小智慧1628281
至少到現在為止，我沒有聽說過農村教師三十年榮譽證書在評職稱時能夠加分。
從教三十年榮譽證書，只是對你過往經歷的一份證明而已，並沒有什麼實在意義。我曾經說過“三十年榮譽證書，相當於幼兒園小朋友額頭上的小紅花”，是純精神鼓勵！僅此而已！
所以，廣大教師對這張證書是很不感冒的！且由於教師的工資待遇偏低，這張證書讓人絲毫感受不到“榮譽”！反而，讓人很尷尬，彷彿是在嘲笑證書的主人:你被忽悠了幾十年！
甚至，有老師說將其掛在家裡都可以防盜！讀來讓人倍感淒涼！
所以，題主這個提議倒不失為一個好建議！
我們為何不賦予這張證書一些實際意義呢？
比如，評職稱可以加分、乘坐公共交通工具可以免費、旅遊景點可以免費遊玩、每月可以憑證領取1000元補貼……
我想如果真要是這樣，對於穩定教師隊伍、鼓勵教師終身從教是非常的有意義的！
姑蘇講堂，專注教育。歡迎關注！
姑蘇講堂
我是一名普通教書匠，教齡30餘年啦！雖然土生土長的農民出身，但在城市工作，很遺憾，沒有機會獲得“三十年榮譽證”。
可是，我更遺憾的告訴你，這張證書不是“獲獎”證書，只是“榮譽”而已，儘管“國家”級別，評職稱時也不會加分的。
國家為鼓勵鄉村教師執著堅守黨的教育事業，在《鄉村教師支持計劃（2015－2020年）》明確提出，“頒發三十年榮譽證書”，頒發的對象主要是指在縣以下鄉鎮和村莊學校任教，累積從教年限超過30年的正式在編教師。2016年，教育部和人社部聯合下發了《關於做好鄉村學校從教30年教師榮譽證書頒發工作的通知》，各地陸續開始申報，審核，上報……首批榮譽證書頒發數量約106萬冊，2016年教師節前寄送14萬冊、年底寄送了92萬冊。其它，會繼續發放到符合條件的鄉村教師手中。這張證書更多的是一種“精神”慰籍，是對鄉村教師執著堅守的一種肯定。這張“榮譽證書”，不會在職稱評定時為你加分的，那它如今有什麼用嗎？現今社會，這樣一紙“證書”能解決鄉村教育問題嗎？
顯而易見，在人們眼裡可能這張“三十年榮譽證書”，還不如“老年證”。在我們這裡，“老年證”坐地鐵和公交免費，進旅遊場所不花錢……迄今為止，我所瞭解的也僅僅在黑龍江省出臺的“教育新政”裡，明確提出鄉村從教30年及以上的教師晉升高級職稱優先。鄉村教育目前教師短缺，特別是結構性缺編極為嚴重。我們學校對口援助的鄉村中學，學生300餘人，僅僅18名教師，還包括3名工勤人員，體音美和英語及計算機教師都不是“專業”出身，全部由班主任兼任。全校最高工資的是兼課的“校長”，每月才3000元。如今，鄉村教師的待遇真的很難吸引人才和留住教師。
毋容置疑，現如今的鄉村教師太難，尤其是執著堅守30年的鄉村教師更難。這樣的教師如果沒有違背師德的行為，評職稱還加什麼分啊！直接晉升高級職稱吧！好友！你們同意和支持嗎？
俺油菜
為提升鄉村教師職業榮譽感，宣傳鄉村教師堅守崗位、默默奉獻的崇高精神，教育部、人力資源社會保障部決定自2016年起，組織開展“鄉村學校從教30年教師榮譽證書”頒發工作。
至於榮譽證書的作用，目前來看主要還是要引導社會力量對有關享受榮譽的教師予以獎勵，國家並沒有統一安排。不過還是希望以此為起點，完善各項教師優惠政策，保障教師合法權益，提高教師的地位待遇，讓更多的教師滿意。
那麼，這個榮譽證書，在評職稱的時候，能否獲得加分呢？
第一，是否加分，關鍵在於學校的職稱評聘方案
現行的職稱評聘，採用的是一種指標管理的方式，即上級有關部門（財政、人社、教育、編制等）核定指標後，將指標下放到學校，再由學校將符合條件的申報人材料交教育局，教育局會同專業人士進行審核，高級教師還需要答辯。所以，評職稱的關鍵一步，是要通過學校這一關。
為什麼現在不少人說，職稱已經讓同事之間關係變得緊張，就因為這中間涉及到了PK——有的時候是針尖對麥芒！有時候想起來，這也是斯文人的悲哀啊（但背後的制度設計，是否也有問題呢？）
