上善若水
我是一個教育者，也是一位家長，其實在孩子的教育上我也遇到過同樣的問題。
問題不怕，怕就怕束手無策，一籌莫展。對於孩子的習慣培養，我一貫主張用正確的方法引導，用正確的方式訓練，持之以恆，堅持不懈，就一定會受到良好的效果。
有很長一段時間我也在盯孩子的作業。
後來，慢慢發現孩子的作業自覺性挺不錯，就開始慢慢放手。除了老師要求檢查的內容之外，其餘的我基本上都不去查。原因有二：其一，我覺得過多的跟蹤和監督，容易讓孩子養成依賴心理，產生有問題父母會解決的心理趨向，從而就不主動想辦法解決問題，學習很難正真獨立起來；其二，給孩子一個自我檢查的時空，讓孩子自己去發現學習中存在的問題，並自己想辦法解決，從而正真學會學習。
父母之所對孩子的作業盯得緊，原因也有二：一是追求完美，不允許孩子作業上有錯誤；二是不敢輕易放手，擔心孩子作業不認真。事實上，這些都是錯誤的。
孩子作業中出現錯誤是很正常的事，沒有錯誤反倒不正常。過度的監督和要求不但不利於孩子提高學習效率，反而會埋下隱性問題：一是由於父母不允許作業出錯，孩子每次做作業都會戰戰兢兢生怕出錯，長此以往，會使孩子產生作業恐懼，情緒低落，排斥作業，厭惡學習的心理；二是出現錯誤還沒等孩子自己去發現和想辦法解決，父母就搶先幫助孩子解決，長此以往，孩子獨立思考能力和學習自主性就會慢慢消減，最後完全變成被動學習。這就是為什麼盯得越緊學得越差，費的勁越大效果越差的原因。
有家長問：“孩子寫作業時若不盯緊就出問題，要麼磨磨蹭蹭沒完沒了，要麼態度散漫消極對待，要麼錯誤百出，要麼潦草不堪，這該怎麼辦？”
我的觀點是：這不單純是寫作業的問題，根本問題是習慣不好。如果不去從培養好習慣上入手，僅靠盯作業，陪學習是永遠解決不了問題的。
孩子身上普遍存在的問題有四個方面：靜不下心；粗心大意；磨蹭拖拉；丟三落四。
靜不下心。上課一聽就懂，其實沒有真懂；看書深入不了，隨便翻翻，隨手一丟；題目沒有審清，拿筆就做，塗塗改改；做題圖快，從不復查，做完了事；家長、老師的要求答應得很好，但轉身就忘。
要解決這一問題，就要給孩子營造一個安靜的學習環境，幫助孩子制定改進辦法；跟蹤陪伴，鼓勵孩子點滴進步；幫助孩子階段反思和總結，並明確下一步需要改進的地方。如此堅持，就一定能收到成效。
粗心大意。看不清題目要求，提筆就寫；做題過程中漏題，做一半漏一半，漏步驟；題目越簡單，越容易出錯；疏漏書寫格式、標點符號、單位等。
我個人以為，粗心不僅僅是態度不端正，根本問題是對知識掌握不熟練，還不能靈活運用。就好比背乘法口訣，記26個英文字母一樣，再粗心的孩子也不會出錯吧？所以，出錯的根本原因是對知識概念是是而非，運用過程似懂非懂，不能靈活變通，不能舉一反三，知其然不知其所以然，自己認為答對了，其實答錯了。這實際是孩子學習上的漏洞。
解決這一問題，有效的方法是訓練。習慣成自然，任何一種習慣的形成都是經過不斷重複，最後成為一種行為慣性和心理趨向。有計劃，有步驟，有反思，有總結，有改進的訓練，能有效解決這一問題。訓練過程中，家長要高質量陪伴，所謂高質量陪伴，就是陪伴中只做提醒和指導，絕不可缺乏耐心、訓斥、吼叫、打罵、甚至半途而廢。
磨蹭拖拉。形成孩子磨蹭拖拉的原因有多種，其中兩個是普遍存在的：一是孩子在寫作業時受到的干擾太多；二是家長反覆不停的督促。干擾太多，容易分散孩子注意力，使孩子作業不專注，寫寫停停，玩玩、看看、塗塗擦擦，一會喝水，一會上廁所，一會問家長，一會兒插嘴說話；孩子有孩子的節奏，家長心太急督促太多，孩子的節奏就會被打亂。孩子跟不了家長的節奏就會慢慢不跟，你說你的，我充耳不聞。
改變孩子這一毛病的有效辦法還是訓練。家長要幫助孩子制定改正計劃，限定作業時間，訓練過程要精心陪伴，但不包辦代替，也不妥協遷就；要幫助孩子及時反思和總結，有進步要給予合理表揚，表揚要就事論事，不可空泛籠統。訓練要堅持不懈，不可走走停停，更不能半途而廢。
