呆小惠
教師教不好自己的孩子，和名牌大學的父母生了個學渣孩子一樣，引起我們關注的是原因是因為兩者的強烈對比，仔細想想其實也沒啥，我覺得主要是教育方法的問題。
我小時候的玩伴他媽是數學老師，教我們那個班，我倆關係很好，他媽上課很認真，次次考試平均分都比較高，不過他成績不好，每次只要是成績不好或者搗亂的時候，都會被他媽嚴厲批評，最後連大專都沒考上。
首先是心理的問題
所有人都會認為教師的孩子學習成績肯定要好，導致孩子和家長都壓力不小，所以說只要在學習上有點問題，父母都會拿出比對學生嚴厲的方式對待自己的孩子。
因為自己的老師，所以會不自覺的拿好成績的孩子和自己的孩子做對比，無形中就增加了對孩子的壓力。
其次時間的問題
老師在學習忙了一天，和學生打交道，真的很累，有時會無意中放鬆對孩子的管束。我有個同事，週末送孩子上輔導班的時候，還拿著教案備課呢，這種情況下哪還有精力管理自己的孩子。
這樣說吧，你一家人輔導一個孩子寫作業，都會被氣的雞飛狗跳，何況老師管理的是幾十個孩子的一天。
教育方法很關鍵
教師是教學生的，在管理孩子中會因為自己的身份而剋制不少，但是在自己孩子身上沒有那麼多顧慮了，所以說很可能是教育方法的問題。
例如：我們都知道要多鼓勵孩子，做教師的家長很容易就會有這麼簡單的題還不會做的感覺，很可能會批評多於鼓勵，這樣對教育孩子非常不利。
所以說，孩子教育出問題肯定是教育方法上存在問題。
快樂兒童ing
很多教師教不好自己的孩子很大程度是:
1.因為擔心被指責自己身為教師教不好好自己的孩子，所以把這種焦慮直接傳遞給了孩子。而孩子並不知道如何處理這種焦慮，他接受到的訊息中並沒有處理來自父母的這份焦慮情感。
2.帶著教師“職業”角色在學校和家裡展示的都是教師，而對於孩子來說在家裡他需要的是爸爸媽媽這種能給予他情感支持的角色。
3.由於自己是教師，所以對自己的孩子有較高的要求，特別容易在心裡拿自己的孩子和班上優秀的孩子比較，忽略了那些優秀的孩子的家庭環境。
4.自己每天要面對很多學生，學生水平參差不齊，耗費的時間精力也相對較多。回到家再來教自己的孩子耐心降低了，另外即使自己對孩子過度苛責，也沒有“家長”找自己麻煩。
亦生亦世心理情感教育
凡是教不好自己孩子的老師都是不明白什麼是教育導致的，
從事教育行業不代表知道什麼是教育，
衡量懂不懂教育應該用教育成果來佐證，而不是用說清楚來證明，
教育學鼻祖孔老夫子說“學而時習之不亦說乎”，不亦說乎的意思就是不要停留在說上，
後世學人不明白古聖先賢的本意，把“不亦說乎”的“說”解成了“悅”，其實就是說話的“說”。
知識力
關鍵問題還是執行兩套標準！對別人家的孩子嚴厲，對自己家的孩子寬容！其實不管是那家的孩子，哪怕是最調皮的孩子，都有善的一面。老師通常都是有選擇的看待孩子們！比如一個孩子一點好，就處處好！自己家的孩子接觸得多，看得多了，都有些優點，於是就處處都是優點了。但社會選拔人才絕對是另一回事！
王守仁63923854
拿個例當普遍規律，調查一下就知道了。教師子女的升入大學（包括好大學）幾率應該是其他職業的幾倍。一葉障目，不見泰山。
用戶9620062010088
作為一名教師，首先要對自己的小孩更加嚴格！更加優秀！一個老師連自己的小孩都教育不好，還那有資格教育別人的小孩！更沒資格當教師！
馮友真逢朋友必真誠
額前面的過來人說的都很好 我補充一點就是我們作為老師 上面還有爸爸媽媽公公婆婆 他們不是老師 不用為人師表 喜歡孩子寵孩子 往死裡寵 我們不能說不能管的 管就說我們 我本該批評這些老人的 礙於怕給孩子有影響 我們儘量過後好說好道 可是長輩們不聽 依舊我行我素 再說我們也沒那麼多時間跟家裡白扯 我們把所有精力都放在自己班級裡孩子的身上
死了也不解恨
雖然身邊人多教師的孩子都不是最優秀，但是幾乎都是211以上大學。
世界flogging
教師，職業是教學，課堂上的書本教學是專家。但大多數教師不懂教育。教育與教學遠遠不同，教育還包括學校課堂外的培養、培育。
培育、培養，是家庭教育的主要任務，是父母的責任。培養培育，課堂上的教師是無法通過書本教學來實施的。
雖然大多數教師的子女都是平庸的平民，但是，大多數教師子女遠優於農民工子女，遠優於農村留守兒童。
長江第1
教師子女多少都是學霸啊