而學校的職稱評聘方案，是由學校的教代會審議通過的，也就是說，這個30年榮譽證書是否加分，決定權在學校：學校的方案裡面有，就加；沒有，就不能加。
第二，是否應該加分，要根據方案做科學性論證
那麼，這個30年榮譽證書是否應該加分呢？這要根據學校的方案。一般情況下，學校的方案中，應該考慮到教齡因素。比如，教齡滿5年，加多少分；10年加多少分。有的還是按教齡每增加1年加多少分。這個具體的分值，各學校都不一樣。
如果學校的方案中，已經考慮了教齡加分，個人認為，這個30年榮譽證書再加分，就涉及到重複——也就是變相加大了教齡的權重，並不是非常科學的。因為，不管大家對職稱持怎樣的負面看法，其設計的初衷，是為了促進教師的專業發展。
如果學校的方案中，沒有考慮教齡加分因素，個人認為，這個證書，應該加分。但最終是否加分，應該由教代會審議，而不能是某個人的一言堂。
第三，能拿到30年榮譽證書，職稱一般不會低
通過實際工作來看，教齡30年，如果學歷達標、各種硬性條件達標，自己也積極主動申報，一般來說，職稱都不會太低（以前小學基本上小學高級就是最高職稱）。之前有人詢問，說工作了30年，還是初級職稱，個人對此持高度懷疑態度——除非長時間不在崗或已經調離教師崗位。
另外，窖齡30年的老師，很多女教師都幾乎達到了退休年齡，不少的人已經看淡了風雲。
總之，這個30年榮譽證書，目前，還只是一種精神鼓勵，並沒有其他的物質上或與物質相關的獎勵，與職稱評聘也沒有直接的聯繫。至於將來是否會有，這不好說，但不管怎樣，這種證書，也從側面反映出，國家對教師的關心關注。
三水三心
農村教師的30年榮譽證書在評職稱時能加分嗎？我們這裡還真沒有，就是在農村工作30年的，當老師的朋友諮詢了幾個，好像這個證書也沒見過，更別說加分了。
- 所以即使在省裡評職稱的賦分項上都沒有這一項，那麼在自己的單位更不會把它作為一項榮譽拿出來加分了。其實這樣看的話不合理，因為大多數證書，都會有所體現，這麼重要的一個證書，只是象徵性的存在，那就太不人性化了。
- 作為農村教師，能在農村紮根30年真的不容易，我覺得這個證書不但應該加分，而且應該加很高的分。全國幾百萬的農村教師，大家說我說的對不對？
- 不過從2018年開始國家開始，更加重視農村教師了，工作30年的農村教師可以直接參評高級教師。我覺得如果能改成在農村工作30年的老教師，直接晉升高級教師，那麼就更好了。
- 農村教師不容易，那麼說不定什麼時候，國家就會把這個證書當做一個非常重要的指標，體現在職稱的評審中。要不然這個證書有什麼用呢？如果只有這個一隻空空的證書的話，並不能真正能體現出關心農村教師來。
- 各位農村教師朋友，在你們那裡，進行職稱評審的時候，教師的這個在農村工作30週年的證書加分嗎？如果有加分的，那我真心給你們那裡點贊。
- 相信國家會越來越尊重教師，尊重教育，那麼有更多的有利於教師，有利農村教師的政策會體現出來，就讓我們拭目以待。
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睿媽教育在線
這麼一本“高大尚”的農村教師的三十年榮譽證書，好像在現實中並沒什麼大用，僅僅是對你青春付出經歷的一紙證明而已，也暴露了年齡：能得到這證書的老師，基本都50歲了，它提醒你已在鄉村奉獻了三十年，此後餘生，且行且珍惜。
目前它並沒有其它實在的意義，也不能在評職稱時加分——不僅我們這裡沒加分，其它地方也沒聽說過可以。期待它以後有，呵呵！
其它的榮譽證書（綜合獎）卻往往能在各種職稱評聘中加點分，或多多少少會有一點獎金。
但老師實實在在有證據可查的教齡（工齡）可以加分的——我們這裡每一年加0.5分，且不封頂，這對老教師有點優勢！換言之，沒有“三十年榮譽證書”也一樣有獎勵分。
一人有多少個30年，真希望得到了這本證書的人能享受到國家更多優惠政策，期待ing。
種金易
這麼看:
