乡村教师123
老师打学生肯定不对，但却屡禁不止，这里有好人办坏事和坏人办坏事两种可能，也有轻微和严重两种性质，需要家长和教育部门领导以负责的态度区别对待。
对学生严格要求，教出高质量的学生是家长的期待，上级的要求。肯定大部分教师是上进心强，负责任的，在“严师出高徒，”的理念下，做出一些轻微的出格的举动，应该得到理解和原谅。
我要说的是个别师德水准教育水平都低下的教师又想出人头地，肯定要干出一些别出心裁的事。我有个同事，书念得很差，靠关系混进了教育队伍，他教的班统考成绩很差，他就叫考试不及格的学生全都跪在黑板下，跪了一大排，被家长告到教育局，居然只受到警告处理。因为他不会教书却会搞各种名堂，就把他调到学区任少先队总辅导员，居然因祸得福。
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名庐书社许高鉴
网上很多人说现在的老师素质差，比不上以前的老师。其实，那些70后、80后的学生，没有被老师打过的，可能也不多吧，只是那时候网络没有现在发达，信息闭塞，而且那个时候的家长，基本上不会护犊子，都认为老师打学生是为了学生好，所以被老师打了，孩子回家是不会说的，因为说了，还可能会受到第二次“伤害”。
我记得初中时，班级一个男生，已经长成了一米八的大个子了，而当时的政治老师，身高不到一米七，上课时，因为这个男生睡觉，政治老师拿书拍了他一下，然后这个男生开始骂骂咧咧的，政治老师在背后趁他不背，搂着脖子把他按倒在地，谁知这个男生力气已经超过了老师，翻过身把老师压在下面，刚要打被同学们拉住了，政治老师落荒而逃。
下了课，这个男生被交到办公室，然后关上门，几个老师用柳条直接在办公室打了一节课，这个事最终不了了之了，现在同学聚会，说起那个时候的老师，几个被老师打过的同学还是怀恨在心，很多学生确实因为调皮而被老师打，确实也因为被老师打，变得更加厌恶学习，所以在乡镇中学，能考上高中的学生，寥寥无几，一年也就考四五个，多数学生毕业后就回家打工了。
其实，回想这件事，倒是不能说这些老师就不是好老师，恰恰相反，那些能打学生的老师，往往是学校里的好老师。
首先，能管学生的老师，都是负责任的老师，否则的话，你爱睡不睡，和他何干？老师是良心活，当看到学生上课违纪，不好好学习时，往往非常着急和气愤。有时，被气急老师会发出这样的感慨：这要是我自己的孩子，我非得狠狠地揍他一顿。而现在，因为是别人家的孩子，你没法揍，但是心里又非常不爽，所以，只能憋着。
其次，学校的制度要求老师必须去管学生。不管学生，在学校领导眼里，你就是不称职，学生上课睡觉，如果被领导发现，那就好大会小会的批评；你带的成绩不好，不管什么原因，都和老师脱不了干系，在这种压力之下，老师也被迫要管学生，而且有事也会采取一些不正确的方式。
最后，现在的舆论，很不利于教师的教育。不要说老师打学生，就是学生打老师，如果在网络上爆出来，都有可能会被认为是老师打学生。某地有个学校，学生上课睡觉，老师把学生叫起来，学生起来就把老师打了，学校领导处理迅速，让学生家长给老师赔礼道歉，老师不解，为何不开除学生？领导解释道：“这个事情要大事化小，小事化了，一旦传出去，就等于把这个老师放在火上烤，很多时候，舆论的风向不是你能掌握的。”现在想想，这是非常有道理的。前一段时间，那个因为和学生约定学生违纪多会被剃光头的老师，不是也被劝退了吗？
老师打学生，确实不对！但是有关部门给老师惩戒权，用没有明确老师有哪些惩戒权，应该如何实施惩戒权，导致老师在教育过程总出现了很多矛盾。
