初二学生成绩不好,班主任要家长陪读,这个建议可以吗?

用户桂嫂


初二其实是学生的转折点,很多家长反应初二之前学习很好,自从上初二后学习一落千丈。初二的学生没有初三的升学压力,但在学校已经呆了两年,对学校的环境和生活已经很熟悉。所以在这个阶段的学生思想最容易浮躁,把心思放在其他地方。所以针对陪读问题我的建议有以下两点。

1.建议家长陪读的情况。对于成年人来说我们的自控能力还不是很强,更别说初二的学生,在对学校生活环境熟悉,没有升学压力,看到周围学生都在变化的情况下,学生思想很容易发生变化,家长的赔读可以对学生起到监督管理,遇到问题也可以随时解决,这样是对学生负责的态度。

2、家长不陪读的情况。有的学生愿意听老师的教导,或者一些学生自控能力很强的学生是不用陪读的,这种情况家长陪读反而增加了学生的心理负担




窗边的小毛豆麻麻


我个人觉得家长陪读是不可以的。

陪读通常是指家长陪同自己的学生一起读书学习。一般来说,问题学生常常被要求家长陪读。题主所说初二学生因学习成绩不好班主任建议家长陪读是不可以的。

1、陪读未必能提高学习成绩。

初二学生成绩不好原因是多方面的,家长陪读并不能解决成绩差的问题。比如,学生智力水平纸,基础差,单靠陪读就能提高学习成绩吗?孩子心思不在学习上,贪玩、沉迷游戏等,陪读也不能改变现状。

2、学校生活中,陪读往往针对纪律性差,经常影响别人的学生。

在学校,有的学生不好好学习,惹事生非,欺负同学,扰乱正常教学秩序,屡教不改,为了约束学生,监管好学生,班主任老师常要求这样的家长来学校陪读。

3、因学习成绩不好而陪读占用资源,影响正常教学。

学校教育的对象是学生而不是家长。一个班集体中成绩不好的学生应该占到近三分之一,让这些成绩不好的学生的家长都来陪读,占用学校空间,占用资源。况且,一节课的内容,是给学生讲呢还是给家长讲呢?有许多内容是不适合家长听的,家长的陪读会影响正常的教学。

总之,题主所说的是不适合陪读的,建议班主任另想其它方法,如加强个别辅导,上课外辅导班,制定学习计划并且让家长监督等。


中学政治教师


我想,您应该考虑一下班主任的建议。为什么这么说呢?咱们来分析一下:



既然班主任提出家长陪读的建议,肯定是有原因的,老师不会无缘无故提出这样的建议。应该是孩子的成绩已经差到了一定的程度,或者是还有些别的原因,单凭学校和老师的力量无法教育好孩子,需要家长的帮助和陪护。这时候,家长如果能有时间,就应该尽可能的去陪读。家长陪读,可以近距离的约束帮助孩子,及时发现问题及时处理。初二的孩子,还很不成熟,他们中有些人比较贪玩,自制力也差,没有把心思用在学习上,这些都需要家长能起到及时的督导作用,帮助孩子改掉一些不好的行为和习惯。事实上,家长的作用也是非常强大的,在一些比较特殊的时期,谁都代替不了家长。家长上心尽力,往往会更容易帮助到孩子,取得较好的成效。不过,家长去陪读,需要提前做一些准备,最主要的是想一想孩子成绩不好,是什么原因导致的?应该怎样帮助他?做到心中有数,而且要有一定的对策和计划,不能单纯的仅仅去陪读,只管饮食起居,别的方面跟不上,照样起不到作用。陪读,陪读,就是既陪也读,既要照顾好孩子的生活,又要常跟孩子良性沟通,使孩子的心态和成绩都能保持在一个正常的轨道上,这才是最佳的陪读方式。



如果实在是抽不出时间,家长也应该去跟老师好好的交流一下,说说不能陪读的原因,取得老师的谅解。再问问孩子的情况,看看怎么样才能更好的帮助到孩子。总之,自己的孩子,自己更要上心,不能说把孩子推给学校和老师就不管了。孩子的成绩不好,家长要第一时间跟上去,想办法,想对策,多多配合老师,多给孩子提供一些实质性的帮助,这样才能更有利于孩子成绩的提高。


