5岁的儿子一脸认真的问了我一个问题，“妈妈，你死了是不是就剩我一个人了？”
我心里涌过一阵悲凉，一瞬间萌发了生二胎的念头。作为一个习惯了回答十万个为什么的老母亲，我迅速回到了现实。
我很认真的对孩子说，“我死了，你也不会一个人，你会像爸爸和妈妈一样，遇到自己喜欢的女孩结婚，有自己的家，有自己的宝宝。”
孩子很认真的思考了一下，插科打诨的说了句，“我想和男生结婚”，话题就转向了他的好朋友们。
孩子的问题，让我想起17岁少年跳桥的事件。看着17岁的少年毅然决然地跑过车流，纵身跳下桥，看着他的妈妈蹲坐在桥边捶胸顿足的样子，我很痛心。
我不知道这个少年经历了什么，让他用生命去对抗，不知道他在纵身跃下的时候，有没有后悔自己的冲动。关于事件的报道，有很多种说法，有说父母不懂得控制自己情绪，不懂得和孩子沟通的，有说孩子抗挫折能力太差的，有说叛逆期的孩子不好管的，仁者见仁智者见智。
这个事件让我反思的，是死亡教育的缺失。
什么是死亡教育
死亡教育，是探讨生死的教育历程。死亡教育能帮助人们正确面对死亡，消除对死亡的恐惧、焦虑等心理现象。
白岩松说：“中国人讨论死亡的时候就是小学生，因为中国从来没有真正的死亡教育。”
死亡需要准备
死亡，总是一个不受欢迎的话题。从小到大，没有人告诉我，死亡到底是什么？小时候，我认为人是有灵魂的，好人会上天堂，坏人会下地狱。后来学了生物、自然，知道死亡之后不会有灵魂，不会有记忆，连肉体都会腐烂。导致我对死亡充满恐惧，一旦死亡，这绚烂多彩的世界，就跟我一点关系都没有了。
奶奶是突发心脏病去世的。奶奶去世的时候，很多人说，“这样好，省得受罪。”我也一直这样认为，猝死，就像在睡梦中逝去一样，不用面对死亡的恐惧和病痛的折磨。直到我读了葆拉的故事，我才对自己的想法产生了怀疑。葆拉，是美国团体心理治疗权威欧文·亚隆在《妈妈及生命的意义》中的一个人物，她是一个倔强不服输的癌症患者。
葆拉有好几种癌症，而且是末期，但她拒绝承认自己是癌症病人。她阳光向上，用自己的经历和态度积极帮助其他人。她说，“猝死是最悲哀的死法，死亡是需要准备的，让家人朋友准备好面对你的死亡。”她坦然面对死亡，和欧文一起成立“桥梁团体”，帮助癌症病人克服死亡的恐惧，更好的享受生命的“黄金时期”。
坦然面对死亡，才更懂得珍惜现在
葆拉给我们上了一堂很好的死亡教育课。她说，“死是生的一部分，在睡梦中错过它，就等于错过人生最伟大的冒险。”她和团体治疗小组的成员们都深谙一点——生命不能延迟，不能拖到周末、度假、孩子长大、退休之后。
死亡教育，让人们坦然面对死亡，更让人们懂得珍惜当下，活得更有价值。不要等到疾病缠身，老年迟暮的时候，才懂得如何生活。“生如夏花般灿烂，死如秋叶般精美。”泰戈尔的这两句诗，包含了他对死亡的思考。死亡是自然的一部分，死亡也可以很美，充满尊严和仪式感。活着的时候，珍惜生命的每一天；死亡来临时，亦可从容面对。
坦然面对死亡可以让人以更丰富、更满足的方式体验人生。越早懂得死亡，越能及早懂得生活。鉴于学校里没有相关死亡教育的课程，家庭中死亡教育这门课一定不能缺席了。如何给孩子讲述死亡的话题呢？
对孩子进行死亡教育，必不可少的课题
匈牙利心理学家玛利亚•耐基在1948年就研究了如何对孩子进行“死亡教育”，他认为，不同年龄阶段的孩子认知程度不一，应该根据孩子的理解能力和发展阶段，有差异的谈论死亡。
第一个阶段：0-4岁 朦胧期
这个阶段的孩子对死亡没有什么明确的概念，他们也很少主动提起死亡的话题。对他们来说，死亡和分离是同一个含义，也或者，他们根本就不关心死亡，只关心在不在一起。
在这个阶段，孩子不问，就无需主动对孩子提及死亡，孩子不能理解，反而会让孩子赶到恐怖，害怕。父母需要做的，是给孩子足够的安全感，让孩子生活在相对稳定和安全的环境里，让他们建立被爱的信心。
如果很不幸，这个年龄段的孩子经历了身边亲近的人死亡，可以用分离的场景帮孩子理解，可以借助一些绘本故事，童话故事，适当的美化死亡 ，比如说去世的人变成了天上的星星等。等孩子大了，再告诉他真实的情况。
第二个阶段：5-9岁 感受期
五六岁的孩子，并没有理解死亡的含义，他们问关于死亡的问题，可能是出于好奇，或在别的地方看到了死亡。孩子问问题，我们就应该坦诚的回答问题，不要恐慌，也不要躲闪。这个阶段的孩子，会经常问到和死亡相关的问题。这时候，如果还用“美化死亡”的方式解答孩子，孩子就不会买账了。
有朋友跟6岁的孩子说，人死了之后会变成天上的星星，被孩子嘲笑了。孩子说，“妈妈别骗我了，星星是宇宙中的天体，有行星，有恒星，有卫星，都已经存在很多年了，怎么可能是人变的？”
可以借助绘本故事，给学龄前的孩子介绍“死亡”。如英国的绘本《獾的礼物》，有一只乐于助人的獾，因为岁数太大了，自然死亡，他的朋友坐在一起，怀念他在的时光，逐渐接受了他死亡的事实，用一场大雪融化了悲伤。
美国的《一片叶子落下来》，讲述了一片叶子从长出嫩芽，到生机盎然，最后变黄枯萎，离开树枝回归大地的过程。通过一片叶子从出生到所谓的“死亡”，告诉孩子死亡是自然的，是美的，是平静的。
第三个阶段：9-18岁 成熟期
这个年龄段的孩子，对死亡已经有了成熟的认知，他们已经意识到死亡是不可避免的，这个阶段的死亡教育，更多的是引导孩子，死亡是每个人都要经历的，人的生命是有限的，所以更应该热爱生命，珍惜现在，做更多有意义的事情。
告诉孩子，生命只有一次，世界上没有月光宝盒能够让时光倒流，没有人能得到“重来一次的机会”。欧文·亚隆说过，“虽然肉体上的死亡可以摧毁我们，但对于死亡的观念可能会拯救我们”。越早的意识到这一点，才能更早的体会到生命之珍贵，才能够更好的面对生活，享受生活。
如果说唠叨是妈妈的标配，与其每天唠叨孩子“穿秋裤，多喝水”，不如唠叨孩子“不管发生什么事情，都要记得，生命只有一次，要好好爱自己。”爱惜自己是一切行为的底线，如果人人都能明白生命的宝贵，能知道人生没有重来的机会，也许很多的悲剧就不会发生了。
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