现在老师打学生的，越来越少了，学生打老师的，越来越多了，不管不问的老师，成了好老师，老师慢慢成了教书匠，舆论起到了非常重要的作用。
我是“赢在高三”，专注教育，用些解答教育问题，欢迎关注！赢在高三
看了那个云南昭通彝良县某中年男老师打学生的视频，我的判断是老师行为过激，偏离了老师惩罚学生的正常行为，是老师没有克制自己的情绪，完全是在泄“私愤”。
年龄在40岁以上的人，小学读书时基本上都挨过老师的“板子”，或者看过同学“挨板子”，但是，我们都不记恨老师，为什么呢？我觉得那时挨打的性质不像这次云南昭通彝良县这位中年男老师打学生的性质。那时老师打学生是“阳光执法”。
那时候老师会先把班规班约讲清楚，虽然不像今天一样把班规贴在墙上，只是老师嘴上讲出来的班规，但是后面会不断的重复，让我们自己很清楚我们是不是犯规了。如果犯规了挨打一般是打手掌心，打的次数越多，说明犯的错误越严重。重点在打的时候是让其他同学一起来看，是在“众目睽睽”的监督下打，打的份量是让犯错学生有疼痛感，手掌心有明显的“红线”，打人的目的不仅是让犯错学生要长记心，更重要的目的是让那些来观看或来监督的同学记清楚班规班约，大有“杀鸡儆猴”之意，是一种好的教育方式。被打的学生也好，观看的学生也好，家长也好，打得都服气。总之，那种打是在既定规则下按大家想象中的打法在惩罚学生。老师、学生、家长无一不服。
而视频中云南昭通彝良县那名老师打学生，无疑与上面所说的打法不一样：形式上“拳打脚踢”，动作上“有快有慢”，方向上“左右开弓”，顺序上“前后重复”，轻重上“杂乱无章无法预料”，效果上“越打越气”，表面上打的是这几名同学，但是实际上伤害的是整个班级同学的心灵！老师俨然成了“凶神恶煞”，打学生的目的不是让学生服气，而是让学生害怕，这就违背了教育学生的初衷！是教育者个人心理狭隘的泄愤行为。教育部门当然要问责，否则，学校就成了老师可以用“私刑”的地方！
一句话，这名老师打的方式不对，混淆了“个人武力”与“教育惩戒”的界线，搞不清楚自己职责所在——老师能做什么不能做什么。
师范生活
看了云南昭通彝良县殴打学生的新闻，按照新闻中的描述，这名教师在监控中行为，确实是殴打学生，已经越过了教师对学生管理的红线，击穿了教师师德的底线，修养过低，行为过激，必须要严肃处理。对教师来说，每个人都知道不能打骂学生。新闻事件中的教师殴打学生，在现实中是极少数的个例。提问中“为什么这么多老师明知不可为而为之”的说法是不准确的，云南教师胡某只是极少数的个例，不可能有“这么多”，教师队伍的主流还是教书育人，这里还是要为教师正名，不要因为教师的过激行为抹黑了全体教师队伍。
不过中小学校里的各种形式的体罚行为还是真实存在的，如罚站、罚各种形式的劳动、罚大量抄写，打手板等。具体有多少体罚行为我不好评论，但肯定是有，被罚的同学请自行举手进行统计。多数家长也不会反对对学生的轻微体罚，实际经常有家长对教师说：“老师，我家孩子不听话，您该管就管，该罚就罚，该打就打，我们家长没啥说的……”虽然后面半截的话，是有些言不由衷的，实际上是家长认可对学生的罚，不希望自己孩子挨打。教师也清楚体罚学生不可为，轻微体罚学生这种明知不可为而为之的事，也是真实存在的。至于原因，可以总结为以下几点：
