世外桃源1413
以我的经验来说，抄写的过程，实际上主动记忆的人很少很少。前几天和我太太聊天，她念书的时候也是学霸级别的。她说小时候抄写题目的时候，抄完自己几乎是不知道题目讲了什么的，除非重新读一遍题目。是不是很奇怪？
实际上，当一个人以抄写为目的的时候，真正关注的已经不是文字的意思，而是有没有写准确。你的关注点放在了字上，而不是字的意思上面了。
不管是文科还是理科，非主动抄写都没有太大好处。有人可能会说，有些人抄写好像能够记住不少知识哟。是的，但是你一定要注意这些人是有意识地记忆才可以。如果ta的心态是完成抄写任务，那么效果是很小很小的。就好比现在让一个班的学生抄写一篇课文5遍，你觉得孩子能够把课文记下来吗？答案是：如果你没有让孩子背这篇课文，那么抄写之后，孩子只是对课文有个非常模糊的印象而已。
而到数学题上，抄写最主要起到的是惩罚作用罢了。因为孩子如果没有理解题目的真实意义，没有理清其中的逻辑关系，那么惩罚让孩子学到了什么？死记硬背下这道题，但是孩子真正理解了吗？答案是并没有，过一段时间出一道类似的题目，只要稍微变换一下，孩子立马就做错了。
对于孩子常错的题，抄写解决不了问题，反而让孩子觉得腻烦。与其罚学生抄写10遍，不如给一份新的试题让孩子练习。孩子为什么不喜欢检查，实际上就是因为缺乏新鲜感。我不是说不能罚学生抄作业，但是数学题抄写10遍，实际上用处不大，仅此而已。
如果偶尔一两次，那么问题不大，但是一直用这个方法来对付学生，那么就有点不合适了。
翼翔老师的儿童教育
我是二年级的数学老师，我来说说这个问题！数学考试题答错，罚抄10遍，是否管用，这个答案不是简单的说太管用，或者说一点都不管用，这都是太绝对的说法，我们看问题要一分为二的看问题。
二年级数学考试题型，大致上分为填空题、判断题、选择题、计算题、画图题、解决生活中问题（也就是大家常说的应用题）。
在哪个环节出错的学生都有。有的真的是因为马虎而做错，我在看试卷的过程中，也真的很气愤，内心里责怪孩子的马虎大意。但是我很少使用这种罚抄的手段。
因为这种通过重复加强记忆的方法不适合数学这种学科！
比如判断题。
我们去年学过除法后，经常会出现这样一种判断题。
有30个苹果，分给5个小朋友，那么每个小朋友一定会分得6个苹果！（）
有的孩子迅速的打了（√）。我看过之后说你的不对。然后他就会回去，用橡皮拔掉，然后打上（×）来叫我看。
我问他为什么打×号，这句话为啥不对。他说不上来，像这样的题，搞不明白，就算抄多少遍有啥效果！
后来我告诉他原因，此题错就错在没有说平均分，不说平均分，那么每人分得就不一定是6个了！
把题弄明白了就可以了，抄多少遍，除了增加负担没有其她好处。
![]()
学生错了，除了计算题有因为马虎出错以外，别的题出错，大多是道理没有明白，老师首先要把题的道理讲清楚，让他知道他错在了哪里？然后再改正试卷，这个知识点不能到此就算学会就结束了。一定要通过加强练习来巩固一下。而加强练习，不是老师简单的让学生去抄试卷，并且有的老师带有惩罚的意思，叫你错，罚你多少多少遍去抄写！
这样的做法最是失败的方法。会让孩子感到腻烦。其实抄写的东西，成年人都有这样的感触，遍数一多，也就不在用心了，笔在写，但是大脑就不在跟着手动了，即使孩子写的很累，可是效果甚微！
错了绝对不能忽视，可以多模仿这样的题型练习几道，起到巩固练习的作用，我觉得这种方法可取。用那种强化机械记忆，只会增加孩子学习的痛苦，叫他尝不到学习的乐趣，对学习会有不良的感觉，时间长了，他会厌烦这种感觉，也会厌烦这学科。如果真有了这种情绪，估计孩子的成绩会下降，错的题会更多，然后你的惩罚力度会更大，如此的恶性循环，会彻底毁灭孩子对于数学学科的兴趣！
兴趣失去，那么再好的老师也教不好不爱学习的孩子，就像成年人所说的，你永远叫不醒一个装睡的人。