一是晉升職稱的加分項目，看自己地市賦分標準，不要被其他方面內容干擾了……只要賦分標準裡邊有規定，就有，沒有規定就沒有……按照規定來……不能隨著感情來……
二是農村30年教齡，只是經歷的過程榮譽證書，只是一個標誌……在農村教育戰線上，奮鬥了三十年……值得稱讚……
三是應當在賦分標準的項目上，增加分數……分數越多越好……將來一旦有機會就可以憑藉充足的分數說話……獲得更多的，更高的待遇……
四是農村教師又來好事了，雖然這個三十年榮譽證書不加分……但是，農村三十年教齡，自然晉升高級教師職稱已經落實，直接晉級……算是實實在在加分了……
總之，在農村30年教齡老教師直接晉級的前提下，還需多獲得獎勵，多點分數，將所有對農村教育的傾斜全部享受到……才是最好的選擇……
追求有趣，趣答教育疑難困惑，隨時交流，祝你成功。
追求有趣
教齡30年的證書。正常應該加分。不用什麼有證書，年齡長的就比年齡短的分多……
但現在的職稱政策國家沒有統一的評比標準。太亂套。都是下面亂整，有用的加分，但加分不一定太多，沒用的也加分不少，這樣就偏離了職稱的宗旨幹什麼的……
所以中國應該統一制定一個詳細的評分標準，要考慮的全面一些，比方說；教師發明本專業的專利並轉化成生產力了，這應該是一個巨大的貢獻，但有的地區他不給你算數，這個合理嗎？那應該破格了……不給你考慮那就是不負責任，不懂業務，這不是坑人嗎？
職稱應該重點體現教師業務能力。比如教學情況；學生喜歡成度；業務提高、參加教科研請況；這個方面的體現是，發表論文，撰寫論著，發明專利等等……
其他方面應該是次要問題。比方說你獲得的市級優秀。獲得的市級帶頭人。當了專家了，當了評委了，這個可以參考，他不是教師職稱的主要條件，但是相同的情況下，有這些比沒有這些優先！不同的級別！不同項目應該有不同的權重……不能千篇一律的都是10分。分數可以累加，不能封頂。一篇論文加5分，他有15篇論文，最高可得75分，但你限制最高20分。就把教師的業務給沖淡了，這是不合理的。
還有其他的，當班主任了。出示範課。出公開課了。這都不是業務方面的要求。不能作為指標的條件。
這些都不是業務能力，是官方派的，誰都能幹。
師德這一項純屬扯淡。有幾個師德差的……有違紀的、師德差的都給處分了，而處分的是晉不了職稱的！
教育部領導思考……
杭帆風順
朋友，你那裡發放農村教師三十年榮譽 證書了嗎 ?我在鄉村學校工作三十六年，今天是在百度上看到這個證書的。
2017年職稱評定已經過去，與這個證書沒有一點關係，加分條件里根本沒有它。在職稱評定上，有沒有這個證書都一樣。難怪那些老教師評聘高級職稱一點優越感都沒有。那麼，這個榮譽證有什麼作用呢 ?我個人認為第一個作用是證明這個教師為鄉村教育當了三十多年老黃牛，" 黃牛自知夕陽晚，不用揚鞭自奮蹄 "。值得稱讚。第二個作用是說明你這根蠟燭快燃盡了， "燃燒了自己，照亮了別人 "。留個紀念。
本人真心希望得到這個證書的人能享有優惠政策，但真的沒有。
本人真心希望鄉村教師三十年榮譽證書儘快發放，同時希望這個證書有點含金量。因為這是全國106萬鄉村教師的期盼。
老頑童有話說
這是用來嘲諷那些終身從教的人的。就好比在瘋人院裡，那些瘋子都得掛個標記，讓人們一眼就能看出來。
至於其他作用，暫時還沒發現，也從未有人提起。
或許若干年後的某個時刻，有人祭祖時看見，拿它當古董，發筆小財，也算不愧對子孫了。
拈花微笑90736436
至於加不加分要看各地情況，據我所知不少地方都有三零五零的說法，即從教30年，年齡已達到50歲了，在職稱晉級上有所照顧和傾斜，一般都是是中二職稱的，晉升中一職稱，至於中一職稱晉升中高則沒有這樣的傾斜照顧！
但儘管如此，也不是全部都能夠晉升，也仍有個別通過不了的，在當前情況下，社會需求的都是真才實學的人才，當前社會流動還是比較容易的，所以教師個人也不必固定一個地方，自己有所追求，有所進步，不怕工資低，不怕職稱低，只要真有兩把刷子，到別的地方也許發展更好！
