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先还原一下事情的经过：
距离中考还有两个月左右时间，2019年4月17日，山东省菏泽市东明县万福中学的某些初三家长向记者反应，他们的孩子将不能参加中考，而是免试直接分流到本地的技术学校。据反映，一共有100多名学生不能参加中考。
4月18日，教育局出来澄清，说并未强制学生不能参加中考，是否分流主要尊重自愿的原则。
这件事情怎么看？我认为：
首先，学校强行对学生进行分流是错误的做法
正如教育局的回应，学生是否选择分流应该出于自愿，而不是强制限制中考，让他分流到学校指定的职业学校就读，这显然是违反有关规定的。
第二，千军万马挤独木桥其实是不可取的
现在，很多家长都是希望孩子能够上高中的。每年中考完，等中考成绩下来，很多孩子考不上高中，家长就想方设法让孩子上高中。当然，有些家长可能如愿以偿，有些孩子是想了办法也上不了高中的，这才给孩子选择技校就读。
实际上，考不上高中的孩子，都是基础很差的，而且大部分孩子在初中阶段就放弃了学习的。他们即使上了高中，也很难跟上老师的进度。三年的高中其实就是混日子，他们上课睡觉，课后不完成作业，而且三年时间是极为难熬的。
高中的知识和初中相比，难度会高于好多倍，很多初中优秀的学生到了高中都难以接受，更何况学渣们了。到最后参加高考，没有学到知识，还是考不上大学的。而且有些学生因为学业水平考试过不了，就连高中毕业证书都拿不到的。
第三，实际上，上技校也是不错的选择
目前，国家对职业类学校非常重视。中专学校免除学杂费，贫困地区还有补助，每年1500到2000元，如果是贫困户，还能享受到每年3000元的雨露计划，除了不花钱，基本上连饭费都够了。
而且，更重要的是，因为技校所学知识类的东西较少，更多的是操作类的技能性的东西。别看有些孩子学习不咋地，但是动起手来绝不含糊。他们在学习这些技能的过程中，获得了自信，发现了自己的潜能，会越学越有信心。而高中三年，他们因为学不懂，所以越来越萎靡不振，知识学不到，人也变坏了。
现在很多企业直接与技校对接，工作不愁找，工资收入也不低。如果想深造，还可以通过接专科，或者通过函授的方式进修学习，一样能够取得学历。
爱河北人
- 我们鄄城也是这样子，我女儿在初三的成绩是前十几名也不让考一中，让直接上二中，交钱多送礼多的可以考一中，其实我有亲戚熟人在教育局，但我不想乞求任何人，我让女儿上了二中，在二中学习全校第一名，二中老师对我女儿也说过，只要学习好哪里都能出人才，前十名也可以直接被名校录取。我觉得也是，只要有能力，哪里都可以幸福，如果没能力，送的越高会摔得更很。
在初三和我女儿同班同学的母亲对我说，她儿子全班前几名也不让考，他母亲没办法，为了不耽误儿子的前程，只好忍痛把班主任叫出来，偷偷塞给班主任五百元钱才让考的。这位母亲说这话的时候，狠的咬牙切齿，全身哆嗦，因为她老伴刚出院不久，向亲戚朋友借的钱还没有还呢，现在还要雪上加霜。她说，当把钱给班主任后，再看到班主任脸上露出笑脸时，真狠不得上去很很给他一巴掌，
不让考直接上二中以下的学校，每个学生上交三四百快钱，可能是不让考的主要原因，因为自己考上就不用交这笔钱了。但这样无人权的管理方式是不得人心的。
刘友后来者居上
看到题主的问题，我想起了几年前的一件事，也和中职分流有关。某初中，毕业班有六个，有近300人，在中职分流期间，学校领导和班主任按照考试成绩对学生进行分类。成绩处于中等或中等偏下的学生，老师劝其到中职学校去读书。
