4月11日，马云在阿里巴巴内部交流活动上，站在行业发展、人生规划、道德情操、时代进步、价值追求的层面，以与他身高不成比例的高度，畅谈了996，最后，很玄学地总结为“福报”。当然，“福报”这么玄妙的高度，上帝可能不太理解，人民肯定也不太理解，不过马云自己却是很理解并受用的，首富嘛。
在人类可以看到黑洞真身的今天，“福报”这玩意儿，比解释爱因斯坦还难，所以，马老师是高人。
马老师开宗明义地说自己“肯定是12×12以上”，那意思是说，他的人生是按表走的，按圈儿算，他的表是订制的，秒针、分针、时针都不用，特别设计一个圈针，相比我们看时针、按小时走的人，他是有资格谈论996的。
马云谈996
不得不说，马老师在遣词造句上的功夫，比我这个靠写字儿养家的人强多了。你看那两个字“以上”，尾随在关键词之后，显得多么轻描淡写，又是多么意味深长。有这手功夫的人，其“客观理性的讨论”，便很自然地表现出以下三个特点：
1，善用反问句。
如果你年轻的时候不996，你什么时候可以996？
你不付出超越别人的努力和时间，你怎么能够实现你要的成功？
2，善用排比句。
你去想一下没有工作的人，你去想一下公司明天可能要关门的人，你去想想下一个季度公司的Revenue在哪儿都还不知道的人，你去想想做了很多努力的程序根本没有人用的人……
反问句和排比句是不适合在文艺作品中出现的，这表明作家基本上没有审美意义上的语言天赋。但这种修辞方法却非常适用于演说、口号、大字报，它的强制性和鼓动性没有丝毫审美价值，却很具忽悠价值，尤其在激昂澎湃又不想听众耳音疲劳时，加上些许英文，显得特不容置疑。
而善于忽悠的人，往往就会在文章中暴露出第三个特点：偷换概念，逻辑不通。
马老师承认：
阿里早年也加班，但是我们加什么班？加学习的班，我们8小时工作以后，最主要晚上是复盘，学习。我们今天做错了什么，什么事情应该修复，我们应该互相怎么学习。8小时以外的两个小时、三个小时是学习、提升，而不是去加班。
但是，我很奇怪，学习什么？
如果是为了提高职业技能，修正工作错误，加强科学管理水平和工作效率，那就属于工作范畴，那不叫加班叫什么？况且，做出错误决策的人，管理水平和工作效率低下的人，应该加班加点复盘反思，没错误的人凭什么为他们的错误买单？跟犯错误的人学，小偷公司？
如果学习的是开拓个人视野、加强个人素质、提升个人能力，这种学习，非得在公司吗？非得996吗？我回家和我当过红军的爷爷交流一下马克思主义对资本的看法，影响大环境了？怎么成天吵吵大环境不好的，都是你们这些人而不是我爷爷呢？
不同岗位、不同教育背景、不同生活阅历、不同家庭负担的员工，在规定时间、规定地点，去学同一个号称使人成功、收获幸福的东西……对不起，我没什么高度，我只能想到传销。
按照这个预设，我又仔细学习体会了马老师的内部讲话，按我的阅读理解水平，总结如下：
1，亮出观点（这个观点一定要清晰明确，但又高深莫测，这是传销第一要义）：996是福气。
2，开启修辞鼓动模式：你凭什么不996，不996你有活路吗？
3，现身说法：我占C位，我凭啥？
4，理论铺垫：996不可怕嘛，关键在于，你们要按我的思路去理解它的伟大内涵。
5，结合实际画大饼：996会让你们脱胎换骨。
6，理论升华为玄学，并照应开头：996带来福报。
马老师的套路卓有效率，传销就是这么干的。
所有的传销都会把下线当“亲人”的，马老师也有这个觉悟，“十年以后的阿里人，去任何地方，我们都放心”；所有的传销也都会说和马老师同样的话，“不如你的996做得更舒服一点，你工作十年，可以抵人家工作二十年”，但传销不会告诉你，只有走在正确的道路上，努力和勤奋才是有价值的，否则，那叫人生跑偏。
传销的本质，就是让你在跑偏的道路上996，并且相信终有一天会收获福报。到最后你会发现，人生不是一场梦，而是一场噩梦。
马老师话得越多，我看着越像传销，尤其他说出“公益”二字时，他伟岸的身姿在我心灵中瞬间高大起来，这使我顾不得去思考一件事：公益，难道要经过十年996的磨砺之后，才有资格做？
我不知道，至少，人民群众好像不是这样看待问题的。
我们的马老师，高度确实和人民群众有点不同。
为了站得比人民群众更有高度，马老师昨日又在微博上进行了进一步的阐述。
马云再谈996
有网友说，前后两次阐述是矛盾的，大变脸，反转了。其实，马老师的观点是一致的，在我看来，他的立场没变化。
有媒体批评说，他是“行业大佬”的立场，作为大佬讲996的好话，会让很多小老板变本加厉。别操那个心了吧，所有以盈利为目的的公司，老板都是狼性的，大佬不说话，小老板也996；大佬反对996，难道小老板就能良心发现、立地成佛了？
