如果教育已卑微到泥土裡，到了任人踐踏都不敢出聲的程度，那我就離開教育。
15年教學經驗，12年班主任，7屆高三畢業班，4年年級組長，4年學科組長，中學高級教師，連續5年考核為優秀。這些數字羅列起來，說明這應該是個優秀的教師吧？
可是就是這樣的老師，我，卻被學生家長到教育局信訪辦投訴了！理由是開窗。
信訪上說：“某高三女老師，高三年級組長，在11月的天氣裡堅持開窗上課，在有同學提出異議時，還說要讓學生頭腦保持清醒。她的行為已經給學生帶來了明顯的身體影響。”
不是在塞北的冬日開窗，不是在溽溼的梅雨天開窗，而是在零上九度的天氣裡開著只能傾斜30度的窗戶，而已！而已！
我為什麼要在秋冬交替的時節開窗呢？
原因一
有班級因為空氣不流通，出現了大面積的感冒、水痘傳染疾病。而在我的班上，從來沒有出現過類似的現象，因為我經常開窗通風。
原因二
門窗緊密的教室，空氣不流通，沒有新鮮空氣進來，學生容易出現大腦缺氧的情況，導致聽課效率低、疲憊、嗜睡、精神渙散，不利於課堂教學。
原因三
飽暖思淫慾是人人盡知的道理。溫暖舒適的環境不利於學生思考和學習，適當地降低一下教室溫度，有利於學生警醒。
原因四
也許有學生坐在風口覺得冷，他可以穿外套呀！我也考慮到這一點，沒有安排女生坐在風口。莫非去信訪辦投訴的是個男生？男生要是連開窗的風都受不住，那還是個男生嗎？
原因五
……我是老師，我開個窗，通個風，還用家長批准嗎？！
如果教育已卑微到泥土裡，到了任人踐踏都不敢出聲的程度，那我就離開教育。
如果教師連開窗通風的權利都沒有，那我就當個自由教師。
如果學生連零上9度的風都吹不得，都已因此而出現身體問題，那你還是好好養著那孱弱的身體吧！
作為教師，我兢兢業業，任勞任怨，馬不揚鞭自奮蹄，每天從早七點到晚七點，12小時無死角地陪護著、關心著你的孩子；可是你，看不到我的辛苦，看不到我的付出，卻只看到我開的那一絲窗縫！
而更讓我痛心的是，教育局的信訪辦居然就受理了這樣一個匿名的、沒留聯繫電話的投訴，還打回到學校進行調查！
在調查我之前，我也想看看家長對我的指證——那所謂的“身體明顯受到影響”到底是什麼樣的影響？有沒有醫院的診斷證明？有沒有證據直接或間接地證明這種傷害是因為我開窗45分鐘造成的？
如果有，我辭職！如果沒有，誰來還我清白！如果打個匿名電話就可以得到受理，讓教師受到折騰，那麼那些鍵盤俠們是不是就更有恃無恐？如果去信訪，可以紅口白牙胡說八道，不用負任何責任，那麼是不是任何人都可以效仿？
如果往一個讀著聖賢書，教著聖賢書的教師身上潑髒水後連道歉都不必說，那麼“師道尊嚴”又如何體現呢？
不，你們還真要來認真調查！
調查一下，一個容納30多人的，暖氣溫熱，門窗緊閉的教室，空氣質量是什麼樣的？調查一下，一個教室6個40釐米寬，只能向上打開30度角的窗戶，開窗45分鐘，能進來多少空氣？
調查一下，零上9度的天氣，開窗45分鐘，溫度能不能下降到使身體受傷的程度？調查一下，教室的各種位置——門口、窗前、暖氣旁的溫度，看看哪一個能使身體受到明顯影響？
對，還有更重要的事情要調查。
我們教室旁邊就是一條雙向六車道的寬闊馬路，雖然只開一條窗縫，但馬路上的行車聲、喇叭聲，此起彼伏；為了蓋過這些噪音，我就只能肉嗓子去抗衡——我開窗，受益的是學生，受損的是自己，而你，糊塗家長，居然還去投訴我！
這可真是，我為你孩鞠躬盡瘁，你剜我心天理何在！
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