由于中职学校的口碑不好，家长看到有一部分中职学校学生流失，也了解中职学生的就业安排，毕业后的工作安排，学生基本上都不满意，很多学生和家长都不愿意去报名。学校就联系村组干部，深入到农户家中做学生家长的思想工作，很多家长经不起老师和村组干部的游说，就带孩子到中职学校报名。
第一轮的中职招生宣传就有50多位学生报名，中职学校担心已报名的学生出现退费情况，往往就把学生接到本校参加军训。军训这段时间刚好错过中考报名。学校也会以学生已经报读中职学校为由，不让这部分学生参加中考。
还有一部分学生，没有到中职学校报名，但成绩又较差，有些老师也动员他们不参加中考。这样有利于提高学校整体平均分，上级主管部门在考核学校过程中，学校的排名会靠前，校长容易戴"大红花"。
还有一个重要原因，学生自愿放弃中考，如果要想读书，只能到中职学校就读，因为没参加中考就没有中考成绩，其他学校是不会录取的。这样就断了学生读其他学校的路，为自己做中职招生作铺垫。
老师为什么热衷于帮助中职学校宣传？这里面是否存在猫腻？欢迎大家在评论区交流留言。
Lance课堂
本人从事职业教育已经8年有余，针对该事件，在结合实际我来谈谈现在的职业高中的现状。
一,职业高中生源危机
职业高中不同于普通中专，基本每个县都有，而且是直接隶属于地方教育部门，和普通高中一样，在生源上不像其他中专学校可以全省甚至跨省招生，基本是本地学生，但是随着普通高中的普及，其他中职学校的大规模发展，职高生源遇到前所未有的危机，有些职高一年招两三百人实属尴尬。所以这种情况下，地方教育部门必定出手对职高生源进行保护。
二，将成绩不好的学生分流到职高成了初中学校的任务
正因为第一条我说到了生源危机，所以一直以来很多地区存在春季分流学生的情况。我本人2005届初中毕业，那时候到了初三，在春季刚刚开学，当地职高就来进行宣传，而且班主任根据成绩让一些同学强制分流到职高，学生是非常听班主任话的，所以还没毕业，职高往往都要招几百人，更不要说等到毕业季。到现在已经十多年了，当地还存在春季分流的情况。按照学校的说法就是，你本来成绩就不好，就没必要去中考，直接报名读职高更好。
三，限制外来中职学校的招生宣传
职高生源遇到问题，地方开始保护生源外流，所以往往限制外地职业中专来宣传，前几年经常到各个地方开展招生宣传，再怎么说我们也是正规的教育部门主管具有招生代码的学校，但是一旦有职高宣传过的地方，其他学校根本别想留下资料，甚至我们发出去的招生简章全部被县招办截胡。所以这些学生想要报其他学校，大部分是自主到各个学校报名。
四，家长和学生越来越排斥职高
职高以前的教育模式说不好听点，大多都是给工厂送人，那会儿我有好多个同学都去了当地职高，但是你们想象不到的是他们去读了一年，然后安排出去实习几个月，又回来上一段时间的课，第二学年下期又全部分配就业，80%是安排在工厂里面。其实学生根本学不到什么，更可笑的是他们学着高大上的电子商务，财务管理，最后安排的工作是电子厂的流水作业，八竿子打不着。所以一直以来职业高中在家长心目中口碑并不好，最后就出现了类似的新闻事件，学生被不知情的剥夺了中考资格，舆论一旦发酵就赶紧回复纯属自愿。
五，职高开始慢慢转型
由于诸多原因，有些地方职高也不得不转型，比如和其他中职学校，技工学校进行整合等。以前就好比中介所的角色给工厂送人，现在大多数还是开始走对口升学路线，培养学生参加升学考试升大专。
指尖快评
近日，山东菏泽东明县百名初三学生疑遭学校强制分流，被迫不能参加中考，甚至停课回家，这让很多家长不能理解。
这样的事情在我们这里以前是这样的，每到过完年就开始职业学校招生，这是学校的重点工作。全体毕业的班级停课，老师具体分到个人，找学生谈心做工作。在这个阶段有的老师去给学生上课是被通报批评的，因为没有找到工作的重点！想想就让人感觉好笑，学校的工作重点不是教学，而是职教分流！