丟三落四。管理不了自己的物品；常常忘記這個丟掉那個；用過的東西隨手一丟；常找不到自己的東西等。
丟三落四現象也正常，幾乎每個孩子或多或少都存在。我的孩子也有這樣的問題，到學校忘記書本，忘記筆盒，忘記老師佈置的作業，甚至連電話手錶、校服都能丟掉。
我也曾當過救火隊員，去學校送過書本，求老師幫過忙，但最終還是決定從訓練開始。孩子年齡還小，還沒有管理自己生活學習的能力，更沒有做事的計劃、步驟和條理。這需要長期訓練才能慢慢形成。在訓練過程中，家長要及時提醒但決不包辦；幫助孩子制定做事計劃、列出情單、分清步驟，監督完成；倘若孩子在執行中出現反彈和失誤，不要急於去當救火隊員，要讓孩子體驗失誤帶來的懲罰，要讓他為自己的失誤付出代價，要讓他自己想辦法彌補失誤。最忌諱一邊嘮叨，一邊救急，反反覆覆。這樣，孩子永遠都形不成秩序感和做事有條有理的良好習慣。
習慣訓練需要連貫和持續，中間不能出現斷節。有人說，一個習慣的初步形成至少需要堅持三週，也就是我們常說的“21天定律”。我的經驗是，要想真正形成一個好習慣，並且能夠將其鞏固和發展，至少需要三個月的時間。就拿我和妻子培養孩子背誦詩詞的習慣來說，做過很多次堅持，但最終都沒有形成習慣。真正形成習慣是他上三年級後，每天早上洗完臉必做的一件事就是背一首詩。固定時間，固定方式，固定要求，天天如此，雷打不動，堅持了將近三年，已經背了近1000首詩詞。現在，這件事不用家長提醒，他就知道該怎麼做，且做得自然而然，就像生活的一部分一樣。
孩子有很大的可塑性，他們身上任何一種不良習慣都可以通過訓練來改變。訓練過程一定是持續的，流暢的，自然的，不能出現斷節。一旦出現斷節，再想續起來就很困難。即便能續起來，效果也不好。這就好比一根順滑的繩子，如果出現斷裂，再續起來永遠都是打了一個結的。
趙廣宇教育漫談
孩子學習拖拖拉拉的習慣一定要及早糾正過來，不然隨著學習任務的加重，孩子就會落下功課。
我曾經糾正過一個孩子的學習拖拉習慣。其實孩子都是願意學習好，讓大人滿意高興的，只是他自己控制能力差，總是精力不集中。每當孩子做作業時，我就和他一起做，並且我們比賽，看誰做的又快又好。一定不要超過孩子的，因為孩子上進心都很強，他們總是想贏了，所以我做題的速度總是比孩子慢一些，每當他超過我後，總是很高興，而且做題的速度也加快了。整個一學期，我們每天都這樣寫作業，孩子的作業速度很明顯地提高了。
和老師交流孩子在學校的情況，並要求老師把孩子的座位調到前面去，這樣只要是孩子精力不集中，老師們就會及時發現並提問孩子，孩子會很快進入到學習狀態中，座位在教室前面，孩子也不和周圍的同學交頭接耳了。只要上課認真聽講，孩子就不會落下課，只要是拉不下課，孩子就不會厭學的。
家長儘量自己管理孩子，如果自己實在沒有時間，送到一對一的輔導班也行，最好讓老師一次輔導兩三個的、並且他們的成績相近的，讓孩子們比賽學習，效果會很好。
平原春秋
孩子的學習習慣都是慢慢培養起來的，這期間需要家長的引導，等堅持一段時間後，家長再放手，偶爾檢查一下就可以了。
我之前寫了篇關於剛上一年級（其他年級同樣適用）孩子學習習慣如何養成的，大家可以借鑑下，想要知道更多的知識，歡迎公眾號：今日好習慣。
建造一座房子最重要的是什麼？
外觀？材料還是位置？
不，是地基，地基沒打好就像空中樓閣，隨時有倒塌的危險，學習也是一樣，一年級就是打好基礎的起點，在孩子整個的學習生涯中有著舉足輕重的作用。
一年級的孩子大多在6-7歲間，而這段時期正是孩子養成好習慣的黃金期，對孩子以後的影響深遠，不管是生活習慣還是學習習慣。
我們不難發現，凡是學習成績好而且穩定的孩子，都是從小培養形成良好的學習習慣；而成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學習習慣。