W果果丰


个人认为,首先这个学习阶段确实很重要,如果不是无所谓或者放弃学业,那就必须给予足够的重视,毕竟孩子的教育和成长不容有失,无法重来。

既然老师建议陪读,说明老师也是希望家长能够配合学校教育孩子,把学习跟上来。初衷是好的,家长方面应该多多理解。如果家庭陪读有困难或者不理解,建议与老师坐下来面谈,深度交流。

从仅有的信息来看,孩子可能在课堂学习习惯和态度方面出问题,因此陪读的目的一方面是监督和改善孩子在校学习习惯和状态,及时学会教学内容,提高成绩。另一方面是对课堂秩序的干扰和破坏,进而造成课堂教学难以正常进行,对其他同学的正常学习造成不良影响。无论是哪一种情况,都是很严重的非正常状态。如果家长条件允许,建议与老师面谈深入了解具体情况,给予足够重视,并针对孩子具体情况,有针对性的进行监督和改进,对自己,对同学,对老师,对家长,对将来,都有好处。如有必要,建议陪读,陪读只是手段,监督和养成良好的状态和习惯才是至关重要的。

补充说明,要关注孩子的心理感受和心理健康,不能过分的强制,也不可以过度的纵容,这个度需要根据孩子的具体情况和实际情况酌情把握。


老高129077075


陪读不是解决问题的办法。

一、解决其根本动力问题。每个学生都有向上的心理,只不过此刻他她塞在那里,一解决动力问题,二解决塞的地方。

二、用遥控方式进行跟踪,定目标,找解决方法,坚持,这些都要与老师得到及时沟通与反馈。

三、用同学激励学生有自尊,有追赶同学之心,有动力也会激励学生上课认真听讲。

四、给出学生预习、上课听讲,下课背文科,下课回忆写作业,总结,考试、试后一百分。短期记忆向长期转变。

解决问题要解决根本问题,要找方法要跟踪。


李静lily教育专家


我觉得人生就是做事情然后产生后果的过程,孩子学生阶段遇到学习不好然后家长陪读,长大了我也真的看到过工作有麻烦由父母出面解决,婚姻有困难也由家长搞定的孩子!所谓妈宝爸宝都是这么来的。一个阶段学习成绩又能代表什么?老师要求家长陪读也是甩锅的做法,家长陪一陪就能解决吗?再说回来,也不是每个孩子都能适应现在的教育方式的,问题出在哪里还要仔细分析,总之,家长陪一陪就能解决的想法实在也是天真了。


闲事金刚


首先,我要说初二是学生学习生涯比较重要的一年,初二基本上要完成初中的全部课程(或一多半),如果这一年的知识学的夹生了,直接影响中考成绩,也直接关系到能否上重点高中,所以老师要求陪读是有道理的,但是否陪读要从多方面考虑,老师要求陪读是因为孩子自控能力差的话,最好尽最大努力去陪读,必竟现在多数老师不敢去深管孩子,初二学生又是青春期,判逆性强,所以家长有必要陪读。当然如果孩子成绩基础丶学习习惯等各方面很差,陪读的必要性就另当别论了。

总之,该管孩子的时侯,别太在意挣钱。不然挣了钱也没用。


金玉良言9427


有条件的可以选择陪读,关键还得靠小孩自己。我家老大初二从上海转回老家上学,我们在上海工作没条件陪读,全年级只有他一个人住校,周末去乡下爷爷奶奶那里。目前,在学校总体成绩不错。


孤舟浪子17028848


没听说过,我也不理解这个陪读是什么意思?难道是让家长跟着孩子一起上学?我觉得孩子放学回家家长可以辅导作业,平时多和老师沟通,但不能是孩子成绩不好了,老师马上就推给家长了,那要老师干什么?


般若230869422


如果只是成绩不好,那真没有陪读的必要,还是先分析成绩不好的原因吧,别让家长跟着遭罪了


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