为什么学校这么重视职教分流工作？因为教育局在考核学校的时候一个职校生是算一个及格率的！如果让这些学生去考试，根本就考不及格。并且教育局给每个学校有明确任务的，如果完不成任务是加倍扣分的。有一年我们学校没有完成职教分流任务，后来中考成绩不错，但是最后算出来学校量化，总成绩排名倒数。领导分析成绩后发现是职教分流拉了后腿，甚至是不但没有加分而且有很大扣分。这就是学校为什么重视职教分流工作的原因！
东明县近百名学生无法中考，被强制回家，应该也是学校强制学生职教分流。教育局确实没有让学校去把学生撵回家，但是教育局在制定量化方案时已经把职教分流放到了很重的位置，学校能不变本加厉吗？现在出了问题教育局又把问题推给学校推给个人，真是让人无语！
近两年，我们这里已经取消了强制职教分流，所有学生全部参加中考，中考后学生自愿报考职业学校。很多学生即使参加中考，成绩也绝对上不了普通高中，只不过是家长不甘心而已，并且不肯面对现实！孩子成绩差不是一两天形成的吧！等最后了觉得不甘心，早干嘛去了啊！
职业学校也应该从自身找原因，为什么家长不愿意让孩子去上学，这样一直靠政策支持办学真的就能可持续发展吗？打铁还需自身硬，只有职业学校切实提高自己的办学水平，让学生毕业都能找到好的工作才是王道！
跟我学生物
目前，多地距离中考只剩下一两个月的时间，各校老师正是给学生加油鼓劲，争取中考考个好成绩的时候，而有一些学校却提前对学生进行分流，让一些成绩差的学生放弃参加中考，直接参加中职学校的春季招生，进入中职学校学习。这引起很多家长的不满。
近日，山东菏泽东明县百名初三学生疑遭学校强制分流，被迫不能参加中考，甚至停课回家，这让很多家长不能理解。
关于此事，小徐老师有所了解，在山东中考竞争非常激烈，重点高中和普遍高中的录取率仅有50%，而每年有近50%的中学生没有高中可上，只能被分流到中职学校学技能。
多年来，由于高中的招生率已定，因此各中学的升学率相对也是固定的，因此，学校老师针对初三学生平时的成绩和排名在中职学校春季招生时，会劝导一些升高中无望的学生提前分流。
就小徐老师所在地的学校，初三十个班，目前已有近100名学生自愿放弃中考，早早联系中职学校，选择自己喜欢的专业就读了。但是但凡有一丝升学希望的学生也不会放弃中考，一方面九年寒窗谁都有权利去检验一下自己的学习成果，另一方面家长还是希望自己的孩子上高中，在很多家长眼里即使是上非重点高中也比上中职学校要强很多。
老师们也知道这点，虽然会跟学生分析哪些名次和分数的学生有希望升入高中，哪些名次和分数的学生没有希望升入高中，但不会强制分流，只是提一些建议，帮助学生提前做好心理准备，提前为自己的人生做好打算。
目前，东阳县曝出的学校强制学生分流一事，小徐老师认为，学校确实做的过分了，中考是每个学生的权利，任何人不得干涉，而且让所有孩子经历一次中考对自身的认知和人生体验都是一次良好的机会。但是目前此事引发众家长强烈不满，其中也有认识上的一些误区，且听小徐老师分析一二：
一、误区一：老师和学校让差生提前分流，老师拿了中职学校的回扣。
这个问题小徐老师可以明确告诉大家，现在的多地中职学校的招生率和普通高中的招生率相比接近1：1，每年有近50%的初三毕业生考不上普遍高中，只能选择中职学校，因此中职学校根本不愁生源，特别是一些办学水平和质量较高的中职学校年年爆满，所以这些学校没有必要让学校老师给他拉生源，因此也就不存在拿中职学校回扣的问题。
二、误区二：上中职学校意味着与大学无缘，孩子没有前途。