一年級的孩子，就學習習慣而言是一張白紙，在一年級時期，家長能夠怎樣培養孩子的學習習慣，今後就會是個怎樣的學習態度。
良好學習習慣的培養，家長必不可少
首先，對於剛上一年級的孩子來說，其壓力是很大的，因為他剛從輕鬆快樂的幼兒園教學中出來，一下子就步入了緊張的小學生活，心理接受不了。
其次，這時期的孩子專注力差，約束能力差，要他一下子認真聽上幾十分鐘是個挑戰，畢竟，在幼兒園時，氛圍輕鬆，有問題時可以打斷，老師對於孩子的形象還是溫和的，而小學開始，老師的形象在學生心裡是威嚴而莊重的，從以前的主動接受到強迫接受，得幫孩子轉變這樣的心理變化。
最後，孩子還小，對於學習習慣並沒有自己的概念，加上自制力差，沒有父母來幫助，告知明確地學習習慣，孩子就是想養成也做不好。
所以，在孩子養成學習習慣的過程中一個重要的角色就是家長，家長可以明確告訴孩子，幾點寫作業，怎樣檢查作業，幾點睡覺等等。
時間長了，良好的學習習慣自然就成了。
要培養習慣，不可操之過急
孩子剛從輕鬆愉快的幼兒園轉向緊張的小學生活，勢必會對孩子造成很大的壓力，所以家長們不能操之過及，注意循序漸進，春風化雨才能潤物細無聲。
給大家講講寶媽A給她孩子養成好習慣的做法：
第一、每天放學後，先回家休息半個小時，期間可以吃吃零食水果，讓他從學校的緊張氛圍緩和下來；
第二、休息好後，提醒他從手機中將今天要做的作業一個一個抄下來，然後做完一個打一個勾；
第三、做作業時，我在旁邊引導即可，不能代勞，當孩子遇到不懂的知識點時，在稍微地幫孩子回憶一下，點到即可，就能加深孩子的印象，同時也能讓他獨立思考，我坐在旁邊給他的心裡打個強心劑，增加自信。
第四、做完作業後，先讓孩子自己檢查一遍，然後自己再檢查一遍，發現錯誤後及時更正，這個習慣非常重要。
第五、檢查好後，讓孩子將書本、文具收拾好，放進書包裡，明天要帶的書提前放好，檢查書有沒有都帶齊。如果孩子累了可以讓他去休息，如果時間還早，陪陪孩子看看課外書，但是電視要少看；這期間，媽媽的陪伴很重要。
第六、定好鬧鐘，21點準時睡覺，早上7點起床，讓他自己刷牙洗臉背書包上學。
時間久了，就會發現，這是個非常好養成的學習習慣，效果非常好，絕大部分的家長都能做到。
所以我們可以從中得出幾個要培養的學習習慣：
1、早睡早起，按時上學
在幼兒園時，可能每天都要被拖起來上學的，但是小學開始必須要改掉了，早睡早起的孩子精神好，學習才能進步，得到老師的青睞，上課遲到對老師來說是大忌，老師最討厭中途被人打斷，是不尊重的行為。
2、按時寫作業
每天放學回家，讓孩子先休息一會兒，然後就提醒孩子該做作業了，假如孩子不肯寫？家長就要花點時間在旁邊陪著他寫，也能防止作業途中不認識的字和不懂的題，適當引導一下。
據說，按時寫作業的孩子成績都不會差，因為足夠自覺。
3、檢查作業
馬虎是每個學生的通病，而由於馬虎造成的考試成績不理想讓人扼腕，從小不糾正的話，會形成丟三落四的毛病，所以檢查作業就是糾正馬虎的有利武器。
4、整理書桌、學習用品
以貌取人是有道理的，連自己的外表都控制不了，何談能力？學習也是如此，一個學生的書桌亂七八糟的，寫作業時找筆和本子都要花時間，你覺得他能學好嗎？很難，因為整理書桌和學習用品也是是否學習好的一個重要體現。
5、閱讀的習慣
閱讀有多重要，我在上文《孩子不愛閱讀怎麼辦？這7個方法你一定用的上》中已經說過閱讀的重要性，從一年級就有閱讀習慣的孩子，其學習的興趣一定會增加，成績也會好。
6、正確的寫字姿勢
很多小學生就已經帶上眼鏡了，寫作業時喜歡趴著，視線不佳，會造成視力下降、孩子駝背等現象，所以一定要讓孩子有個正確地寫字姿勢：
頭正：書寫時頭應端正，微低。不能左右傾斜，頭微前傾，下巴稍向內收，眼睛距書本一尺（約30釐米）。肩平：兩肩齊平，兩臂自然展開，右手執筆，左手按本，以自然舒適為宜。