一、责任心使然。教师都希望自己的学生成绩优秀品行端庄，面对成绩一般、调皮捣蛋的学生，教师当然先是说教，再次说教，多次说教。当说教明显没有什么作用的时候，有多少人希望教师放弃对这个学生的教育与管理？如果不放弃教师能采取什么措施？责任心强的教师，一般这个时候就要使用“罚”的手段了；如果“罚”不起作用，下一步只能“打”了。教师对学生的体罚，绝大多数是出于那种恨铁不成钢的心理，是教师的责任心在起作用。如果教师缺少责任心，会以“规定不能体罚学生”为理由放弃对学生的教育和管理，这样教师不会犯下明显的错误，对学生造成的影响却难以估量。我们想要什么样的教师？对难以管教的学生采取些体罚措施，还对难以管教的学生根本不采取措施基本放弃？相信家长心中会有选择。
二、上进心使然。有的教师上进心非常强，希望全班学生成绩都好。有个别拖后腿的学生，教师会对其想千方设百计的提高成绩，于是罚抄罚写对学生进行大量的学习训练，一厢情愿地认为这样可以使学生的成绩提高。很多家长也喜欢这样的老师，觉得孩子在这样的老师培养下能够成才下一步考入更好的学校。其实这种措施也不一定起到应用的作用，有的学生因为被罚大量抄写，对学习产生了严重的厌恶情绪，学习成绩反而一蹶不振。
三、制度不完善 。多数学校都有各种管理制度，学校领导层针对一线教师进行管理、一线教师（主要是班主任）针对学生进行管理。虽然学校的管理层都是从一线教师走过的佼佼者，但其制定的制度，也存在许多不完善的地方。如针对学生行为的各种评比各种扣分，能够发挥积极作用，却也能够带来负面影响。有的教师对这种评比和扣分非常注重，为了不被扣分，在评比时不会落后，会对学生采取一些严厉的管理措施，对影响全班评比和分数的学生也会使用一些体罚手段。
孩子在成长过程中，也需要对某种东西产生敬畏。不知敬畏的人，迟早会出大问题栽大跟头。对于一些顽皮的学生，在其不明事理的童年青少年时期，一个有威信或者说有威慑力的教师，对他的影响也不可估量。如果在他成长过程中从来没遇到这样的教师，对学生来讲也是非常遗憾的事。作为家长，我们要对教师体罚学生现象有个正确的认识，能够采取正确的态度和方式来对待教师体罚学生。对出于善意管教体罚尺度适度的行为，可以不去计较；对于言行过激有辱师德污辱殴打学生的行为，要坚决反对并积极谋求公正处理。
以上是我对云南教师殴打学生事件的一些看法，欢迎评论区交流讨论。
高考第一志愿
看了那名教师打学生的视频，教师走路姿势嚣张，就像是进入自家的羊圈里，学生们一个个像待宰的羔羊，他大摇大摆地走过去，看谁不顺眼，使劲来上一脚，看谁不如意，抽上一耳光，学生们一个个噤若寒蝉，大胆者偷偷地回过头看一眼。
看了很心痛，为我们的教育悲哀，如果说以往学生打老师，让人们感觉到作为教师的悲哀，打人者有怨气。那么这个视频中老师打学生则是教育的灾难，教师身上充满了戾气！
如果我们的教育呼唤惩戒权就是这样一种惩戒结果，我想作为教师，我第一个反对，并且我建议将打人者送进监狱，这不是教育，别拿着教育之名，行龌龊之事，这个锅教育不背，教育决不是藏污纳垢之所！
这不是惩戒，这是耍威风，这是变态，是发泄，是打着“为你好”的旗号犯罪。
惩戒应该怀有一颗敬畏之心，当你拿起戒尺的时候，你就是尺度，你就是公平和正义，在孩子看来就是真理！所以你要慎重，并且尽量避重就轻。
十多年前，我见过伤的最厉害的女生是屁股上被踢的青一块紫一块，家长找到学校，那是一个数学老师干的好事，他没有受到任何警告，农村人不懂的维权，那个时候用野蛮来形容一些老师丝毫不过分，打学生就想打一只之不听话的小狗。
当我看到这个老师在班里嚣张地走来走去的时候，其实我想到的是社会的悲哀，面对不平，面对邪恶，他们走向社会也会一声不吭！
教师为什么明知不可为还要为之。