上中职学校和上普遍高中一样，也是可以升大学的，对于学习成绩较差的中学生而言，去普遍高中学习较尖深的文化理论课，真的很吃力，在普通高中学习跟不上，身体和精神倍受打击，有些学生在初中已经像“听天书”一样熬了三年，还要他到高中再这样浑浑噩噩再煎熬三年吗？还不如去中职学校直接进行专业技能教育，同时还可以参加对口高考，凭技能上的优势进入本地高职高专类院校就读，同样也可以拿全日制本科或专科文凭。
而且，今年教育部大力提倡职业教育，大力发展职业教育，国家的扶持一定可以造就一批高质量的高职人才，会成为学生的又一条生路，既然普遍高中走不通，为什么不让孩子试试职业教育这条路呢？
三、误区三：老师劝导一些有希望考入高中的学生也分流，是对学生人生选择的一个误导，将影响学生一生。
首先，小徐老师敢保证，没有一个老师会劝一个本来有希望考上高中的孩子去上中职学校，相反，老师只会劝一些不想上高中，但有希望考上高中的学生不要胡思乱想，全力以赴应对中考，去普遍高中学习，争取有更宽广的发展空间。
之所以，一些家长接受不了自己孩子被分流去中职学校，是因为不了解孩子的实际学习情况。一般要进重点高中，总分700分的话，至少要考500分以上才能进重点高中，进非重点高中也要考400分以上，因此一些学习成绩较差的学生实在达不到高考的分数，应该接受事实，提前征求孩子意见，在选择学校和专业上早做打算。
四、误区四：学校或老师可以强制学生提前分流，不允许参加中考。
中考是每个学生应有的权利，任何学校和老师无权干涉，因此，如果老师劝导你去中职学校上学的话，你可以直接告诉老师，我想参加完中考，再考虑去哪里上学，相信老师一定会支持你。正如东阳县教育局所回应的那样，是否参加中考，完全自愿。
总之，在中考期间，一些孩子面临人生第一次大的分流，是必须要面对的现实。而是否参加中考完全由学生本人决定，学校和老师都不能干涉。
指尖教育帝国
针对这一问题，目前东明县教育局已做出回应:称涉事班主任对教育局关于职业学校招生的会议精神理解不透彻，出现了偏差。再加上方法粗暴、简单，才导致了禁止学生参加中招考试这种事情的发生。目前，这位老师已经向相关家长和学生道歉，并不再担任班主任一职。
在这件事上，老师确实有不对的地方。早在2010年，教育部就发文强调任何学校和个人不得以任何理由劝说学生放弃中考，或强迫学生报考某类学校。九年义务教育，学生有权利参加中考，即使考不上，对学生来说也是一种体验。
班主任的出发点也许是好的，毕竟现在每个省份，只有50%左右的学生能考上重点高中，剩下的学生怎么办？只能通过上职业技术学校，学门技术，以谋求发展。
在老师看来，与其中考后去上职业学校，还不如现在去更好，为何？一来学生分流，减轻了老师的工作负担;二来，可以提前完成上级分给的职业学校的招生任务，何乐而不为？
但是，老师忘了，每个孩子都是家长希望的寄托，即使孩子考不上高中，家长也想尽力而为，也想让孩子参加参加中考试试。再说了，离中考还有两个多月，万一孩子成绩上去了？万一孩子考上高中了呢？不到万不得已，作为家长，肯定不会放弃自己的孩子。
而老师在这种情况下，让学生去上职高，等于把家长的希望浇灭！难怪引起家长的愤慨和不满。其实，学生如何选择，是学生自己的事，也是家长的事。老师可以提一些有益的建议，但不能越粗代庖，强行让学生停课，去职业学校！于情于理都不符，难怪会引起轩然大波。你说是吗？欢迎留言，欢迎评论！
静等花开2579
都是应试教育惹的祸。
这样的新闻已经不是第一次看到很多。中学在中考前夕,对学习成绩中下等的学生可能采取各种隐秘的措施，要求学生分流去参加一些中职或者是技校的考试提前招生。更有甚者，让学生提前回家，到时候光来领个中学毕业证，引起了很多家长的不满。究其原因，都是学校为了追求高升学率，把中成绩偏下的孩子提前进行内部消化，来提高自己的升学率。