我的建议就是错题可以积累到一个错题本上，方便过一阵温习它！然后再出几道类似的题，叫孩子们去解决，因为你已经讲过方法了，再去做可能他们就能胜任了，解决起来比较容易，这样他会有解决掉难题后的喜悦，慢慢地呵护他们这种学习的尽头，最后他们会变得越来越棒的！
![]()
那种简单粗暴的惩罚是对孩子极其的不负责任，希望老师们在留作业的时候，不要觉得重复就是力量，有时候这力量也是一种毁灭。手机前的你觉得呢？
这是我个人的看法，如果大家有不同的意见或者建议，欢迎友友们踊跃留言！
心中百合静静开
小学二年级的数学题考试答错了，老师罚学生每道错题抄10遍管用吗？
今年正好教二年级数学，我来谈谈自己的看法。
首先说，答案是肯定的，管用。
![]()
从事小学教育多年，教过多年语文，最近几年教数学。从这两科情况来看，语文抄写内容较多，抄写遍数也较多。如抄写词语，抄写句子，抄写段落等。词语，抄写两遍就是比一遍效果好，抄写三遍就是比抄写两遍效果好，不过，遍数再随之增加，效果越来越不明显。
数学抄写内容相对较少，因为语文有些内容靠记忆，而数学主要靠理解，靠方法，逻辑性较强。学生理解了，学会了方法，认真做，一般不会出错。但，会做的题做错了，主要原因是步骤不对或不全和不认真，老师罚抄写无非就是两个目的，让孩子认真，让孩子记住步骤。
罚抄10遍的效果。
前面说过，数学主要是靠理解，靠方法，学生学会了方法是根本，抄写只是为了加深记忆，而数学不是靠记忆，所以说罚抄10遍与罚抄一遍两遍效果是一样的。
根据我的经验，数学做错题，罚抄10遍，对学生的学习效果是有限的。解决学生错题的根本应该是分析学生出错原因，找出原因后做适当题型的练习，而不是照着一个错题抄写多少遍。
小学班主任张老师
2.答案：一点用没有。
3.原因：对于数学错题，好的方法是进行错题积累，纳入错题本中；进行分析错题的原因是怎么错的，是马虎错的，就加强日常做题仔细程度，是数学公式混了，那就对定义先理解、再做课后题、再记忆，如果是有一定难度的题，学生看到题就懵，那就加强日常做题的难度系数，习惯考试的模式。
总之，找到病根，对症下药，才是对的，只是练习抄写没用，多说练练字。
我是爱分享的倾城，实话实说，希望帮到你。
爱分享的倾城
不管以前自己读书时候还是现在做为学生家长我始终不赞成动辄让做错了题的孩子罚抄题十遍、二十遍这样的惩戒方式。无论孩子做错了题还是做错了事首先我们要分清楚是有意还是无意，或者说是孩子经过努力结果没做好还是根本没把它当回事一定要区分对待。
如果孩子平时很懂事做事也努力，只是偶尔无意犯一下小错误，做错一两道题，做为老师或家长不要苛责孩子。因为一向懂事的孩子如果犯了毛病他（她）自己比谁都着急，而且会特别害怕被人批评，所以会尽可能第一时间把错误改正过来的。对待这样的孩子只需提示一下即可。
如果是因为上课不认真听讲，平时不愿意复习，或因为粗心大意做错了作业，或经常犯同样的毛病老师可以适当的罚抄一些题或罚读课文，只是尽量对症下药，而且适可而止。
快乐人生89580847
小学二年级的数学题考试答错了，老师罚学生每道错抄10遍管用吗，我来回答这个问题。暂且不说管用不管用，对错与否，我们先来说一下出错的原因有哪些。
小学二年级是培养孩子学习习惯的关键时期，好的学习习惯就是作业按时独立完成，自己整理学习用具。二年级的数学出错主要有两个方面，一是运算能力的不足，一是理解能力的欠缺。小学阶段是计算能力培养的重要时期，这个问题的解决就是要每天练习20道左右。有技巧有方法的训练，我的其他回答里会有提到这个解决方案。
理解能力的欠缺表现在应用类型的题出错误，也许源于对基础知识和概念没有掌握，需要加强记忆，并且需要加强阅读能力的锻炼和提高。
不论哪一种方法老师最终的目的是让孩子能有提高，用心的去面对学习。期待你的孩子取得好成绩！
包头初中数学辅导
小学二年级的数学题考错了，罚抄题是一点作用都不会起的，所以说数学题他又不是语文题，即使稍微有点脑子的人都会明白这个道理。
