至是单组单座，垃圾桶旁边那种不受待见位置！
最后附一个分量图：
树木也要树人
如果不这样，你还想怎样呢？
就我这些年的上学经历来看，题主说的这个问题实际上是不准确的！
你知道为什么会加一句“不打扰别其他人就行”吗？
那是因为真正被老师“边缘化”的学生实际上根本就不是“成绩差”的学生！而是纪律差的学生！只不过现实中比较常见的情况往往是：成绩差的纪律也差罢了。
但是我们想想，我上学的过程中，是不是所有的成绩差的都是纪律差的呢？反正我从小学到高中阶段（大学这事儿就没法说了）都有那种人很安静很老实，但是就是成绩不好的同学。而这种“成绩差”的同学，是不可能被老师可以针对的！
成绩差不是问题，影响别人是大问题
总有些人适合学习，有些人则不擅长，这个是可以被理解的。
之前有人问教育机构和学校里的老师比较，为什么孩子会觉得机构老师更好。
实际上这是因为学校老师往往需要花费大量的精力在那些淘气的学生身上！大家有没有经历过因为纪律太差班主任一节课啥也不讲光是批评学生的情况？反正我从小到大每个学段都经历过这种事儿。就算是上了重点高中的重点班之后也遇到过这种“纠风课”！
这个道理小时候不懂，但是成年之后就明白了——“成绩差”不传染，纪律差可以疯狂传染，而纪律差之后最直接导致的结果往往还是成绩变差……
因此，真正会被特殊“照顾”的学生实际上基本上都是纪律差的学生。
别指望老师能孩子改过来
别说现在打不得、骂不得甚至说不得了。
就算是以前我们上学那时候老师不但可以打还可以骂还可以各种罚的时候不也是一样每个班总有一些同学就是不学就是控制不住自己吗？
小学还好点，一般来说就算孩子淘气我们往往也很少见到真正的“坏”孩子，这种真的坏的孩子有是有，但是一般来说不太多。
但是高年级之后呢？
我问大家一个问题：中、高考压力之大大家都知道，那么你是希望你孩子的同桌或者说前后左右的同学是一些成绩好的同学呢还是希望是一些成绩差的呢？
别唱高调，我们说点实在的可以吗？反正不管我孩子成绩如何，我一定是希望我孩子边上的同学最好是成绩好的！我肯定不会愿意他的同桌成绩不好、纪律还差的。
这就是现实……