我们的教育主管部门，在考核中学的教育教学质量，把升学率作为主要的指标。比如说中考的升学率，孩子上高中的升学率以及分数段在靠前的学生有多少名？包括高考的升学率，一本的上线率，二本的上线率以及综合上线率等等。这些指标都会一一量化出来，我们的学校朝着这样的考核目标一步步努力，一方面加强毕业班的师资力量。加大训练强度,经常性补课。另一方面，由于生源质量的参差不齐，一些生源质量一般的中学,为了不排到末尾，领导不在教育局的考核会上进行表态发言。想出了千奇百怪的想法和措施，来应对升学率的考核。我们家长在考核,一所学校好与坏，教学质量高于低的时候，往往也会把这所学校的中、高考升学率作为重要的参考因素。
素质教育已经喊了很多年，但是其实是雷声大雨点儿小，教育教学过程中，只是走走过程，装装样子而已。最终还是被应试教育抢了风头。
我是汇智坊，欢迎在下方留言讨论！
汇智坊
个人觉得这存在三个问题，
第一，就是参加中考的资格问题，这可能会涉及到一个教育公平的问题，因为我们的法律规定，我们每一个人都是有受教育的权利的。
相关媒体是这样报道的：
《东明初三学生疑被强迫不能参加中考，教育局回应：遵循自愿原则》
南方都市报2019-04-18 23:07
“2019年4月17日，山东东明，一万福中学初三学生的家长向南都记者爆料，他的弟弟不能参加中考，表示该校有接近100多名学生不能参加中考，被强制“分流”。当晚该生班主任回复南都记者系教育局规定，并称他们班共有50多名学生，其中20多人不能参加中考。4月18日，东明县教育局工作人员回应南都记者，称没有强制学生不参加中考，收到过投诉，并通知相关学校遵循自愿原则”。
所以，这也就是说，咱每一个孩子都是有权力参加任何升学考试的，如果人们为了考核任务，比如为了升学率的考核，就不让孩子参加升学考试，这种行为，肯定是错误的，也是绝对不允许的。
因为孩子们的这些权利，是受法律保护的。
图片。
第二就是我们的许多家长，其实并不知道怎样培养孩子的兴趣，爱好，情商，性格，思维模式，以及视野，格局可爱，甚至也没弄明白自己的孩子能做什么，特长是什么，能否成为那方面的专业技术人才，其概念也是模糊的。
比如咱能在早年就培养起孩子的上进心积极的进取精神，那就打算像齐白石老先生一样，14岁去学做木匠，但那也是可以培养成为一代大师的呀！
所以许多的家长就会有把培养孩子的希望，都全寄托在学校和老师们的身上，这种教育观念的着重点，就自然地把孩子是不是培养得好，放在了是不是老师教的好的着眼点上。
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所以这样的话咱的孩子没教育好，那责任一定是在老师身上的。
所以人们就会一直拿那一句非常著名的话来说事儿来论理：叫做：“世上没有教不好的学生，只有没教得好的老师”。
这句话真的在理吗？
篇幅关系，俺这里只说一句话吧，就是，“家庭教育，一定是孩子的一切教育的基础”。 （有兴趣的朋友，咱可以下回一起聊！）
当然咱现在的生活结构有许多的特殊情况，比如现在的许多家长们，必须要经常出外去打工，亲子教育这¥1是有许多先天不足的，所以这方面的原因也是不容忽视的。
图片。
第三，就是我们的教育其实也正在处于一种转型期，目前的现状是，
我们的中小学教育其实是直接服务于高考制度的，也就是说，许多的家长们只要孩子们能够考个好的分数，就会认为这孩子的将来，就一定会有出息。
其实人具有这样的单一思维是有一个非常大的隐忧的，就比如怎么了，为什么不足球老上不去呢？
其实不就是因为现在许多的的孩子，基本上都不踢球了吗？
从教育科学的角度，其实任何一个学科或者项目能够兴旺发达，那一定会是一个金字塔形的，他的塔基都没有打好，怎么会有顶尖的人才培养出来呢？