还有媒体批评说，马老师的讲话充分暴露出他的资本家面目。这玩意儿还用暴露吗，他本来就是资本家好不好？反过来说，马老师在内部会议上讲的内容，我觉得他算是个相当不错的资本家，平心而论，很多观点我认同。但认同他的观点，不代表我与他站在同一立场。
既不是“行业大佬”立场，又不是“资本家”立场，那么，他是什么立场？
“面对年轻人就是面对未来，面对未来我们不能视而不见”，这句掷地有声的话，就是马云的立场，用他微博名称来定义，叫做“乡村教师立场”。
在中国，最操心人类命运的，只有三种人，一种是传销，一种是教师，一种是疯子。
这三种职业，最喜欢干的事儿是：规划别人的人生。
只不过，他们的出发点不同。在规划别人人生这件事上，传销说假话，教师说真话，疯子说疯话。
不管什么话，说了也都白说。
我无意说教师的坏话，但我是有意说教育的问题。从幼儿园到大学，教师可以影响孩子的审美、道德、伦理、智识，到了高中和大学阶段，可以影响学生接触一部分的学科专业或职业技能。但是，教育只能塑造灵魂，让每一个人懂得人生是有差异却平等的，每一个人生都不是完美的，更是没必要追求完美的。接受人生中的种种不完美，接受自己的，也接受别人的，我们相信，任何不完美的人生，都可以诠释尊严和信念，这才是善。
把人当人，是文明社会真正的福报。从教书开始，到人生为止，至于规划学生的人生，不应该，它恰恰是反教育的，甚至，我认为是反文明的。
但现实中，教师们最爱干的，往往就是试图替别人规划人生。最让我恐惧的话是“不让孩子输在起跑线上”，人生的终点是死亡，我作死啊，跑那么快干啥？
可这种教师实在不是少数，以“乡村教师”代言人立场出现的马老师，他也爱干这种事儿，在系列讲话中，马老师给员工们指出了一条人生出路，奔跑吧，996。
我实在没有这个高度，看不透，马老师以规划别人的人生为立场，行的却是资本逻辑，而非人的逻辑，我当人40多年了，用《乡村爱情》的话说，这一堆儿这一块儿，人生观价值观，都搁这儿呢，真没做好不当人的准备。
可能是为了说服我这种人，马老师的逻辑十分强大：“这世界确实有很多996，甚至007的人。不仅仅是企业家，大部分成功或有追求的艺术家、科学家、运动员、官员、政治家基本上都是996以上的。”
这我承认，马老师说得对，别说996、007了，想当年我还修炼过达·芬奇睡眠法呢，其基本动作要领是：每工作4小时睡15分钟。我玩儿了几天，发现其最大的困难不是坚持，不是身心疲惫，不是神魂颠倒，不是人不人鬼不鬼，而是我深深地质疑这一行为的合理性：我他妈为什么要学达·芬奇？
这个世界，出现那么多达·芬奇，你不觉得这个世界太荒谬了吗？
如果我想成为达·芬奇，只能说明我没被教育好。
我承认大部分成功的艺术家、科学家、运动员、官员、政治家都玩儿996，问题是，我不是艺术家、科学家、运动员、官员、政治家，也不想成为这些乱七八糟的玩意儿。我这么想，犯法了？
法律不让干的事儿你干了，我管不了你。但，法律都管不着的事儿，你管我？
问题是，很多好为人师的人，就是希望啥都管管，他很希望有机会规划和管理别人的人生，这比赚钱更有成就感，他幻想终有一天会无限欣慰地和上帝说：帝哥，你看，你造了人，马爸爸我呢，塑造了人，你说咱俩谁牛逼？
你牛逼。上帝俯视了一下身高存疑的马老师：从面相上看，你好像不是人类。
拿不自由和不平等当社会福报的，请下地狱，因为，上帝不是这么想的。
——请允许我代表人民群众的高度，说出这种话。
我好像写完了，没写完也这么着了，我应我当过红军的爷爷邀请，加班去学习了。今天学习的课程是伟大的历史名篇《改造我们的学习》：
“闭塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼”，粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解，这种极坏的作风，这种完全违反马克思列宁主义基本精神的作风，还在我党许多同志中继续存在着。马克思、恩格斯、列宁、斯大林教导我们认真地研究情况，从客观的真实的情况出发，而不是从主观的愿望出发；我们的许多同志却直接违反这一真理。
……
现在我们队伍中确有许多同志被这种作风带坏了。对于国内外、省内外、县内外、区内外的具体情况，不愿作系统的周密的调查和研究，仅仅根据一知半解，根据“想当然”，就在那里发号施令，这种主观主义的作风，不是还在许多同志中间存在着吗？
补遗：
我学习完了，在笔记本里抄录了这样一段话：
群众是真正的英雄，而我们自己，往往是幼稚可笑的。
閱讀更多 騷客文藝 的文章