身直：胸挺起，背撐直，胸口距桌沿一拳（大約10釐米）。
足安：雙腳自然平放在地上，兩腳自然放開與肩同寬，小腿與地面垂直，腳尖和腳跟應同時著地。
每天好習慣
這類問題，其實一句話就可以回答了，就是“興趣是最好的老師”。
我們不討論學習，我們討論吃飯。
如果孩子吃飯吃的很慢，人家的孩子15分鐘吃完，你的孩子一個小時才吃完，你怎麼辦？
方法有三。
第一，吃飯的時候，不說話，關電視。爸媽的手機放一邊。
第二，做孩子愛吃的食物。
第三，如果吃得快，給一些獎勵。
一二三條做到了，孩子吃飯就會快了。
做作業也一樣。
第一，孩子做作業的時候，家裡也要關電視，爸媽不要玩手機。有人會說，他讀書又不是我讀書，為啥我要遷就他？嗯，這句話很有道理。如果你的娃屬於自覺做作業快的，你是可以孩子在邊上做作業，你去玩的。但你的娃做作業慢，你就沒這權利了。老老實實拿本書，孩子做作業，你看書吧。
第二，觀察孩子喜歡什麼，從孩子的興趣入手，給他一個學習上的幫助。這個不展開講了，展開講就是一個專題。這樣做可以提高孩子的學習能力，學習能力提高了，做作業自然就快了。
第三，做作業做的快，可以適當給點獎勵。獎勵可以是買玩具，買吃的，或者給點娛樂時間，或者允許孩子做一些你不喜歡，孩子很喜歡的事情。
還不明白，去看看馴獸師的表演吧。動物是怕火的，為什麼狗願意去跳那個火圈？因為馴獸師訓練的時候，也做到了我說的123，狗都可以訓練出來，孩子嘛，怎麼都比狗容易。
給點耐心吧。
春暖花開003
呃，我就是做輔導班的，，，，您的問題是孩子作業拖拉，無非幾個原因。1.知識掌握的太弱，不會做或者不熟練，所以拖拉。2.環境不適合，不能集中精力，比如家裡有嬰兒等等。3.家長只顧打罵，沒有方法引導。
辦法:1.和幾個學霸的父母取經，讓孩子多和學霸玩，影響一下性格。2.一對一能快速解決知識問題，現在都是超前學習，不要和大趨勢抗爭，只會耽誤自己的孩子。3.絕大多數老師只解決知識問題，很少能培養孩子習慣，除非你找到大神級別。可以多和老師溝通，一起努力，切記做甩手掌櫃。
就寫這麼多吧，如果有問題，可以詳聊。
課外課杜老師
從教八年多以來，出現過很多類似於您家孩子這樣的情況。期間也幫助這些家長解決了類似的這些問題。首先我想說一下，報一對一，主要是解決孩子的學習問題的。當然咱們在報名之前，可以先問一問老師會不會也幫助孩子這塊兒。如果是，在老師的幫助下，我們會事半功倍。
孩子出現學習習慣不好的問題，一定是長時間的積累所導致的。
一般是以下原因：
1.孩子沒有時間觀念。
而孩子的成長過程中，我們家長沒有更好的去引導孩子完成作業的效率。
2.沒有孩子灌輸時間管理。
這幾年特別流行的就是時間管理，不但應用於大人，同時也更好的應用於孩子。
學到這項技能，相信孩子能受益終生。
3.家長干涉的太多。
我們總覺得孩子還很小，所以事事都替他操心，時間一長你會發現心都讓我們操了孩子做事卻越來越懶散，越來越拖拉。
那麼如何改進呢，主要有以下幾點：
1.把權力移交給孩子。
當孩子回來之後，我們要把權力試著教給孩子。我們要告訴他，以後他的事情由他自己來規劃，進行引導式提問：今天的作業有多少？你是準備怎麼去完成的？經過孩子思考的事情，會遠遠比我們交代的事情要上心的多。
2.寫作業時規定時間。
當孩子完成以下一點之後，那麼我們就要給孩子規定時間，剛開始我們會讓孩子自己來規定，如果孩子完成，我們可以對孩子讚美與鼓勵。這一段時間可以適當的以五分鐘之內去縮短時間。到了一定的度之後，我們就把那個時間一直定著到那裡。
3.在規定時間內完成作業，其他時間由孩子自己支配。
孩子在規定時間內完成作業，我們家長除了表揚之外一定告訴孩子，剩下的時間由他自己支配。這樣會讓孩子對完成作業更有動力。