1.侥幸心理作祟！有人说，这是教师的强烈的责任心使然，扯淡！别谈什么责任心，别把打人美化的那么高尚，打人不管是谁动手，不管是处于什么目的，都谈不上高尚。之所以会出现这种情况，关键的问题是侥幸心理再作祟，尽管我们看到过很多因为教师打学生而受处分的例子，但那都是再电视上，在网络上，现实生活中屁股距离我们很遥远。从这个老师体罚的姿态可以看出，体罚已经成为他管理班级的常用手段，是必杀技。以往没事，怎么打也没事！正是这种侥幸心理，让他放松了警惕，忘记了一个教师的职责！
搂草打兔子，逮到谁是谁，撞上就是倒霉，这种情况最容易让人产生侥幸心理！
2.情绪控制没做好，知行不能统一。教师首先要做到的是做好情绪控制，不迁怒，不贰过，不将自己的垃圾情绪带到课堂上。我不知道为什么，现在总有人喜欢把对学生发火、打人，总是看做负责任的表现，认为只有着急了才会这样做，我认为这是不对的，如果说，你犯了错误，有人冲过来就对你一顿胖揍，你认为这是为你好，我只能对你认知表示怀疑。
知道还不行，还得做出来，都知道吸烟有害健康，但大病没有临到头上，谁也不当回事，打人没有收到处分，这仅仅停留在意识层面上。
3.良好的职业操守没有建立。作为教师，必须严格遵守职业道德，规范自己的教育行为。遇到教育问题，多反思，多从自身找原因。努力提高自己的教育教学能力，增强自己的专业技术能力。敬业爱岗，当然如果感觉监狱并不适合，可以离开，但做一天就要对人孩子负责一天！
但愿这样的事情以后不再有！
尊重，相信，希望。相信岁月，相信种子。
今天孩子是我们的学生，我们要想到他毕业以后的模样，当我们把他们打的唯唯诺诺的时候，也阉割了他们的血性和担当！
寐语小筑
老师是良心职业，也许是恨铁不成钢！
我觉得教师是一个良心职业。这个职业可能可管的事儿可不管的事，管到什么程度？也是很难把握的。在日常的教育教学工作中，我有时候也告诫自己，千万不能体罚学生。批评学生的时候，不冲动、不动手。因为现在体罚或者变相体罚会给自己带来不必要的麻烦，甚至丢了饭碗。
作为一名老师，在教学过程中，经常会碰到一些学习成绩不是很优秀的学生，或者不听话，不按要求做事儿的学生。有时候无名之火就会升上来。在严格要求学生的时候，因为方法不当，采取了一些简单粗暴的不当措施。比如说有一次班上的学生只做了一小题，还有很多没做完作业就交了。在我心目中，这个学生平时表现还可以的，不是那种调皮的学生。我问了他为什么没做完就交了。他不吭声，这时我更生气了。一气之下，我拧了他的耳朵。当时只是想教育学生以后不要偷懒，要按时完成作业。事后想想自己有点儿后悔了。这种教育手段，不但违背了教育规律，有损教师的形象，而且伤害了学生的身心，是一种严重的体罚学生现象。
虽然，惩戒也是一种教育，但这种尺度很难把握，把握不好，可能会触碰到高压线。所以，老师们当恨铁不成钢时， 只能怪自己引导得还不到位，炼得还不到火候，多从自身找原因，找方法。尽量少碰体罚和变相体罚的高压线！
我是汇智坊，欢迎在下方留言讨论！
汇智坊
又一桩老师殴打学生事件！结局呢？老师被停职调查！为何？还用说嘛？老师打学生，不应该啊！学生是孩子，年龄小，作为老师，要爱生如子嘛！老师如此疯狂地狂打几名学生，学生受伤，家长气愤难平，打人者被停职也在情理之中！
但是，回头想想有多少老师愿意打学生？之所以一而再，再而三发生类似事件，很大一部分原因是老师被逼无奈，否则哪个老师吃饱了撑的，愿意去跟学生较劲？
孰不知打在学生的身上，气在教师的心里，疼在教师的手上。可现在有一部分人，总爱站在道德的制高点对老师进行“道德绑架”，却忘了老师也是人，也有喜怒哀乐！
