最近同事老陳有點反常，他一向是“狼爸”作風，從小家教非常嚴格。他主張該打就打，要不孩子怎麼記得住？但是最近老陳卻有點變化，他總說：孩子大了，就打不得了。
老陳的孩子已經上高中，前兩天他發現孩子在寫作業的時候，用手機偷偷看“不三不四”的漫畫。老陳的脾氣一下子就上來了，他搶過漫畫就要打下去，手都舉起來了。卻看見兒子直接抬眼看著他，那個眼神裡面竟然都是“仇恨”！
老陳心裡一凜，這一下就打不下去了，最近都在跟我們討論反思，難道自己的教育方法有問題？老祖宗留下的“棍棒底下出孝子”，難道是假的？
當今在教育方式上，“棍棒教育”與“說服教育”兩種聲音一直在“戰鬥”。說服教育認為應該靠有技巧的溝通，培養孩子的自覺性和自控力。
但許多父母都有這樣的體會，跟孩子講道理簡直沒用，孩子轉頭就繼續我行我素，要麼就哭鬧耍賴，還有孩子直接跟爸媽鬥嘴的，真不如打罵一頓、嚴厲懲罰來得有效！所以雖然媒體上總是建議“不要打”，但真的管起孩子來，還是“懲罰”一頓才管用。
“棍棒教育”的短期效果真的是立竿見影，不過從長期而言，卻可能給孩子帶來極大的傷害和深遠的影響，不同教育方式的差別到了孩子“青春期”的時候就會顯現出來。
之所以這些影響會在孩子“青春期”的時候顯現差別，是因為在青春期時，孩子的身高、體力都成長迅速。當孩子跟父母差不多高、甚至比父母還高的時候，一直處於“身體弱勢”的孩子就翻身了。之前打罵教育埋下的隱患，會在這個時間段集中爆發。
小時候“打出來”的裂痕，在青春期時會放大成“憤怒”和“憎恨”
美國教育學博士簡尼爾森有研究表明，打罵與懲罰總是能在短期內起到立竿見影的作用，但長期來看卻得不償失。因為孩子們會因此產生憤怒、報復和逆反的心理，雖然他們不會馬上意識到自己內心的決定，但是卻會在未來，特別是青春期的階段表現出來。
就像同事老陳的兒子，小的時候沒少被爸爸“管教”，到了高中以後，當矛盾再次激化的時候，兒子的“恨意”就顯現出來了。
公安大學教授李玫瑾曾經講過一個例子，她一位做刑偵的民警朋友，對兒子也是管得非常嚴厲。結果這位民警在無意中翻看家裡的照片時，發現合影中所有自己的照片都被“劃花”了。
這正是孩子小時候“打出來”的裂痕，在孩子長大了、青春期的時候，就放大成“憤怒”和“憎恨”。孩子跟家長形成了對峙的局面，這樣的親子關係，別說教育了，能不出事兒就挺好。
相對而言，沒捱打的孩子，雖然也不一定多麼優秀，但是即便到了青春期也可以跟家長進行良好的溝通，一起解決學習、生活上的問題，這不就是家庭教育希望達到的目標嗎？
小時候“打出來”的痛苦，在青春期可能轉變成“偷偷摸摸”和“自卑”
有些孩子可能因為個性的原因，心理能量不足，所以沒有表現出憤怒和憎恨，而是向另一個方向越行越遠。很多孩子在父母的打罵和懲罰之下，由於恐懼學會了撒謊、偷偷摸摸，並進入自卑的惡性循環。
每當孩子因為貪玩、偷看手機被家長髮現，一頓打罵之後，孩子暗下決心：“下次絕不讓他抓到！”到了青春期，孩子智力發育達到高峰，跟家長智鬥起來還真不一定誰能贏！
上面這種還是比較好的結果。心理學上有著名的“羅森塔爾效應”：一個孩子經常被看成什麼樣，經常被說成什麼樣，經常被怎樣對待，在不久的將來，就會變成現實。
孩子們會因為總聽父母評價自己“又懶又笨”，於是他們的自我評價也變成“又懶又笨”，行為也向著“又懶又笨”發展，雖然有時孩子自己也希望能夠衝破惡性循環，卻常常陷入自卑的自我標籤無法自拔。——這正是打罵教育給孩子製作的牢籠。
相比之下，不捱打的孩子少有“自卑”的困惑，倒可能會過於自戀。他們遇到挫折的時候，有更堅韌的抗壓能力。
有技巧的說服教育，雖然當時好辛苦，長遠而言卻是最省心的方法
很多人以為說服教育就是放任自流，其實這種方式需要父母付出更多的耐心和智慧。先得學會控制自己的情緒，不能發火。還要想方設法逗著孩子說出自己的想法，最終潛移默化的把孩子引向答案，讓孩子自己認可努力的方向。
比如，當叫了四五次，孩子還是不來吃中飯，最簡單的做法就是吼幾聲、打一頓，然後逼著孩子哭哭啼啼的吃完中飯。效果立竿見影，但是你會發現，未來的一兩年可能都會為了吃飯這事兒跟孩子鬥爭。
說服管教是怎樣的呢？告訴孩子十分鐘後午餐結束，孩子下午只能餓著了。然後孩子像沒聽見一樣，自己繼續玩玩具。過了半小時，突然跟你說他要吃飯。
這時，溫和而堅定的告訴他，午餐已經結束，他只能等晚飯了。然後孩子就開始號啕大哭，甚至滿地打滾，你只能陪在他身邊，還得耐著性子不打他一頓。直到他哭累了，也不罵他，可以洗把臉，出去走走。
整個下午，他會因為餓而傷心難過好幾次，你都得耐住性子，隨他哭鬧，還要安慰他一下，承認“餓”挺難受，一直到晚上。這真的比“打一頓”煩人多了。
但是經過這一個下午，孩子至少能好一個星期，之後還會有一兩次“挑戰”規則，然後你就再也不必為吃中飯這件事兒煩心發愁了。
吃飯是這麼管，學習也一樣這麼管。把兩個女兒送進美國常春藤高校的呂丁倩從來不逼孩子學習，“喜歡就去學，不喜歡學哭著淚就別學”。
乍一看好像是“啥都不管”，孩子天生要強的故事。但她培養孩子“努力！再來一次”的品格；她讓孩子瞭解，不喜歡就不學，但學了就全力以赴；她甚至會在女兒受到校園欺凌時，一起討論解決方案，併到對方家裡談判。
說服的教育，並不等於放任自流；打罵懲罰，也並不就是對孩子負責的表現。孩子從小常捱打和從不捱打，到青春期的時候，與父母的親子關係、自控能力、情緒管理能力都會有巨大的差異。
親愛的家長朋友們，您現在的教育除了當下的“管用”，是否還需要考慮孩子到青春期以後的親子關係、性格養成？畢竟人生是一場長跑，短期的成績並不能代表長遠的發展。
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