牛頓的餅乾渣
我主要說說中學生的作業量問題，因為中學學科多，任務重，壓力大。
一是當今的教育形勢造成了學生作業多的現狀。儘管各級部門都在要求給學生減負，然而因為升學的壓力，各學校無形中都加大了學生的壓力，比如早上六七點就讓學生到校，晚上九十點才能到家，每學期除了正常的期中期末考試，又增加了月考，還有周考。
二是各學科之間缺乏有效地協調。中學學科多，主科老師每天都要留作業，副科老師時不時也有作業，各學科老師只考慮自己學科。試想，一門學科作業量如果做30分鐘，至少四門主科就要兩個小時。如果再有兩門副科作業的話，每天完成作業就要花三個小時。
三是老師佈置作業比較隨意。很多時候，學完一篇課文，一個知識點，或者一個章節，老師佈置作業都會說從哪兒做到哪兒。其實，老師佈置作業應該進行適當地篩選，沒有必要每個題都做。同時還要控制題量。
詩意南山
我十分懷念文革前的十七年教育模式。黨的教育方針是教育與生產勞動相結合，讓受教育者在德知體美勞全面發展！那時候小學在校時間七小時，初中在校時間8小時。
在鄉鎮中心小學組織視導時，除了聽課，查作業批改，還要檢查課堂作業和家庭作業佈置難易是否適中，作業量是合理，還要檢查課表，課時安排是否安上級要求？還要召開學生座談會，瞭解教師的師德，教態，作業批改等，還要了解音體美是否安照課表上課，每學期少先隊都要開展中隊活動，大隊活動，組織各校觀摩活動。
寄宿的初高中學生一天上十一節課，即早讀課，上午四節，下午四節，其中下午第四節課全部在操場體育鍛煉。正副班主任到教室檢查，把偷偷在教室裡做作業的學生趕到操場上！晚自修兩節課，每節課都是四十五分鐘。學校強調保證學生睡眠9個小時！當時我上的學校稱省中一一江蘇省海門中學，作息制度嚴格執行省裡標準的。
那時沒有複習參考書，我們也不知道這玩意，老師佈置作強調各科作業量和作業總量。老師佈置作業精選習題，舉一返三，觸類旁通。語數外理化政治老師編寫一些習題集，只要把這些習題做會了，每次考試都能應付自如。後來在以後的選拔中不怕考試，認為只有通過考試才有希望被選中。
磨刀不耽砍柴工，以逸待勞，在我腦子裡是很深刻的。1964年7月初中考前夜，我吃過晚飯，照例到教室上夜課，準備把不放心的地方再理一理。可是剛到教室，就聽到一陣急促的哨子聲，導護老師，班主任來到教室把我們趕到宿舍去睡覺，我們說，天太早睡不著，班主任說，睡不著也也要躺到床上去。
到了床上開始熱得睡不著，那時教室裡也沒有電風扇，別提宿舍裡了，互相講話，導護老師來訓話，心靜自然涼，不許講話。不一會兒呼呼地進入了夢鄉。早晨起身鍾把我們喚了起床。感到這一覺非常舒服，腦子裡睛空萬里，進了考場，精神飽滿地答題，十分順利。
以後碰到動腦筋的事，在疲勞時乾脆睡一覺再做反而效果好！我就養成了起五更讀書學習的習慣。
可惜，現在的學生比我們那時候苦得多，近視的多，社會活動少得多，幾乎成了木頭人了。
其實老師佈置作業多，題海戰術是教師不自信的表現，我在當代課老師，民辦老師時，佈置抄生字10遍或15遍，生怕學生默不出。後來上了中師，學了教育學，心理學，懂得了認知規律，佈置生字抄三遍，默寫結果表明，抄三遍的反而比10或15遍的好。而作業負擔減輕了。以後我堅信作業量適當是高效的！
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從說減負開始，中小學生的作業量就從來沒有少過。嘴上說減負，可誰真的為孩子的未來考慮過呢？
1.學校不能明說減負，老師更不能說減負，因為小升初、初升高的升學壓力在那擺著，能不能考入名校考多少人數在那評比著，靠題量、靠投入大量的時間才能出成績，誰願意考慮一下孩子的感受？！曾經有個學校竟然提出“向黑夜要質量”的口號，真的無語！
2.家長大多也不願意說讓減負。他們不想讓孩子輸在起跑線上，所以只要有可利用的時間，他們都會有目的的給孩子報班，尤其是雙休日。至於孩子能不能得到充分的休息，能不能有玩的時間，有的家長竟然認為有幾個小時就足夠了。
所以，學校老師佈置的作業、輔導班的作業讓孩子不堪重負！所以無論哪個階段的孩子，作業量絕對是超量的。
格超梅上
中小學生的作業量是根據不同年級不同學科的特點，以及每天上課的內容而留的，是對課堂教學的補充，鞏固和提高，是必不可少的。中小學生由於課程較多，在校時間大多上課了，沒時間做作業，因此只能把作業留下回家後在做，一般情況老師留作業的時候都會考慮學生的完成情況，留的多了肯定做不完，所以就適當的留些。我覺得孩子做不完的主要原因還是課程較多，每門課程都留，就多了，孩子的負擔就重了。這就要求教師在留作業的時候儘量精選去留，才能減輕學生的負擔。
不是天方夜談
作為一個三年級孩子的媽媽，我深有體會。每天作業相對於我們上學的時候多了太多。對於目前我國的應試教育，為了提高孩子的學習成績，也只有多做題，多寫，多練，多看，作業多也是沒有辦法的事情。要想真正給孩子減負，必須從教育理念改變，國家教育考試開始改革。
娟子88112
作業量是要按照學生的年齡，年紀和科目不同而定。按照國家教育部的文件來看，未來學生的作業量並不是非左即右，而是根據某一單元或者某一章節的重點，難點有針對的，能貼近高考方向的，高效的作業，不可胡亂攤派！謝謝！
9943624693354
佈置作業多的教師，一般教學水平都差，教不明白學生，就用過多的作業去彌補。好的教師在課堂上，說得學生明明白白，就不用那麼多作業了！
用戶4396509070818
中小學生正生生長髮育的重要階段，要勞逸結合，教育的目的是使學生在綜合素質和能力上得到提高，不要培養出孔乙己式的書呆子，橫看中外，發達國家的學生，諾貝爾獎獲得多的國家教育模式並非如此，比如日本的學生非常得注重體育教學，使德智體美勞均衡發展，西歐國家的授課時間也是比較短的，他們的科技發展水平也是有目共睹的，何故？中小學應快樂生長，健康發展，培養出對社會發展有用之人材！
用戶1378078525843王
我的關點：小學一.二年級不留課外作業，三.四年級可留少量作業，五.六年級的總作業量不能超過一小時。現在有的學校還存在購買除課本以外作業材料，好幾份，學生根本做不過來，還存在錯誤或不適合。這個風氣怎麼還有!
二老9206
考試負擔壓死人。我是一年級教師我都覺得孩子們可憐太累！我不留作業。課上完成所有練習。