爱之深，恨之切，用在老师身上再恰当不过。一个负责任的老师，往往是批评学生最多的老师，容不得学生犯过失，也最容易与学生发生冲突。
有的人可能会说:做老师的，你就不能心平气和地和学生交流、谈心？在和风细雨中让学生知错就改？话说起容易，做起来难！如果老师和颜悦色地指出学生的错误，学生立马改正，教育还真成了最简单，最美好的事情。关键是现实中，总有一部分学生顽劣不化，油盐不进！谁也拿他没办法，遇上这样的学生，你怎么办？不管吗？放任自流吗？其他学生纷纷效仿的话，作为班主任，你的班风日下，领导岂能满意？作为任课老师，你的教育成绩直下，家长岂没有意见？领导岂能满意？
前段时间，《妇女生活》发文，呼吁要把惩戒权还给老师，我觉得说得很对。没有惩戒就没有教育，放任学生自流，很难说这些顽劣不化的学生将来到了社会上，会成为什么样的人？老师被停职，也许正合了某些人的胃口，但是一味这样下去，以后谁还敢管学生？想想后果就可怕！你说是吗？欢迎留言，欢迎评论！
静等花开2579
补充一：大家不喜欢就事论事，那就偏激一点，直接上观点
话分两头，第一，我们看到很多学生确实是没办法说服的，和他讲道理，一副爱答不理的样子，甚至还要反驳几句。
早些时候，某教师苦口婆心的劝别人读书，倒是被学生用：各种各样的例子噎得说不出话。一句“某某某，不要讲话了”，换来的是他在下面讲得更大声更欢快。不动手还真不能镇住他们。但是小学好说，到了初高中，你要一个155的小姑娘家对一个 180的汉子，要是对方情绪失控，受伤的是谁还说不定！排除这个因素，的确，我们在中小学需要也必要一定的惩戒措施，达到小惩大诫的作用！
第二，有些教师多权力的扩大化，以至于吗，漠视人权！也看过随便轻轻教育几下就把人打出几处淤青的。像这个视频中，直接上去踹，用力打头的做法也不是少见。有些人说，那个时候也是骑上心头，根本无法管控，我敲好觉得教师最重要的就是管理好情绪，并适当的教人如何管理好情绪。整天各种伤神费力的事情非常多，令人气愤的事情也很多，要是每一件事情都让人气火攻心，就自身来说，指定活不过平均寿命还会带来一堆身体原因。其次，是给你教育权力，但是也不能打着为学生好的旗号去欺负人。我本来想实名的，后来想想算了，上学的时候遇到隔壁班班主任，有时候感觉就是拿学生当出气筒哈。
我更喜欢用事实说话
这些是当时的监控视频以及相关学校、涉事教师、教育局回应。（节选自澎湃新闻，侵删）
看图以及视频，这个老师还是真的过分了。本来以为，只是稍微惩戒一下，这个拳打脚踢的，兼职漠视人的生命安全以及人格尊严。这一点我不接受反驳，哪怕是人民日报要呼吁惩戒权重新回答教师手里，我也是实名反对“如此惩戒”。
往期的回答一贯是站在教师方面的，不过这次，真的过分了。
至于为什么在法令颁布后还会有人顶风作案，我做个比方，刑法、宪法、民法一条条在那里摆着，还是有人违法！
第一，个人觉得有点踢皮球的感觉，事后，学校就推脱蛮干净的，确实有点寒心哈！
第二，老师还是要学会管控自己情绪，冲动是魔鬼，魔鬼啊！
第三，能把握负责与方法最好，不然，退而求其次，明哲保生？毕竟现在风口浪尖！
第四，这个视频到底是怎么流传出来的，到底是谁报的聊其实不得而知，感觉不像是涉事学生，毕竟人家没有苦苦纠缠。
有人就要开始讨论惩戒归还教师了
的确，我也不能否认人家人民日报转载的文章，但是视频中，您确定这是惩戒，而不是侵犯人的生命安全？现在闹得沸沸扬扬的也就是不好去给惩戒定性！