所以咱的家长们，仅仅在以分数为一个标准的认知方式时，您可能花再多的钱，也没弄明白，您的孩子，为什么没有培养好了吧？
现在明白，家庭教育的重要了吧？
其实这就是古人云的：千里之行，始于“足下”啊！
不知足下意下如何？
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好吧，
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让飞写于2019年4月20日。
恩典。
一缕晨光刘让飞
近日，山东菏泽市东明县有家长向媒体爆料：万福中学某初三班主任为保升学率，禁止本班二十多名成绩差的学生参加中考，强制要求他们分流到本地技校。
家长称：老师找这些学生谈话，宣传附近这所劳动技术学校有多好，免收学费，毕业了还能找到好工作。要他们别继续上课了，不允许他们参加中考。
在家长提供的聊天信息中，班主任解释分流是教育局决定的。但当地教育局则称，没有这样规定，是涉事教师对政策理解有偏差，已责成该教师向家长及学生道歉，并免去其班主任职务。学生并没有离校，一直在校接受九年义务教育。
针对有家长质疑该校强制分流差生，是否出于提高中考升学率考虑，教育局表示，严格执行国家和省市教育行政部门规定，没有升学率考核排名。
媒体的报道和教育局的解释云山雾罩。读者朋友难免有许多猜测。笔者作为有二十多年教龄的初中老师，对个中内情也了解一二。但各地中招政策和普通高中录取率不同，我也不是山东人，所以下面的解读，不针对任何具体个案，请大家不要对号入座。
众所周知，目前我国职业教育办得并不成功，大多数职高和技术学校，只能招收到被普通高中筛选掉的学生，生源质量不佳，导致办学水平不高、办学声誉不好。以此形成恶性循环。
这其中，固然有家长受传统观念影响，认为只有读高中考大学才是正途的因素，国家对职业教育的重视不够，也是重要原因。不过，今年初通过的《国家职业教育改革实施方案》，将把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置。今后读职高或技术学校，未必不是个好的选择。
话虽如此，但究竟读什么学校，必须遵从学生意愿，老师不能包办。在有些地方，确实存在这样一种情况，因当地职业技术学校办学水平不高，招生困难。教育局为扶持本地职校，防止生源外流，将职校招生指标分解到各初中学校，学校又将指标分解到各班级，要求班主任“做工作”。完成任务，可以得到一定的奖励。班主任在指标压力和奖励的双重驱使下，才会不遗余力地动员学生读职校。当然，为规避政策风险，教育局在布置任务时肯定不会说得太明确，具体招生过程和奖励金发放，也是职校一手在操作，甚至账面上也做了处理。
很多县一级的职校生存艰难。虽然国家下拨的生均经费逐年上涨，但若招不到学生，一切都是空谈。前几年，笔者所在县的职校老师都有招生任务，完不成任务的，只能拿基本工资。有一次谈到这个问题，江苏一位朋友很不解，说：“我们这里，考职高竞争还很激烈呢，哪有招不到学生的问题。中考没考上普通高中的，难道都流入了社会？”其实他不了解，除了真正流入社会的学生，大多数没考上普通高中的，都去了外地更有名气的职校。
我国计划到2020年，要普及高中教育，实现高中阶段毛入学率90%以上。但目前来看，大多数省份中考普高升学率均在60%左右，山东省个别市更是低至50%以下。虽然说，人才成长的路径有千万条，但走高考这条路，毕竟是大多数人希望之所在。初中毕业生，尚是未成年人，就此对他们进行分流，使他们的人生失去更多选择可能，确实有些不太公平。
所以我认为，一方面，要提高普通高中招生比例；一方面，职业教育在规模扩张的同时，要提高质量。同时，还要推动发展本科层次的职业教育。