4.在生活和學習中，多關注孩子，找到他的優點進行讚美。
在孩子小的時候，父母對於他們來說都是心中的英雄，所以他們特別渴望父母對他的認可，所以我們家長一定在家多關注孩子，找到他的優點，進行高度的讚美。讓孩子的優點越來越大，缺點越來越小。
希望以上回答對你能有所幫助。
好媽媽育兒學堂
小學階段是孩子養成良好的學習習慣的最佳階段，當然，並不是說初中高中就沒有可能，只是那時會變得更難。
孩子的學習習慣的養成跟家庭教育有著直接的關聯。望子成龍的家長總是全力以赴的在跟孩子的壞的學習習慣作鬥爭。他們對於孩子在學習過程中出現的各種不利於學習的不好的現象都在及時糾正，及時消除。時刻讓孩子保持在正確的學習習慣上。
然而還有很多的家長在孩子教育的問題上寄希望於老師，學校，補課班甚至一對一。他們總是把複雜系統的學習問題拋開自己應承擔的責任。好像好的學習習慣是可以花錢買來似的。
好的學習習慣是需要付出一定心血才能養成的。沒有一蹴而就的事情。如果想要給孩子養成良好的學習習慣。家長系統學習家庭教育是必須的。道聽途說來的家庭教育就像打雞血，沒有持續性，還會耽誤孩子的成長。
孩子畢竟是孩子，他是未成年人，他的行為自控能力很差的。這是現實。要讓他養成良好的學習習慣，家長的堅持是前提。家長有恆心，能吃苦，孩子就會給你多大的驚喜。
再則孩子的學習環境更是重要。這個環境指的是學校環境，班級環境，孩子朋友圈環境，社會環境還有家庭環境。
人接受社會信息的能力是有限的，在一定的時間裡孩子能夠接觸到的信息對孩子影響是很大的。積極正能量的環境信息是孩子正向茁壯所必須的。優秀的人才也是在這樣的環境中產生的。
當然還有更多的關於孩子學習習慣的養成方法。冰山一角，希望對一些家長有用。但是如果要深入探討孩子的學習問題，可能需要更長時間的討論。
GQ學習法
作業拖拉，首先是孩子性格比較慢，自理能力差。再有就是真不會做。孩子沒有培養專注力，不能集中精力完成一件事。這樣的孩子做什麼基本都比別的孩子慢一拍。請一對一就是為了看著他寫作業，那是不是代價有些高，畢竟一對一一個小時起碼100塊，每天都有作業，這到小學畢業得花多少錢啊！這些只是做作業，還不是提高班，頂多給自己花錢找個安慰可以說是同步輔導。沒什麼意義的。特別孩子現在都有些厭學，更說明他不會。我覺得可以找一些感統訓練來幫助找到針對改正這個孩子學習不能集中精力的方法。或者針對他的興趣愛好把培養重點換一下。當培養了另外的興趣愛好時，比如打籃球，跳舞，畫畫等等，可能倒對他的學習有所幫助。學習完才能去打球，學不會就會拖延打球的時間，所以上課必須認真專心聽講才能保證會，並且在短時間完成作業，以便有更多的時間打籃球。這些不能集中精力的孩子往往都是好動的，你不讓他每天跑3圈操場，他卸不了火（男孩女孩都一樣），他就隨時動，隨時情不自禁想幹什麼幹什麼。你讓他天天跑10圈，給他把精力跑沒有，不得不坐著聽老師講課。其實現在孩子們釋放自我的時間太少，很多孩子4，5年級，特別是男孩子都會有面部抽動現象，情不自禁搖頭晃腦擠眼睛等等這些肌體習慣性抽動。這就是過分緊張得不到緩解的一種表現。所以這樣精神不集中還要請心理醫生做一些治療性訓練，慢慢可以好一些。但是真正達到家長滿意的水平，可能到了青春期以後，自主意識增強，長大了，心智更成熟了應該就會好一些。
GGM10
孩子厭學，要先解決”厭”的問題，只有這個問題解決了，孩子才能學。
孩子厭學，往往是由於孩子對學習有強烈的厭煩甚至恐懼，在這些負面情緒解決之前，即使是一對一，也很難改變現狀。詳細請參考我的《NLP與教育整合，讓沒有教不好的孩子成為可能》一文，文中有詳細論述。
範先穩
培養孩子自信心，多注意孩子的喜好和要求，把學習的東西融入進去，使孩子順利取得到快樂。做家長多一點讓孩子有獨立思考的機會，不能把自己拿指揮棒，讓孩子變成工具。