好多家长以及很多老师定义的惩戒无非就是：打个手心，罚个站，跑几个圈而已；
但是有的惩戒，那可能就是鼻青脸肿，去了半条命那种！
关节式如何给惩戒划定一个界限，能够让所有老师和家长都能接受，而不是一刀切，我想这样会更好！
我原以为小打小闹，结果回家缺胳膊断腿，这惩戒是过分！
我本以为鼻青脸肿，结果就是罚站一节课，象征性打了几下手心，我觉得这个绝大部分家长能够接受！
树木也要树人
“教师殴打学生被停职调查”，这样的新闻见诸报端，常成为热点新闻，众说纷纭，好不热闹。说者立场不同，见解也各不一样，有的同情老师，老师打学生，本是出于对教育的一片热忱，却最后好心作了驴胆肺，真是“我本有心向明月，无奈明月照沟渠”；有的批评教师，说老师教学方法粗暴，教学手段单一，教学观念落后；也有的善意提醒老师，以后对于这样的学生，睁一只眼睛，闭一只眼睛，每一个顽童之后都有一个顽劣的家长，一定要学会自我保护，免得惹火伤身，得不偿失。
我也是一名教师，虽然同情这位被停职处分的老师，但也觉得无须叫屈，犯了错误要承担错误连带的责任，这也不失为一种担当精神。这种情况也只是极个别的现象，并不能代表整体教师的施教水平，但也有少部分教师体罚或者变相体罚学生“明知不可为而为之”这背后的原因或许有这样几点：
教师缺乏法律意识，对体罚后果估计不足，心存侥幸。
我国《教师法》、《未成年人保护法》明确规定：保护未成年人，严禁教师体罚和变相体罚学生。但是教师置若罔闻，依然熟视无睹，我行我素。这种行为背后其实反映了教师缺乏法律意识，缺少对法律的敬畏之心，缺乏最起码的公民意识。体罚学生之后，又对体罚可能产生的后果估计不足，下手不知深浅，出了事情，又觉无辜。
教师体罚学生在于教育观念落后，总以为体罚是解决问题的万能钥匙。
信奉体罚万能的教师一般推崇“棍棒底下孝子”、“没有体罚的教育是不完整的教育”这些落后的教育观念，不能根据学生的认知心理学和认知行为学，了解学生身心发展特点，总想用一把钥匙打开天下所有的锁。如果真的能有这样一劳永逸的方法，不如把学生交给机器人，还要教师干什么！
因此说，教师要加强学习，多掌握教育技巧，多一份知识涵养，也就多一份宽容之心，也就少了一份求全责备之心，对学生也就多了一份善意，多了一份关怀，少了一份伤害和体罚。
教师体罚学生还在于不够成熟，缺乏情绪管控能力。
许多教师体罚学生甚至造成伤害，大多是一时冲动，事后也常后悔。还有的把教师教书育人这一社会行为当成了自己维护私人面子的个人行为。许多教师责罚学生，常是因为学生考不好伤了教师的尊严；违反纪律，让教师在领导面前丢了面子。
其实教师的教书育人，教化学生，本身是一个普济众生功德无量的行为，但是教师认识不足，总把学生当作私人谋求成绩的工具，因此教师眼中的学生不再是“有教无类”的众生平等的教育对象，而是自己谋取私人荣誉利益的工具，因此教师对待学生只有冷冰冰的眼睛和棍棒了。
我的言语虽然偏激，但也是避免这种事情再度发生成为指责我们教师群体的口舌敲起的警钟。真心希望我和我的同行，加强学习，提高修养，努力做一个爱生如子的优秀教师。
乱语三千
云南昭通彝良县教师打学生的视频我看过，我不赞成这样打学生的，涉事教师已被停职调查，受处罚是跑不掉的。说实话，在这么多老师打学生被处理，国家也在禁止老师体罚学生的情况下，老师肯定知道不能打学生。但为什么老师就管不住手非得去打学生呢？作为一线老师，我谈谈自己的感受。
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