这里面可能老师有点生气，然后利用这种错误的方式来惩罚学生，但其实对于家长来讲，应当了解一下具体的原因是什么，看能不能帮助孩子改变自己的学习习惯和学习态度。
所以说孩子在做数学的时候，特别是小学二年级的时候基本上是不会出错的，如果出错基本上是因为粗心大意造成而粗心大意是专注力或注意力的一个方面，作为家长，这方面应当加强对孩子的要求，另外如果孩子的确有这方面的心理障碍的话，应当进行一些科学的训练。
对于数学来讲，在任何一个年级段抄写数学题都是不会有任何作用的，它不能起到任何帮助，因为数学是一个思维性的学科，它不像语文那样有着记忆性的知识，数学知识如果你不理解它的数理关系或者您的计算过程有误的话，把题目抄1000遍也没有用。
因为数学是发展到最后不可以穷举实现所有的内容的，因此数学的学习方法更为重要一些。
总之在这个问题上，老是不应当罚孩子抄写题目，毕竟数学根本就不是这样学的。
宜城老师
这种抄写没有多大用处。因为：
抄写的是数学题，数学毕竟是理科性质，不同于文科。文科更多地需要强化记忆，抄写也是记忆的一种方式。并且边抄边记，印象会更深刻，记忆得也更准确。
而数学，更多地需要理解运用。纯粹机械重复的抄写，即使学生把整道题都背下来了，但如果没有理解，下次换个条件，甚至只换一个数字，学生又不会做了。
因此，像数学这种学科，只有让学生充分理解之后，才能熟练运用，而不能用这种简单粗暴的方式。这样抄写基本没有效果。
诗意南山
这是一种简单粗暴的教学方法，非常错误。我非常反对非常痛恨这种完全不负责任、完全伤害学生学习热情的惩罚手段！是老师借自己的权力对学生探究知识热情的一种无情地伤害。
不乏看到这样一些新闻：字词写错了，被罚抄30遍；做错事了，罚写道歉的话50遍；课文没背下来，罚抄课文10遍。。。数学题答错了，居然也罚抄写了！家长和老师把孩子当作抄写机器了吗？
如果说为了学生不再犯类似的错误，可以让学生建一个错题本，让孩子重点看这些错题，并能举一反三，这样无论数学还是其他课程，一定会有帮助的。只是这样重复性地抄写，机械化的学习，第一不适用于数学课，第二还会激发起孩子的逆反心理，非常不提倡。
都市一隅静待花开A
您好，我是教大育小。小学二年级的数学题考试答错了，考试罚写生每道错题抄10遍管用吗？在我看来，意义不大，效果不太明显，为什么呢？
![]()
过度的惩罚就成了一种痛苦，成了一种带走恐惧的完成任务，而让本身失去了意义。因为这个过程非常的痛苦。
- 所以惩戒是必须有度的，过度了就适得其反。
孩子数学题做错了，是什原因呢？
第一:孩子没有学会这个知识点，真的不懂，真的不会。
第二:孩子粗心大意，不小心做错了
第三:孩子紧张，所以做错了
无论何种原因，当孩子发现自己做错的时候，内心是非常内疚的，谁不想好好的表现呢？
我想:作为老师，最开始的目的是一定是让孩子把这个问题解决，下次不在犯，成绩会更上一层楼。
如果:错一题两题的孩子在最开始是非常乐意接受的，因为可以让成绩进步。
如果是成绩不理想的孩子，每次一改错就写很多，有的孩子甚至会写完半本一本本子。不断的被罚的过程中，孩子就会显得厌恨，开始不自信，最后可能会变成习得性无助，最终无法好好学习这门功课。
不管怎样，我想老师的初衷绝对是好的。但如果长期是这样，会是一件痛苦的事情。因为对于二年级的孩子来说，十遍有点多，写起来会有困难。
但无论如何，作为家长，不能树立起孩子对老师的对立心态，积极的鼓励和帮助孩子去应对。
可以有以下策略:
- 帮助孩子学懂知识点，巩固好知识点，少错题，少被罚。
- 教会孩子高效率的听课，预习，复习，学会检查，低级错误尽量少犯。
- 让孩子积极快乐的心态去面对学习，教会孩子从另外一面看问题，积极的去面对问题。
- 绝对不当着孩子的面抱怨老师，以免引起孩子的负面情绪。
![]()
