據教育部公佈數據，2018下半年中小學教師資格筆試報名人數達447萬人！但據相關調查數據顯示，目前全國每年僅有60多萬名師範生畢業。由此可見，非師範生報考教師資格證佔了絕大多數。
《教師法》第十五條之規定：各級師範學校畢業生，應當按照國家有關規定從事教育教學工作。國家鼓勵非師範高等學校畢業生到中小學或者職業學校任教。但從實際情況來看，很多交通便利、待遇不錯的市區中小學教師崗位都明確要求師範生報考。
非師範生相當教師？你可以走這5個途徑！
教師公招
參加教師公招是最快捷、方便的入編途徑。雖然有不少崗位中明確要求師範專業可報考，但非師範專業能夠報考的崗位也非常多。教師公招一般分為筆試、面試，全國各地教招考情不一，考生需要時刻關注自己本省、本市的人事考試網發佈的筆試公告。另外，除了每年由省級教育行政部門組織的統一考試外，也有的學校會發布帶編制的零散公告。如果想要考取教師編制，不妨多試一試。
特崗教師
特崗教師全稱為農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃，是中央實施的一項對西部地區農村義務教育的特殊政策。特崗教師有3年服務期，服務期滿可轉正式編制。特崗教師的工資主要由國家財政撥款和地方財政補助組成，因此也有部分省份工資高、部分省份工資低的情況出現。如果備考特崗教師，考生可提前諮詢當地教育局特崗教師的相關情況，瞭解之後再做決定。
三支一扶
三支一扶，即支農、支醫、支教及扶貧。支教老師雖有2年的服務期，但在全國範圍內，已有6個省份將部分三支一扶人員納入事業單位編制管理。三支一扶對應屆畢業生來說是值得報考的，其擁有的基層工作經歷，在公務員考試中有優勢（加分和同等條件優先錄取）。可以預見的是，三支一扶發展空間肯定會上升。
民辦學校
在民辦學校任教也是當教師的途徑之一。民辦學校無編制，但薪資水平普遍比在編教師高。並且在民辦學校，發展的空間也非常大，唯一的缺點受太多因素影響，工作不穩定。就職業經歷來說，去民辦學校也是一個不錯的選擇，新入職的教師能夠很快得到鍛鍊。
輔導機構
針對中小學生的一次次“減負”，可以說在一定程度上幫助了校外輔導機構的繁榮。中小學校外輔導機構，同民辦學校類似，薪資高，有挑戰性，但工作不太穩定。如果持音樂、美術相關的教師資格證，在這一行可以說是很吃香。另外，通過校外輔導機構的鍛鍊，對於教師公招的面試也有很大幫助，如果暫時沒有考上教師編制，可以將其當作“跳板”。
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