在西安邮电大学，有这样一位老师，他知识渊博、平易近人、严谨专业，是一位细心的学者。许多学生评价他：有深度、有视野却又不失幽默。

他就是西安邮电大学通信与信息工程学院杨武军老师。

杨武军，副教授，1992年7月毕业于西安邮电学院电信工程系计算机通信专业，获工学学士学位。2002年4月毕业于西安电子科技大学计算机科学与技术毕业，获工学硕士学位。西安邮电大学通信与信息工程学院通信工程系主任、通信工程专业负责人。主持和参与的项目先后获得陕西省高校优秀教学成果一等奖、二等奖，省高校优秀教材一等奖，校级教学成果特等奖。主持、参加省部级以上纵向项目4项、横向项目1项等。负责通信工程专业"一流专业"建设、卓越工程师培养、专业综合改革、拔尖创新人才实验班、专业认证、实验室建设和学科竞赛等工作。

教学是一种责任

杨武军1992年便开始参加教学工作，至今已经二十余年，在教书育人方面，杨武军老师有绝对的发言权。他说："教学首先是一种责任，这个职业本身比较特殊，是育人的。"他认为作为老师，站在讲台上就应该有强烈的责任感。面对学生，要是没把课备好，讲着讲着就卡壳了，会是一件很丢人的事。正是这种站在讲台上就要有的责任感，让杨武军从成为老师的那一刻起，就下定决心一定要把教学这件事去做好，并做的最好

。这也是杨武军众多学生一直对老师念念不忘的原因。

杨武军的课向来很受学生欢迎，不仅因为他认真，更因为他有问题意识。他的课堂是一个互动的过程，作为老师他不光自己讲，更多的是与学生沟通、观察学生的反应，从而改进教学方法。杨武军说："作为一名老师最开心的就是看到同学们去发现问题，解决问题，迎接挑战。就像在实验室里，看到很多同学做实验的时候，那股全身心投入的奋发钻研劲儿，很有成就感。"

工科就是要吃苦

杨武军本科毕业于西安邮电大学计算机通信专业，研究生在西安电子科技大学深入学习了计算机科学与技术，他认为："计算机和通信是不分家的，他们两个的融合是必然的，新问题的产生，就要有新的学科碰撞。" 面对通信这座很多人眼里难以翻越的大山，杨老师说："工科专业就是吃苦，没有什么别的技巧，这四年的学习，从某种角度来说就应该是昏天黑地，就应该是很痛苦，如果没有学习上的那种要翻山的很痛苦的感觉，其实是学不好的。"

这也是杨军武对自己学生的要求、对新一代通信人寄予的厚望。

正是这种肯吃苦的态度，让杨武军成为了一名优秀的教师，并先后出版了《三网合一技术的发展趋势》《现代电信科技》《IP,ATM和MPLS设计策略的分析》等公开出版的学术专著，"一种新型波分复用器件"等获得了国家专利。杨武军认为新的机遇从底层下手，跨学科融合可能会有新的突破，在日新月异的通信领域要从问题出发，积极关注时代背景和需求，才能不固步自封，做好教学科研工作。

不能没有想法

杨武军认为工科的大部分课程是为了应用与解决问题，所以在学习过程中更应注重问题的背景，问题是什么，需求是什么，然后才产生了某种设计。需求变了，设计会变，方案也会变，这就意味着工科的学生一定要有问题意识：解决什么问题，怎么解决问题，效果如何，最终是否还要持续性的改进？倘若没有这种问题意识，没有问题驱动的想法，其实是很难求得进步的。

杨武军指出：扎实的基础是提出新想法的必要条件，量的积累才能换来质的飞跃，同样夯实的基础才会让人迸发出创意的灵感。"最怕的就是学生人云亦云，随波逐流，你可以对一个问题的想法不完整，但是不能没有想法"，杨武军这样郑重又严肃地说道。大学时光何其宝贵，对于一个学生而言，想做什么，能做什么，是要在大学四年里逐渐清晰的。